(六篇)“双减”背景下小学数学作业设计研究范文

12自己的作业。要注重趣味性，使学生愿做作业、乐做作业。(一)前置型作业，引导学生自主学习。数学知识之间3趣，拉近知识与实际生活的距离。例如，在教学“I/O各数(三)复习型作业，整体建构知识体系。复习是学生系4培训负担的意见》(简称“双减”)文件精神和教育部关于手机、睡眠、读物、作业和体质管理(简称“五项管理”)5“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，中书面作业平均完成时间不超过90分钟。的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，6(-)课后服务活动内容(二)课后服务活动形式情况适当调整)。7理性规划孩子未来发展方向，掌握科学的教育理念和方法，烦恼，做孩子的好朋友。家长们可以多了解孩子们的心声，管住手机、管住电脑、管住自己，正确处理好学习、运动、89作业的功能与价值是发展能力、培养素养；夯实基础、精心设计作业，努力在“量”上做“减法”,在“质”上做的状态得到全面发展，这对老师们却是提出了更高的要求。(一)国内研究(二)国外研究1、教师能够积极学习，借鉴好的经验做法，在作业设2、重视分层作业设计，针对不同程度的学生设计了基置难度系数中等的巩固类作业和难度系数较大的提高型作4、每一个孩子都希望从学习上收获信心，得到表扬和展+实践”三个层次进行设计，关注不同层次的学生，积极1、第一阶段：实验准备阶段(2022年2月至2022年32、第二阶段：全面实施阶段(2022年4月至2023年13、第三阶段：课题总结和成果申报阶段(2023年2月至2023年3月)并享受作业带来的成功与快乐呢?下面结合实际教学谈谈(一)作业功能单一能并没有得到充分体现，只变成了一种机械化的学习工具。(二)作业内容和形式枯燥纯的“力气活”,只需要用手练习即可，超过70%的小学生(三)作业负担较重计了一道“数青蛙”的游戏性作业：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿……这样做，A:小红今年6岁，妈妈今年36岁，妈妈的岁数是小红B:小红今年6岁，妈妈今年36岁，去年妈妈的岁数是C:去年，小红6岁，妈妈36岁。三年后，妈妈的岁数范例1:比如一年级学生在认识长方体、正方体、圆柱范例2:比如二年级数学上册多边形的认识这一单元中“有趣的七巧板”,根据这个内容也可以设计出一系列的数学综合实践活动作业。学生们完全可以在玩中学、乐中学。范例3:六年级数学上册“表面涂色的正方体”,孩子们于多边形面积的计算能力……各种体验类作业形式不仅是2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印到不同程度的提高。那么,我们得清她地认识到作业分必的A层(学困生):学过的生字新诃掌握情况良好，句子的理解能力及基础知识基本掌握，为B层(中等生):已学知识掌作业布置在作业5L作业难易程度及作业完成标准等方可以训练学生的时间观念、集中力，养成良好的学习习惯。作业是课堂教学的补充，在布置时关系到听、说、读、这种作业可以为学生f解课文内容做好铺垫，为学生写还是全班同学“一刀切”,则会挫伤学生学习的积极性。我况为例：作业布置：A类作业：写会《北京的春节3—文的2、分层作业，就是教师根据学生的知识基础、学习方面可以增加趣味性、自主性、生活性、实践性、人文性等。4、分层作业设计是不是一成不变的，而是随着时间和知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，美国著名心理学家加德纳的多元智能理论对数学作业学习机会),再具备合适的学习材料和教学环境，那么,几乎蕉老师在实践工作中探索出几种简便的分层作业的设计技择中关注学生差异等都是为了解决不同类型学生的学习效上述这些国内外研究为我们认识和研究小学数学课堂作业而促使学生在原有水平的基础上获得发展，实现个体价值。4、充分发挥了教师的团队协作精神。既有教师根据班1、转变教师的教学理念，树立高效作业及其设计的意2、掌握作业分层的基本规律及具体操作方法，并总结3、通过论文、公开课等多种形式对课题研究成果进行4、聘请相关专家对课题进行结题和鉴定，形成实验报1、不完成作业的现象得到了很大的改善。学生基本上解以及家长反馈的信息可以看出学生做作业的积极性有了2、让数学课堂教学更有趣。因为有了分层设计作业的4、自己业务水平进步了。在实施分层作业课题研究的2、要给学生作业错误留有纠错时间，对于学困生，尽3、当然，任何事都不可能做得尽善尽美，分层作业时次学生所完成的