新疆精河县七年级生物上册 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新疆精河县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：新疆精河县七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究细胞分裂的规律和机制。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过小组合作完成细胞分裂实验，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞分裂技术在生物科学和医学领域的应用，认识到科学进步对人类社会的积极作用。学情分析新疆精河县七年级的学生在生物学科方面，大多数学生对基础知识有一定的掌握，但程度参差不齐。对于细胞分裂这一部分，部分学生可能已经通过家庭作业和自学初步了解了细胞分裂的概念，但对于细胞分裂的详细过程和原理可能还不够熟悉。

在知识层面上，学生需要进一步掌握细胞分裂的类型、特点以及分裂过程。在能力层面上，学生需要提高观察和分析细胞分裂实验的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。在素质方面，学生需要培养对生物科学的兴趣，提高科学探究的精神和团队合作的能力。

在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能对生物学科缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

在细胞分裂这部分内容的学习中，学生可能对细胞分裂的原理和过程理解起来有困难，尤其是在实验操作和数据分析方面。因此，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，通过生动形象的教学手段和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握细胞分裂的知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过设计实验和问题引导学生主动探索细胞分裂的规律和机制，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。

3.案例分析法：通过分析具体的细胞分裂实例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，以生动形象的方式展示细胞分裂的过程和实验结果，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行课程资源的共享和交流，方便学生随时查阅学习资料，提高教学效果和效率。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行细胞分裂实验操作，增强学生的实践操作能力和实验观察能力。

4.互动式教学工具：运用互动式教学工具如讨论板、问卷调查等，引导学生积极参与课堂讨论和思考，提高学生的思维能力和问题解决能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞通过分裂产生新细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道细胞为什么要进行分裂吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞分裂的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞分裂的基本概念。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程。它是指一个细胞分裂成两个或更多的细胞的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞分裂在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有丝分裂和无丝分裂这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞分裂相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示细胞分裂的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞分裂在生物科学和医学领域的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了细胞分裂的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞分裂的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解细胞分裂的概念、类型和特点，掌握细胞分裂的过程和原理，以及细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

2.能力培养：学生将能够运用观察、实验和分析等方法探究细胞分裂的规律和机制，提高实验操作能力和问题解决能力。

3.素质提升：学生将培养对生物科学的兴趣，提高科学探究的精神和团队合作的能力，以及关注细胞分裂技术在生物科学和医学领域的应用。

4.学习习惯：通过本节课的讨论和实践活动，学生将能够提高课堂参与度，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

5.思维发展：学生将能够发展批判性思维和创造性思维，通过分析和讨论问题，提高思维的深度和广度。

6.实践应用：学生将能够将所学的细胞分裂知识应用到实际情境中，如解释生物体的生长和繁殖过程，以及理解医学领域中细胞分裂相关的研究和技术。

7.情感态度：学生将培养对生命科学的热爱和好奇心，对细胞分裂的研究将激发学生对生物世界的探索欲望。典型例题讲解1.例题一：细胞分裂过程中，哪个阶段发生了染色体的复制？（答案：间期）

解析：此题考查学生对细胞分裂不同时期的理解。细胞分裂包括间期、有丝分裂期和分裂期三个阶段，其中染色体的复制发生在间期。

2.例题二：在有丝分裂过程中，哪个结构首先出现在分裂前期？（答案：核仁）

解析：此题考查学生对有丝分裂过程的观察和分析能力。在有丝分裂前期，核仁是首先出现的结构，它随后会分裂并迁移到两个新细胞核中。

3.例题三：细胞分裂过程中，哪个物质负责将染色体均分到两个新细胞中？（答案：纺锤体）

解析：此题考查学生对细胞分裂机制的理解。纺锤体是一个由微管组成的结构，它在有丝分裂过程中负责将染色体均分到两个新细胞中。

4.例题四：细胞分裂过程中，哪个阶段发生了核膜和核仁的消失？（答案：有丝分裂前期）

解析：此题考查学生对有丝分裂过程的观察和分析能力。在有丝分裂前期，核膜和核仁会消失，为染色体的分离和迁移创造条件。

5.例题五：在无丝分裂过程中，染色体是如何进行分离的？（答案：直接分离）

解析：此题考查学生对无丝分裂过程的理解。在无丝分裂中，染色体直接在细胞质中分离，没有明显的纺锤体参与。板书设计1.目的明确：板书设计应旨在帮助学生理解和记忆细胞分裂的基本概念、过程和特点。

2.结构清晰：板书应按照细胞分裂的顺序，从间期、有丝分裂期到分裂期，清晰地展示细胞分裂的各个阶段。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，使用关键词和图示来突出重点，避免冗长的文字解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用颜色、图标、图表等元素，使其更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书应突出细胞分裂的关键步骤和重要概念，如染色体复制、纺锤体形成、核膜和核仁消失等。

6.准确精炼：板书内容应与教材紧密关联，准确反映细胞分裂的知识点，避免误导学生。

7.概括性强：板书应能够概括细胞分裂的主要过程和原理，便于学生整体理解和记忆。

具体板书设计示例：

```

细胞分裂板书设计

间期：染色体复制、DNA加倍

有丝分裂期：

1.前期：核膜消失、核仁分裂

2.中期：染色体整齐排列在赤道板上

3.后期：着丝点分裂、染色体分离

分裂期：

1.末期：核膜和核仁重建、染色体成为染色质

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握细胞分裂的基本概念、过程和特点，理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

2.学生能够运用观察、实验和分析等方法探究细胞分裂的规律和机制，提高实验操作能力和问题解决能力。

3.学生能够培养对生物科学的兴趣，提高科学探究的精神和团队合作的能力，关注细胞分裂技术在生物科学和医学领域的应用。

当堂检测：

1.请简述细胞分裂的类型及其特点。

2.请描述有丝分裂过程的三个主要阶段及其特点。

3.请解释无丝分裂与有丝分裂的区别。

4.请说明细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

5.请举例说明细胞分裂技术在生物科学和医学领域的应用。

答案：

1.细胞分裂的类型及其特点：有丝分裂（染色体复制和均分）、无丝分裂（染色体直接分离）、减数分裂（染色体数目减半）。

2.有丝分裂过程的三个主要阶段及其特点：前期（核膜消失、核仁分裂）、中期（染色体整齐排列在赤道板上）、后期（着丝点分裂、染色体分离）。

3.无丝分裂与有丝分裂的区别：无丝分裂染色体直接分离，