教师“双减”背景下小学数学作业设计研究(参考范文共五篇)_第1页
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文档简介

作业设计要紧紧围绕学习内容，与学习目标保持一致、内容要适当，作业难度要符合学生实际。作业形式要多样，(一)前置型作业，引导学生自主学习(二)实践型作业，激发学生数学兴趣在教学“1-10各数的认识”后，设计“找找生活中的数字”数、认数活动既巩固了10以内数字的认识，同时也有助于(三)复习型作业，整体建构知识体系计复习型作业的目的是让学生在巩固所学知识中明确知识知识的基础上根据知识之间的内在联系建立单元知识思维生精心设计丰富多样的数学作业引导学生在完成作业之中法(以我任教的五年级数学为例)。(一)作业设计总量要适中(二)作业设计知识点要全面(三)作业设计题型要合理(一)要具有基础性(二)要具有层次性“双减”背景下，教师的作业设计应该关注到学生的研能力，我将学生分为智慧组、活力组、动力组三个小组(小组的名称由学生自己命名),根据每个小组学生的实际学习数的内容；活力组的学生多涉及如何找最小公倍数的内容；(三)要具有创新性可以让学生在课后自主讨论如何求三个数甚至更多的数的头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、11计算题题目抄题时至少前空一格(一个字位置),第与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“()”;答用题也应写上“答”15.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。16.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。(建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点)的作业题有的可以不打“X”,只在题旁打上“?”,或将错头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、11计算题题目抄题时至少前空一格(一个字位置),第用题也应写上“答”15.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。16.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。(建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点)17.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。练习批改要求：正确的打“,错误的“一”。不完全对的作业题有的可以不打“X”,只在题旁打上“?”,或将错误之处圈出或划出，以引起学生思考。对于错误的作业题，督促学生在本次作业后或指定位置更正“△”,并进行第二3、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和及完成作业情况记载，认真分析学生作业中双减背景下小学数学作业设计提升数学素三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总

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