古诗词诵读《虞美人》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《虞美人》教案2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册中的古诗词诵读《虞美人》。该教学内容与学生已有知识联系紧密，在此之前，学生已学习过唐诗宋词的基础知识，掌握了诗词的基本格律和韵律，对古代文学有一定的了解。《虞美人》作为一篇经典的抒情诗，既是对学生过去所学诗词知识的巩固，又是拓展学生对古代诗人情感表达方式的认识。通过本节课的学习，学生将深入理解诗中李煜借咏史抒发个人哀愁的手法，以及虞美人形象在古代诗词中的象征意义。核心素养目标学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的古诗词阅读和分析能力，对文学鉴赏有基础的了解。在能力方面，学生能独立分析诗词的韵律、意象和情感，但深度理解和创造性表达能力尚需提高。素质方面，学生的文化素养和审美情趣各异，对古诗词的情感体验和审美感悟程度不一。在行为习惯上，部分学生对古文学习存在畏惧心理，缺乏主动探究的积极性。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们深入体会古诗词的魅力，从而提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文必修上册教材，以便课堂上随时翻阅《虞美人》相关内容。

2.辅助材料：准备李煜的生平介绍、虞美人画作及相关历史背景的图片、视频资料，帮助学生更直观地理解诗词背后的文化和情感。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，利用多媒体设备展示辅助材料，营造适宜的学习氛围。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放古风音乐，展示一幅虞美人的画作，让学生在音乐和图像的氛围中感受古诗词的魅力。

-提出问题：询问学生对古代诗人借史抒情的认识，以及他们对于李煜这位诗人的了解。

2.讲授新课（20分钟）

-诗词背景：介绍李煜的生平和创作背景，强调《虞美人》的历史文化意义。

-诗词解析：详细讲解诗词的格律、意象、用词和情感表达，特别强调“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的意境和象征意义。

-重点难点：讲解诗中的难点词汇和句式，如“画楼西畔桂堂东”中的“画楼”、“桂堂”的意象解读。

3.巩固练习（10分钟）

-个人思考：让学生闭卷默想，用自己的话复述诗中的情感和意境。

-小组讨论：分组讨论诗中的关键意象和情感表达，每组选择一个角度进行深入探讨。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对诗词内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：鼓励学生积极回答，对学生的回答给予即时反馈和鼓励。

5.创新互动环节（5分钟）

-情境扮演：邀请学生扮演李煜，以第一人称朗读《虞美人》，让学生更深入地体验诗人的情感。

-创作分享：鼓励学生创作一首以《虞美人》为灵感的短诗或绘画，并分享给全班同学。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感共鸣：讨论诗中的情感如何与现代社会中人们的情感体验相联系，培养学生的情感共鸣能力。

-批判性思维：引导学生思考《虞美人》在现代文学中的地位和影响，激发学生的批判性思维。

7.课堂总结（5分钟）

-教师总结：简明扼要地总结本节课的重点内容，强调学生对古诗词鉴赏能力的提升。

-学生反馈：邀请学生对本节课的学习进行自我反馈，提出疑问或分享学习心得。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的主动参与，旨在通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握《虞美人》的知识点，同时提升他们的文学素养和审美鉴赏能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《全唐诗》、《宋词三百首》等古诗词选集，帮助学生更全面地了解古代诗词的韵味和风格。

-文学评论：选取一些关于李煜及其诗词的文学评论文章，让学生从专业角度理解《虞美人》的艺术价值。

-文化讲座：组织或推荐有关古代文化和诗词创作的讲座，加深学生对古代文学背景的理解。

-艺术作品：推荐欣赏与《虞美人》相关的绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间自主阅读李煜的其他诗词作品，比较分析其不同时期的创作特点和情感变化。

-建议学生进行诗词创作练习，尝试模仿《虞美人》的格律和风格，提高自己的文学表达能力。

-组织学生参加诗词朗诵会或创作比赛，通过实践活动加深对古诗词的理解和热爱。

-引导学生关注古代诗词在现代社会中的应用，如广告、电影、歌曲中对古诗词的引用和改编，探讨传统文化在当代的传承与发展。

-提供机会让学生对《虞美人》进行跨学科研究，如结合历史、艺术、心理学等学科，深入挖掘诗词背后的多元价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过音乐和图像的融合，为学生提供了一个沉浸式的学习环境，增强了他们对古诗词的感知力和审美体验。

2.互动体验：采用角色扮演和创作分享的方式，激发了学生的参与热情，使他们在互动中更深刻地理解诗词的情感。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对古诗词的兴趣不足或小组分工不明确。

2.教学评价：目前的教学评价主要依赖课堂提问，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，未来可以更加精细化地分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，同时引入更多有趣的互动形式，以提高所有学生的参与度。

2.在教学评价方面，将结合课堂表现、小组讨论、课后作业和创作分享等多种评价方式，更全面地评估学生的古诗词学习效果。

3.为了进一步提升学生的兴趣，可以结合学生的兴趣点和时事热点，设计更多与古诗词相关的跨学科活动，增强学习的现实意义和应用价值。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生的回答和思考过程，了解他们对《虞美人》内容的理解和掌握程度，以及分析、表达能力。

-在小组讨论和情境扮演环节，注意观察学生的参与度和合作能力，评估他们在团队中的角色和贡献。

-定期进行课堂小测验，测试学生对诗词知识点的记忆和运用能力，及时发现并解决学习中的问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，包括诗词分析、创作练习等，进行认真批改和详细点评，指出学生的优点和不足。

-提供具体、有针对性的反馈，鼓励学生发挥特长，同时指出需要改进的地方，引导学生正确认识自我，激发学习动力。

-定期组织作业分享会，让学生相互评价，学习借鉴他人的优点，促进共同提高。课后作业九、课后作业

1.分析《虞美人》的韵律特点，结合你所学的诗词知识，举例说明其在古代诗词中的创新之处。

2.选取《虞美人》中的两句诗，运用比喻或象征的手法，创作一段描绘春天景象的现代文。

要求：作业内容需与课本内容相关，体现学生对古诗词知识的理解和运用。完成后，同学间相互交流、评价，教师进行总结反馈。板书设计①重点知识点：

-《虞美人》韵律特点

-关键意象：画楼、桂堂、春水

-情感表达：愁、恨

②重点词句：

-“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

-“小