《双减背景下小学数学课内作业设计的实践研究》课题开题报告_第1页
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文档简介

一、课题研究的背景“量”的重视转向对作业的目的、内容评价三方面的设三、课题研究的理论2、人本主义理论。人本主义体现了学生的主动进展思想和主体进展地位，体现了以人为本的现代教育理念。教师的任务不是教学生学习学问，而是为学生供应各种学习资源，创设有利于学生发觉创新的信息平台，让学生真正教学质量，有老师搞题海战术，让孩子们做枯燥无味、机械性的作业，孩子的成果有所提升，但这样的作业消磨了孩子们的意志，铺张了孩子们的时间，甚至对学习不感兴趣，影响了孩子们灵性的进展，创新能力的培育了。国家“双减”政策实施后，严格把握作业总量，尤其是小学、二年级不布置书面家庭作业。面对这突如其来的改促进孩子们能力提升呢?这是让我们深思又急需解决的问与方法”四、课题研究的目标五、课题研究方法六、课题研究的内容与范围七、课题研究的步骤(一)课题研究时间：二年，即*年2月——2*年12月(二)研究步骤：本课题研究步骤分三个阶段：1、预备阶段(2*年2月——2*年4月)主要工作：课2、实施阶段(2*年4月——20*年10月)主要工作：(1)2*年4月2*年1月课题组教师以基础性作业、(2)*年2月~*年10月在总结前期研究结果的基础3、总结阶段(*年11月——*年12月)主要工作：九、课题研究的组织与管理1、课题组成

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