新概念英语第一册教学设计Lesson 18

新概念英语第一册教学设计Lesson18课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自《新概念英语》第一册Lesson18，标题为"Thankyou,Mr.scientist"。本节课主要介绍了四个科学家对于不同发明的感谢，包括飞机、电话、电视和电脑。学生需要通过阅读和听力练习，掌握相关的词汇和语法结构，同时提高他们的听力和阅读理解能力。在课堂上，教师会引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对这些发明的看法和感受，以培养他们的批判性思维和口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Lesson18"Thankyou,Mr.scientist"，学生将能够掌握相关的词汇和语法结构，提高他们的听力和阅读理解能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将培养批判性思维和口语表达能力，增强文化意识，了解西方文化背景。此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握Lesson18"Thankyou,Mr.scientist"中的关键词汇和语法结构。具体包括：

-关键词汇：plane,telephone,television,computer,invention,scientist,thank,hospital,help,village等。

-语法结构：一般过去时的疑问句和否定句，如"Didheinventtheplane?","Hedidn'tinventthetelephone."。

学生需要通过听力和阅读练习，熟悉这些词汇和语法结构，并在实际语境中运用它们。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般过去时的疑问句和否定句的运用，以及听力理解的提高。具体包括：

-一般过去时的疑问句和否定句：学生需要理解并掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法，如"Didheinventtheplane?","Hedidn'tinventthetelephone."。

-听力理解：学生在听力练习中需要准确理解对话内容，抓住关键信息，如科学家们的发明及他们的感谢之情。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-针对一般过去时的疑问句和否定句，教师可以通过例句讲解、练习巩固等方式，让学生熟练掌握。

-对于听力理解，教师可以让学生在听之前预览问题，引导他们关注关键信息，同时在听完后进行复述和讨论，以提高他们的听力理解能力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、交际法和任务型教学法相结合的方式进行。讲授法用于讲解关键词汇和语法结构，交际法通过模拟对话和小组讨论促进学生实际运用语言，任务型教学法则通过角色扮演和听力练习等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演科学家和感谢者，模拟对话场景，practice使用关键词汇和语法结构。

-小组讨论：学生分组讨论他们对这些发明的看法和感受，分享彼此的想法，培养批判性思维和口语表达能力。

-听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

3.教学媒体

-录音机/播放器：用于播放课文录音，帮助学生提高听力理解能力。

-投影仪：用于展示课文中的图片和关键词汇，辅助学生理解和记忆。

-网络资源：可为学生提供额外的学习材料和练习题，拓宽他们的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Lesson18的预习PPT、视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Thankyou,Mr.scientist"这一课题，设计问题如："Whatinventionsdoyouknow?","Howdotheseinventionschangeourlives?"。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，查看学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文和相关背景信息，理解课程内容。

-思考预习问题：回答问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示科学家们的照片和简介，引出"Thankyou,Mr.scientist"的话题。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。

-组织课堂活动：分组角色扮演，让学生模拟对话，练习语法结构。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，理解一般过去时的疑问句和否定句的用法。

-参与课堂活动：分组进行角色扮演，实际运用所学语法结构。

-提问与讨论：在理解有困难时，提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法知识点，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，巩固学生对语法知识的理解和应用。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如关于科学家贡献的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐的资料，进一步了解科学家的贡献。

-反思总结：对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语法知识点和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解Lesson18"Thankyou,Mr.scientist"的内容，并拓展他们的知识视野，以下提供了与本节课相关的拓展阅读材料和课后自主学习与探究的建议。

1.拓展阅读材料

-"InventorsandTheirInventions"：一篇介绍著名发明家和他们的发明的文章，包括飞机、电话、电视和电脑等。

-"TheImpactofInventionsonSociety"：一篇讨论发明如何改变社会的文章，引导学生思考科技发展对社会的影响。

-"BiographiesofScientists"：科学家传记，帮助学生了解科学家的生平和贡献，培养学生的榜样意识。

2.课后自主学习与探究

-学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解更多的相关知识。

-学生可以进行课后小组讨论，分享自己对发明和对社会影响的看法。

-学生可以进行课后采访，询问家人或朋友对这些发明的看法和感受，了解不同年龄段的人对科技进步的看法。

-学生可以进行课后研究项目，深入研究其中一个发明的历史和发展，并在班级分享研究成果。七、教学评价与反馈1.课堂表现

教师将对学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识以及语言运用能力进行观察和评价。这包括学生对课堂活动的参与程度、与同学和老师的互动情况以及在学习过程中的主动性和创造性。

2.小组讨论成果展示

学生将分为小组进行讨论，并展示他们的讨论成果。评价标准包括小组成员的协作、讨论的深度和广度、观点的多样性和创新性以及展示的表达能力和沟通能力。

3.随堂测试

在课程结束后，教师将进行随堂测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试内容将涵盖本节课的重点知识点，包括关键词汇、语法结构和听力理解。

4.作业完成情况

教师将对学生完成的课后作业进行评价，包括作业的准确性、完整性以及学生的自主学习能力和思考深度。

5.教师评价与反馈

教师将对学生的整体表现进行综合评价，并提供具体的反馈。这包括对学生的学习态度、努力程度、进步情况以及存在的问题和改进建议的指出。教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和观点，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，教师也将关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提升他们的语言能力和综合素质。八、板书设计①关键词汇：plane,telephone,television,computer,invention,scientist,thank,hospital,help,village。

②语法结构：一般过去时的疑问句和否定句，如"Didheinventtheplane?","Hedidn'tinventthetelephone."。

③听力理解：科学家们的发明及他们的感谢之情。

板书设