文学鉴赏教案品读古诗词

文学鉴赏教案品读古诗词学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选取的教材内容为《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》中的古诗词鉴赏部分。本节课的教学内容主要包括对古诗词的朗读、理解、品鉴和创作。通过本节课的学习，使学生能够理解古诗词的基本含义，感受古诗词的美，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以引导为主，让学生在朗读、品鉴的过程中自主发现古诗词的韵律美、意境美和情感美，从而提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过创作练习，让学生将所学的鉴赏技巧运用到实际中，提高学生的文学创作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，使学生能够正确运用语言文字进行交流表达，发展逻辑思维，提高审美鉴赏能力，激发创造潜能，同时深入理解诗词背后的文化内涵，增强文化自信。在教学过程中，我将注重培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，引导学生发现古诗词的韵律美、意境美和情感美，从而提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过创作练习，让学生将所学的鉴赏技巧运用到实际中，提高学生的文学创作能力。学情分析本节课的对象为五年级的学生，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对古诗词有一定的了解和认识。在知识方面，大部分学生能够背诵一些古诗词，对诗词的韵律和节奏有一定的感知。然而，对于诗词深层次的意境美和情感美的理解和鉴赏能力还有待提高。

在能力方面，学生的朗读和表达能力较强，但他们在诗词鉴赏和创作方面的能力较弱。部分学生对于诗词中的意象和修辞手法理解不够深入，对于诗词的情感表达也难以捉摸。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的鉴赏能力和创作能力。

在素质方面，大部分学生对于文学有一定的兴趣，但部分学生对于文学鉴赏和创作有一定的抵触情绪。此外，学生的学习习惯和行为习惯也对于课程学习产生影响。部分学生喜欢被动接受知识，缺乏自主学习的习惯。在课堂上，他们可能较为被动，不愿意主动表达自己的观点和想法。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对于他们对古诗词的理解和鉴赏能力有直接影响。对于素质方面，学生的学习兴趣和态度对于他们对古诗词的学习动力和学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的学情，通过适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、纸张、文具等。

课程平台：义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册。

信息化资源：古诗词鉴赏相关视频、音频、图片等。

教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、品鉴、创作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，下载预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词鉴赏课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“古诗词中的意象有哪些？”“古诗词的韵律特点是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗词鉴赏的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗词鉴赏资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词鉴赏课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个古诗词背后的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解古诗词鉴赏的基本技巧，如意象分析、韵律感受等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握古诗词鉴赏的技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验古诗词鉴赏的技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词鉴赏的基本技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古诗词鉴赏的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词鉴赏的基本技巧，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与古诗词鉴赏相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词鉴赏知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括古诗词的基本概念、韵律特点、意象分析、情感表达和创作技巧。下面将逐一进行梳理。

1.古诗词的基本概念：

古诗词是中国文学的一种重要形式，它包括诗、词、赋、散曲等。诗和词是最常见的两种形式，它们都以抒情为主，语言优美，形式多样。古诗词在音韵、格式、内容等方面都有独特的特点。

2.韵律特点：

古诗词的韵律是指诗句的音节、停顿和节奏。古诗词的韵律特点主要包括平仄、押韵和节奏。平仄是指诗句中的平声和仄声，押韵是指诗句末尾音节的韵母相同或相近，节奏是指诗句的音节强弱和长短的变化。

3.意象分析：

意象是古诗词中的一种重要元素，它是指通过具体的物象来表达抽象的意境和情感。古诗词中的意象丰富多样，包括自然意象、人物意象、事物意象等。通过对意象的分析，可以更好地理解古诗词的意义和美感。

4.情感表达：

古诗词的情感表达是其最重要的特点之一。古诗词通过描绘自然景色、抒发个人情感、表达社会理想等方式，传达诗人的情感和思想。情感表达的方式包括直接抒情、间接抒情等，其中直接抒情是指直接表达诗人的情感，间接抒情则是通过描绘景物、人物等来间接表达诗人的情感。

5.创作技巧：

古诗词的创作技巧包括立意、构思、表达和修辞等方面。立意是指确定诗歌的主题和意图，构思是指构思诗歌的结构和形式，表达是指运用语言和形象来表达诗人的思想和情感，修辞是指运用各种修辞手法来增强诗歌的表现力。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习行为和学习态度，了解他们在课堂上的参与程度和理解程度。通过观察，我还可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导和帮助。

测试：在课堂上，我还将通过测试的方式，了解学生对古诗词知识的掌握情况。测试可以是口试或者笔试，我将根据学生的表现，及时了解他们的学习情况，发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成课后作业后，我将认真批改和点评他们的作业。通过作业，我可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，以及他们在课后自主学习的效果。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我将及时反馈学生的学习效果，给予他们鼓励和指导。对于表现优秀的学生，我将给予肯定和表扬，以激发他们的学习兴趣和动力；对于表现不足的学生，我将给予耐心指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。

鼓励学生继续努力：在评价学生的作业时，我将注重激励和鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。对于学生在作业中的亮点和优点，我将给予肯定和赞扬；同时，我也会指出学生的不足之处，并给予具体的改进建议，帮助他们提高作业质量。

3.学生自评和互评：

引导学生进行自评：在课堂结束后，我将引导学生对自己的学习情况进行自评。学生可以通过反思自己的学习过程和学习成果，了解自己的优点和不足，并提出改进的建议。

组织学生进行互评：此外，我还将组织学生进行互评。学生可以相互评价对方的学习成果和表现，给出建设性的意见和建议。通过互评，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的学习效果。

结合课堂评价、作业评价和学生自评互评，我将全面了解学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。板书设计1.重点知识点：

①古诗词的基本概念

②韵律特点：平仄、押韵、节奏

③意象分析：自然意象、人物意象、事物意象

④情感表达：直接抒情、间接抒情

⑤创作技巧：立意、构思、表达、修辞

2.关键词、句：

①意象：通过具体的物象表达抽象的意境和情感

②韵律：音节、停顿、节奏

③情感：通过描绘景物、人物等表达情感

④创作技巧：立意、构思、表达、修辞

3.艺术性和趣味性：

①用色彩鲜艳的粉笔书写，增加视觉吸引力

②用图形和图案来表示意象和韵律特点，增加趣味性

③在板书中加入一些有趣的古诗词佳句，激发学生的学习兴趣

④用简单的线条和形状来表示创作技巧，帮助学生记忆反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的多媒体资源：在教学过程中，可以引入更多的多媒体资源，如视频、音频、图片等，以增加课堂的趣味性和互动性，使学生更容易理解和掌握古诗词鉴赏的技巧。

2.开展小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中学习，可以提高学生的学习积极性和参与度，同时也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.设计多样化的课堂活动：通过设计多样化的课堂活动，如角色扮演、游戏、竞赛等，可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂组织方面：在课堂组织方面，需要进一步加强对学生的管理和指导，确保课堂的有序进行，避免学生在课堂上出现分心和走神的情况。

2.教学方法方面：在教学方法方面，需要进一步改进教学方法，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习效果。

3.教学评价方面：在教学评价方面，需要进一步完善评价体系，注重对学生学习过程的评价，不仅关注学生的考试成绩，还