模块3 (2)特点变化类设问2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

模块3(2)特点变化类设问2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《模块3(2)特点变化类设问2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)》

本节课主要围绕广东中考历史教材《中国历史》八年级下册第16课《香港和澳门回归祖国》以及第17课《海峡两岸的交往》进行设计。教学内容包括：

1.香港和澳门回归祖国的过程、意义及其对国家统一的影响。

2.海峡两岸交往的历史背景、重要事件及发展趋势。

3.特点变化类设问，如香港和澳门回归后政治、经济、文化等方面的变化，以及海峡两岸关系的发展变化。

4.结合2024年中考历史素养题，提高学生对历史知识的运用能力和解题技巧。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析香港和澳门回归祖国以及海峡两岸交往的历史现象，理解国家统一的重要性。

2.提升学生通过史料实证，对历史事件进行客观评价的能力。

3.增强学生对中华民族共同体意识的认同，激发学生的爱国情感。

4.培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，提高历史素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-香港和澳门回归祖国的历史过程及其意义：重点讲解1997年香港回归和1999年澳门回归的具体过程，强调“一国两制”政策的重要性和成功实践，以及这一历史事件对国家统一和民族复兴的重大意义。

-海峡两岸交往的发展：详细阐述从1987年台湾当局开放大陆探亲以来，海峡两岸关系的发展历程，包括经济、文化、政治等领域的交流合作，以及两岸关系中存在的问题和挑战。

2.教学难点

-“一国两制”政策的具体内容和实施细节：学生可能难以理解“一国两制”政策的具体内涵，如何既保持国家主权和领土完整，又给予香港和澳门高度自治权。可以通过案例分析，如香港特别行政区的政治体制、法律体系等，帮助学生理解。

-海峡两岸关系的复杂性：学生可能难以把握海峡两岸关系的复杂性，包括历史遗留问题、政治立场分歧等。可以通过历史事件的时间线梳理，如两岸关系的重要转折点，帮助学生理解两岸关系的发展脉络。

-特点变化类设问的解答技巧：学生在解答这类题目时，可能难以准确把握历史事件的特点和变化。可以通过例题讲解，如分析香港回归后经济结构的变化，指导学生如何从多个角度分析问题，形成完整的解答。例如：

-难点案例：分析香港回归后，其经济结构如何发生变化，以及这些变化对香港国际金融中心地位的影响。

-解答方法：指导学生通过收集数据、对比分析等方法，了解香港经济从以制造业为主转向以服务业为主的变化，以及这些变化背后的原因和影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中国历史》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备香港和澳门回归的相关纪录片、新闻报道视频，以及海峡两岸交往的历史图片、图表等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，便于学生合作学习和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道香港和澳门是如何回归祖国的吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国近代史相关知识，如改革开放政策，为学生理解本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，以及“一国两制”政策的内涵。

-讲解香港和澳门回归的时间、地点和主要事件。

-解释“一国两制”政策的具体内容和实施情况。

-举例说明：通过展示香港特别行政区的标志、货币等，让学生直观感受“一国两制”政策在香港的实际运作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-香港和澳门回归对中国的意义是什么？

-“一国两制”政策如何保证香港和澳门的繁荣稳定？

-你认为海峡两岸关系未来的发展趋势如何？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成以下练习：

-列出香港和澳门回归的时间、地点和主要事件。

-简述“一国两制”政策的基本原则。

-分析海峡两岸关系发展的有利条件和不利因素。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理解知识点。

4.总结反馈（约5分钟）

-让学生分享他们在本节课中学到的知识，以及他们对香港和澳门回归祖国的看法。

-教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容，强调“一国两制”政策的重要性和海峡两岸关系的发展趋势。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，查阅相关资料，深入了解香港和澳门回归祖国的历史背景，以及“一国两制”政策的具体实施情况。

-要求学生撰写一篇关于海峡两岸关系发展的短文，分析其发展趋势及对中国的影响。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《香港特别行政区基本法》全文，让学生了解香港特别行政区的法律框架和制度安排。

-《澳门特别行政区基本法》全文，帮助学生理解澳门特别行政区的法律地位和制度特色。

-《中国近代史》相关章节，加深学生对香港、澳门回归祖国历史背景的认识。

-《海峡两岸关系综述》一书，全面了解海峡两岸关系的发展历程和现状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集香港和澳门回归祖国的新闻报道，分析不同媒体对事件的报道角度和侧重点。

-要求学生研究“一国两制”政策在香港和澳门的实施效果，探讨其成功经验和存在的挑战。

-鼓励学生调查海峡两岸经济文化交流的案例，分析交流合作对两岸关系的影响。

-让学生探讨香港和澳门在“一带一路”倡议中的角色和机遇，了解其对中国对外开放的贡献。

-要求学生撰写研究论文，主题可以是“香港和澳门回归祖国的历史意义”、“‘一国两制’政策的理论与实践”、“海峡两岸关系的发展趋势”等，以此锻炼学生的历史思维和研究能力。

-鼓励学生参加历史知识竞赛或历史研究小组，通过团队合作，深入研究相关历史问题。

-提议学生访问香港和澳门，亲身体验“一国两制”政策下的社会风貌，增进对这一制度的理解。七、典型例题讲解1.例题一：简答题

题目：简述香港和澳门回归祖国的历史意义。

解答：香港和澳门回归祖国标志着中国人民雪洗了中华民族的百年国耻，在完成祖国统一的道路上迈出了重要一步。同时，回归也是“一国两制”构想的成功实践，为最终解决台湾问题提供了范例。

2.例题二：分析题

题目：分析“一国两制”政策在香港和澳门实施的成功经验和面临的挑战。

解答：成功经验包括保持了香港和澳门的繁荣稳定，实现了平稳过渡。面临的挑战包括如何处理中央与特别行政区的关系，以及如何应对国际环境的变化等。

3.例题三：论述题

题目：论述海峡两岸关系的发展趋势及其对中国的影响。

解答：随着两岸经济文化交流的加深，和平统一是大势所趋。海峡两岸关系的和平发展有利于中国的经济发展、社会稳定和民族复兴。

4.例题四：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：“1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，香港回归祖国怀抱。”

问题：香港回归祖国的时间、地点及其意义。

解答：时间：1997年7月1日；地点：香港；意义：标志着中国人民雪洗了中华民族的百年国耻，在完成祖国统一的道路上迈出了重要一步。

5.例题五：综合题

题目：结合所学知识，谈谈你对“一国两制”政策的理解。

解答：“一国两制”政策是中国共产党为解决祖国统一问题而提出的创造性构想。其核心是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门实行资本主义制度，并享有高度自治权。这一政策既维护了国家的主权和领土完整，又考虑到了香港、澳门的历史和现实情况，为最终实现祖国统一提供了有效途径。八、内容逻辑关系①香港和澳门回归祖国的历史意义

-重点知识点：香港和澳门回归的时间、地点和背景。

-重点词句：“一国两制”的成功实践，国家统一的重要里程碑。

②“一国两制”政策的具体内容和实施细节

-重点知识点：“一国两制”的定义、原则及其在香港和澳门的体现。

-重点词句：高度自治，资本主义制度不变，法律体系独立。

③海峡两岸关系的发展趋势

-重点知识点：海峡两岸关系的历史发展、现状和未来展望。

-重点词句：和平统一，经济文化交流，民族复兴。教学反思与总结在整个教学过程中，我深刻体会到了教学工作的复杂性和挑战性。以下是我对本次教学的一些反思与总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，如提问、讨论、案例分析等。我发现学生在互动探究环节表现积极，但在个别知识点上仍存在理解困难。这让我意识到，对于一些抽象的概念，我需要更多地结合实际案例进行讲解，以增强学生的直观感受。

在策略选择上，我注重了知识点的讲解，但可能忽视了学生的个性化需求。有些学生可能需要更多的个别指导，而我在这方面做得不够。今后，我计划在课后安排更多的时间进行个别辅导，以满足不同学生的学习需求。

在课堂管理上，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，这提示我在分组讨论的设计上需要更加细致，确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对香港和澳门回归祖国的历史背景和“一国两制”政策有了更深刻的理解。在巩固练习环节，大多数学生能够准确地完成练习，这表明他们对课堂内容的掌握程度较高。

在情感态度方面，学生表现出对国家统一和民族复兴的认同感，这是本节课的重要收获。同时，学生在课堂上的积极参与也让我看到了他们对历史学习的热情。

然而，我也注意到教学中存在的问题。例如，在讲解“一国两制”政策时，我可能没有足够突出其在实际运作中的挑战和复杂性，这可能会导致学生对这一政策的理解过于简单