校园欺凌问题筛查保护小学生安全

校园欺凌问题筛查保护小学生安全学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教材是《社会》，主题为“校园欺凌问题筛查保护小学生安全”。本节课的主要内容是通过让学生了解校园欺凌的类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌，培养学生正确的价值观和自我保护意识，提高他们的人际交往能力，保障小学生的人身安全。

本节课适用于小学高年级学生，知识深度适中。在学习本节课之前，学生已经学习了有关人际交往、自我保护等方面的知识，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地了解校园欺凌现象，提高自己的自我保护意识，学会预防和应对校园欺凌，为构建和谐校园打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.社会参与素养：通过学习校园欺凌的相关知识，提高学生对校园欺凌问题的认识，培养学生关注社会热点、积极参与社会事务的意识，使学生能够主动关注同伴的生活状态，对校园欺凌行为说“不”。

2.自我成长素养：帮助学生了解校园欺凌的类型和危害，引导学生反思自己的行为，培养学生自觉抵制不良行为、自我约束的能力，提高学生在面对校园欺凌时的自我保护意识和应对能力。

3.人际交往素养：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生与人沟通、协作的能力，使学生学会尊重他人、理解他人，提高人际交往技巧，促进学生和谐相处，共同营造一个友善、和谐的校园环境。

本节课旨在培养学生具备社会参与、自我成长和人际交往等方面的核心素养，使学生在掌握相关知识的同时，能够真正学会如何预防和应对校园欺凌，为小学生的人身安全保驾护航。学情分析本节课适用于小学高年级学生，他们的认知能力相比低年级有了较大的提升，思维逐渐具有独立性和批判性。在学习本节课之前，学生已经学习了有关人际交往、自我保护等方面的知识，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人际交往和自我保护的知识，对于校园欺凌的概念、类型和危害有一定的了解。因此，在教学过程中，教师可以在此基础上进行拓展，引导学生深入探讨校园欺凌的成因、影响以及如何预防和应对校园欺凌。

2.能力层次：小学高年级学生的思维能力和动手能力较强，他们善于通过实践活动来巩固所学知识。因此，在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生运用知识解决问题的能力。

3.素质层次：学生在道德素质、心理素质和社会素质等方面有了一定的基础。教师应在此基础上，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同情心、责任心和自我保护意识，使学生能够更好地应对校园欺凌现象。

4.行为习惯：小学高年级学生具有较强的模仿性和向师性，他们在学习过程中容易受到教师和其他同学的影响。因此，在教学过程中，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样，同时关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。

5.对课程学习的影响：由于学生已经具备了一定的知识基础和分析问题的能力，教师在教学过程中可以适当提高课程的难度，引导学生进行深入思考。同时，关注学生的心理素质和行为习惯，通过教学活动培养学生的自我保护意识和人际交往能力，使他们在面对校园欺凌时能够做出正确的判断和应对。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学PPT、学习资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园网、班级微信群。

3.信息化资源：网络教学资源、在线调查问卷、教育APP、教学视频、动画资源。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法、互动式教学法。

5.教学辅助工具：教学卡片、挂图、实物模型、情景模拟道具。

6.评价工具：课堂问答评价、小组讨论评价、学生自评与互评、课后作业评价。

7.支持资源：学校心理咨询中心、家长委员会、社区支持服务。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与人际交往、自我保护相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的类型、危害以及如何预防和应对校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以言语、肢体、网络等方式对他人进行的恶意攻击、威胁、恐吓、嘲笑、歧视等行为。

2.校园欺凌的类型：主要包括言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌和心理欺凌等。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响其学业、人际关系和心理健康，严重者可能导致自杀、犯罪等极端行为。同时，校园欺凌也会对施暴者产生负面影响，增加其犯罪倾向。

4.校园欺凌的成因：校园欺凌的成因复杂多样，包括家庭教育、学校环境、社会影响等多方面因素。

5.预防和应对校园欺凌的方法：

a.提高自我保护意识，学会拒绝和抵制不良行为。

b.建立良好的人际关系，增强团队合作精神。

c.培养情绪管理和冲突解决的能力。

d.积极寻求帮助，及时向老师、家长报告欺凌行为。

e.加强家庭教育，培养孩子的自信心和应对压力的能力。

f.学校加强管理和教育，营造和谐校园氛围。

6.校园欺凌的法律法规：介绍我国相关法律法规对校园欺凌的规定，让学生了解校园欺凌行为的法律后果。

7.校园欺凌的干预和处理：包括学校、家庭、社会等多方力量的介入，对校园欺凌行为进行有效干预和处理。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》：深入了解校园欺凌的成因、预防和应对策略。

-《青少年心理健康手册》：学习如何维护心理健康，增强情绪管理和冲突解决能力。

-《法律知识普及读物》：了解相关法律法规，提高法律意识。

b.视频资源：

-《校园欺凌短片》：通过观看短片，加深对校园欺凌现象的了解。

-《防范校园欺凌公益广告》：学习防范校园欺凌的方法和技巧。

-《校园和谐访谈节目》：了解如何营造和谐校园环境，预防校园欺凌。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和思考。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需在课后自主完成拓展内容，并撰写阅读感悟或观后感，字数约为200-300字。学生可通过阅读感悟或观后感，总结自己在拓展学习中的收获，提高自己的思考和表达能力。

教师需对学生的拓展作业进行批改和评价，关注学生的学习进度和理解程度。在课堂上，教师可选择部分学生的作业进行分享和讨论，促进学生之间的交流和学习。

鼓励学生积极参与学校组织的相关活动，如讲座、研讨会等，以提高自己的知识和能力。同时，学生可借助家庭、社会等资源，寻求更多的学习和拓展机会，如访问法律顾问、参加志愿者活动等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与角色扮演、小组讨论、情景模拟等实践活动，让学生在实践中体验校园欺凌问题的解决方法，提高学生的参与度和积极性。

2.情感教育：注重培养学生的同理心和责任感，通过分享真实案例、开展情感交流活动等方式，引导学生关注校园欺凌现象，激发学生的情感共鸣。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的指导和帮助，鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的思考和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、纪律松散等问题，影响教学效果。

2.教学评价：评价方式过于单一，主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习成果和能力。

3.学生参与度：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，影响课堂氛围和学习效果。

（三）改进措施

1.改进教学管理：加强课堂管理，采用积极的激励措施，提高学生的注意力集中度和纪律性。

2.