大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课 有迹可循-引导线动画

大连版（2015）信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循——引导线动画授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以大连版（2015）信息技术八年级下册第七课“有迹可循——引导线动画”为教学内容，旨在让学生掌握引导线动画的制作方法，提升学生的动画设计能力。课程设计将遵循以下思路：首先，通过实际案例导入，激发学生的学习兴趣；其次，讲解引导线动画的基本概念和制作步骤，使学生明确学习目标；接着，通过现场演示和互动操作，让学生在实践中掌握引导线动画的制作技巧；最后，布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的创新意识和实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，符合学生的认知规律，提高教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习引导线动画的制作，学生能够理解信息技术的应用原理，提高信息的处理与呈现能力；在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，培养创新意识；同时，通过实践操作，提升学生的技术应用水平，使其能够熟练运用信息技术解决实际问题。此外，课程还旨在培养学生合作交流的能力，通过小组合作完成任务，增强团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经接触过Flash软件的基本操作，了解了动画制作的基本原理，包括帧的概念、元件的使用以及简单的动画制作方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动画制作表现出浓厚的兴趣，愿意通过动手实践来掌握新知识。他们在操作能力上具有一定的个体差异，但大多数学生能够跟上教学进度。学生在学习风格上偏重于直观、形象的学习方式，对于视觉和操作相结合的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习引导线动画时，可能会遇到引导线设置不准确、动画轨迹不流畅等问题。此外，对于一些较为复杂的效果实现，学生可能会感到困惑，需要教师在关键步骤上进行指导和鼓励。在创意设计方面，部分学生可能缺乏灵感，需要教师提供适当的引导和启发。教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：Flash动画制作软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、案例动画素材、引导线动画教程视频

-教学手段：现场演示、互动操作、小组讨论、作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的引导线动画作品，询问学生是否知道这些动画是如何制作的，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的Flash动画基础知识，如帧、元件、补间动画等，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍引导线动画的概念、作用和制作步骤，包括如何创建引导线、如何设置动画对象沿引导线运动等。

-举例说明：通过展示一个简单的引导线动画案例，逐步分解制作过程，让学生直观理解引导线动画的制作方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试制作一个简单的引导线动画，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立制作一个引导线动画作品，鼓励他们发挥创意，增加动画的复杂性和趣味性。

-教师指导：在学生制作过程中，教师提供个别化指导，帮助学生解决技术难题，同时鼓励学生相互交流心得，共同进步。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的引导线动画作品，让其他学生进行评价，提出改进意见。

-总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习要点，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后进一步优化自己的引导线动画作品，并尝试制作一个更加复杂的动画效果，下节课进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握引导线动画的制作原理和方法，理解引导线的创建与动画对象运动轨迹的设置，能够独立完成引导线动画的制作。

2.技能提升：学生在操作Flash软件的能力上有了明显提高，能够灵活运用各种工具和功能，提高了信息技术的应用能力。

3.创新意识：在创作过程中，学生能够结合自己的兴趣和创意，设计出具有个性化特色的动画作品，创新思维得到了锻炼。

4.解决问题能力：学生在遇到技术难题时，能够通过尝试、交流合作等方式解决问题，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.团队协作：在小组合作制作动画的过程中，学生学会了分工合作，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

6.自主学习：学生通过课后作业和自主探究，养成了主动学习的习惯，能够自主查找资源，深入学习引导线动画的高级技巧。

7.信息素养：学生在学习过程中，对信息技术的认知和应用能力得到提升，能够更好地理解信息技术在生活中的应用。

8.作品展示：学生在作品展示环节，不仅展示了他们的学习成果，还学会了如何表达自己的想法和接受他人的反馈，增强了自信心和自我展示能力。典型例题讲解例题1：请描述如何使用Flash创建一个沿引导线运动的动画对象。

答案：首先，在Flash中创建一个新元件，选择“图形”类型，绘制一个动画对象。然后，回到场景中，插入一个引导层，并在引导层上绘制一条路径作为动画对象的运动轨迹。接下来，将动画元件拖动到场景中，并使其与引导层的路径对齐。最后，在动画元件的关键帧上设置动画的起始和结束位置，创建补间动画，使动画对象沿引导线运动。

例题2：如何调整动画对象在引导线上的运动速度？

答案：要调整动画对象在引导线上的运动速度，可以在动画对象的关键帧上设置不同的“缓动”效果。例如，在动画开始的关键帧上设置“缓动”为“减速”，在动画结束的关键帧上设置“缓动”为“加速”，这样可以使动画对象在开始时减速，在结束时加速，从而改变运动速度。

例题3：请举例说明如何使用引导线制作一个飞行物体的动画。

答案：首先，创建一个飞行物体的图形元件。然后，创建一个新的图层作为引导层，并绘制一条曲线作为飞行路径。将飞行物体元件拖动到场景中，并使其与引导层的路径对齐。在飞行物体元件的关键帧上创建补间动画，调整动画的持续时间和速度。播放动画后，飞行物体将沿着引导线上的路径飞行。

例题4：如何制作一个沿引导线循环运动的动画？

答案：首先，创建一个动画元件，并设置其循环播放。然后，创建一个引导层并绘制引导线。将动画元件拖动到场景中，并使其与引导层的路径对齐。在动画元件的关键帧上创建补间动画，并调整动画的循环次数。这样，动画元件就会沿着引导线循环运动。

例题5：请说明如何使用引导线动画制作一个弹性跳跃效果。

答案：首先，创建一个跳跃物体的图形元件。然后，创建一个引导层并绘制跳跃路径。在跳跃物体元件的关键帧上创建补间动画，并设置动画的起始和结束位置。接下来，在动画的起始关键帧上设置“缓动”为“加速”，在结束关键帧上设置“缓动”为“减速”。最后，在引导线上添加一些关键帧，调整跳跃物体在这些关键