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双减”背景下小学数学作业设计的策略研我校教师编制共有168人，平均年龄为45岁，年龄结构严重老化。其中50岁以上教师50人，40-49岁教师74人，30-39岁教师18人，30岁以下教师13人。有些教师还身体虚做。有80%的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不不善于听取同伴的发言，急着发表自己的意见，有抢答现象。甚至有些学生老师在讲解时，都不愿听。在小组合作研究大部分学生喜欢发表各自的意见，不善于接受别人的意见，不小学数学作业设计现状长期以来由于认识的狭隘及应试的导向使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。传统教学中还让学生背诵10以内的加减法算式。六年级的学生作业数量2.双减”背景下：指当前教育部门提出的减负”和减轻课二)研究对象的界定：三)研究内容的界定：有注重学生的个体差异以及课堂作业时间外移现象等问题，同20X年7月24日印发。该文件明确规定了双减”的含义，即作业设计是教师根据学生所学的基础知识、身心发具体而言，研究的目标是要通过实验教材中数与代负不减质的效果。同时，教师需要注重培养学生的实

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