新教材高中政治 4.2 认识运动把握规律教案3 新人教版必修4

新教材高中政治4.2认识运动把握规律教案3新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新教材高中政治4.2认识运动把握规律教案3新人教版必修4教材分析新人教版高中政治必修4中的“4.2认识运动把握规律”是学生在学习了运动与静止、物质与运动等基础知识后，进一步深入探讨物质世界的运动规律。这一章节内容涉及哲学层面的运动概念、规律的内涵与特点，以及如何认识和把握规律。通过本章学习，学生将理解运动是物质的根本属性和存在方式，认识到规律的客观性和普遍性，并学会在实际生活中运用这些知识。

该教案的设计要紧密结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、实践活动等多元化教学方法，提升学生对运动与规律概念的理解，并培养其理论联系实际的能力。教学过程中应注重引导学生思考，激发探究热情，通过设置递进式的问题，让学生在探索中掌握知识，形成科学的世界观和方法论。同时，课程设计要充分考虑高中生的认知特点和兴趣点，尽量结合时事热点和身边实例，使政治课堂生动有趣，提高学生的学习积极性和参与度。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与和信息意识等核心素养。在理解物质世界的运动规律的基础上，学生应能够认识到运动和规律在现实生活中的体现，增强对科学理论的认同和运用。通过案例分析、小组讨论等活动，学生将培养批判性思维和问题解决能力，学会运用科学的方法分析社会现象。同时，通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，提高实践操作能力和社会责任感。通过本章节的学习，学生将形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了物质与运动、运动与静止的基础概念，对哲学层面的思考已有一定的理解。他们对于理论知识的接受和理解能力较强，对于一些抽象的哲学概念能够进行深入的思考和探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中政治课程与学生的现实生活紧密相关，学生对于能够联系实际生活的内容较为感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够进行深入的分析和思考。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、小组讨论等互动性强的学习方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物质世界的运动规律这一章节中，学生可能会遇到一些哲学层面的抽象概念，如规律的客观性和普遍性等，这些概念较为抽象，学生理解起来可能存在一定的困难。此外，学生可能对于如何将理论知识运用到实际生活中去存在困惑，不知道如何将所学知识与实际相结合。因此，教师在教学过程中需要注重引导学生思考，通过设置递进式的问题，让学生在探索中掌握知识，并培养其理论联系实际的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲授运动和规律的基本概念时，教师采用讲解、阐述等方式，向学生传授知识，帮助学生理解抽象的哲学概念。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解运动和规律在现实生活中的应用，培养学生运用理论知识分析问题的能力。

（3）小组讨论法：在探讨如何认识和把握规律时，学生分组进行讨论，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示物质世界的运动规律，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动式教学，让学生在虚拟环境中体验运动和规律，增强学习的趣味性。

（3）网络资源：引入时事热点和网络资源，让学生关注现实生活，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践操作能力。

（4）实践活动：组织学生参加社会实践活动，如实地考察、志愿服务等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养其社会责任感和创新精神。

（5）在线交流平台：利用在线交流平台，学生可以随时提问、发表见解，教师可及时解答学生疑问，巩固所学知识。

（6）评价体系：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识运动把握规律”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习运动和规律的概念、内涵和特点等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习政治认同、科学精神等核心素养的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动与静止、物质与运动等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质世界的运动规律的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何认识和把握规律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验理论知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对运动规律的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运动规律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动规律相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运动规律的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运动规律等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的运动规律等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然哲学的数学原理》（作者：艾萨克·牛顿）：这本书是经典力学的基石，其中包含了关于运动和规律的深入探讨，对于理解物质世界的运动规律有着重要的意义。

-《宇宙简史》（作者：史蒂芬·霍金）：这本书以通俗易懂的语言讲述了宇宙的起源和结构，对于学生理解宇宙中的运动规律有着很好的启示作用。

-《探索未知：科学家们的探索故事》（作者：比尔·布莱森）：这本书通过讲述科学家们探索未知领域的生动故事，激发学生对于科学探究的热情，培养他们的科学精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活经验，举例说明运动和规律在实际生活中的应用，从而加深对知识的理解和记忆。

-组织学生进行小研究，让他们选取一个感兴趣的运动规律主题，通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解该主题的研究前沿和发展趋势，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-鼓励学生参加科学实验、社会实践活动等，让学生将所学知识运用到实际中去，提高他们的实践能力和创新能力。

-引导学生关注时事热点，关注社会生活中的运动规律现象，让学生学会从政治学科的角度去观察和分析问题，提高他们的政治认同和公共参与意识。教学反思今天的课讲到了物质世界的运动规律，我看到了学生们眼中的好奇和困惑。课后，我坐在办公室里，脑海中回荡着课堂上的种种情景，我想，这节课我到底讲得怎么样？

我想，我讲得还不错。我尽可能地用生动的例子和实际生活中的场景来解释那些看似抽象的概念，让学生们能够更好地理解和接受。我也设置了各种互动环节，让他们在讨论和实践中去感受和体验运动规律的魅力。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解一些概念时还是显得有些吃力，他们可能需要更多的时间和精力去消化和理解。还有，我在课堂上的一些提问，可能没有给学生足够的时间去思考和回答，导致他们的回答不够深入和完整。

我想，我需要在今后的教学中做出一些调整。比如，我可以针对那些比较难理解的概念，设计一些更深入的讲解和练习，让学生们能够更好地掌握。我也可以在课堂上给学生更多的时间去思考和回答问题，让他们能够更充分地表达自己的观点和想法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《哲学的故事》（作者：威尔·杜兰特）：这本书通过讲述哲学史上重要人物的故事，让学生了解哲学的基本概念和思维方式。

-《科学革命的结构》（作者：托马斯·库恩）：这本书深入分析了科学革命的背景和原因，帮助学生理解科学发展的规律。

（2）视频资源：

-TED演讲：让学生观看关于科学、哲学或规律的TED演讲，激发学生对科学和哲学的兴趣。

-纪录片：推荐学生观看关于宇宙、自然界或人类社会运动的纪录片，如《宇宙时空之旅》。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：

-学生需在课后阅读推荐阅读材料，并完成阅读笔记，记录自己的思考和感悟。

-学生可就阅读材料中的观点和问题进行小组讨论，分享自己的见解和疑问。

（2）视频要求：

-学生需在课后观看推荐视频资源，并完