教科版（2024秋） 三年级上册 2.4 空气有质量吗 教学设计

教科版（2024秋）三年级上册2.4空气有质量吗教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教科版（2024秋）三年级上册第二章《身边的物质》第4课“空气有质量吗”，本节课主要包括以下内容：1.引导学生观察和思考日常生活中空气的存在和特性；2.通过实验探究，让学生了解空气具有质量，理解空气质量的含义；3.学习测量空气质量的简单方法，并了解空气质量对生活的影响；4.培养学生保护环境的意识，教育他们从小事做起，为改善空气质量做出贡献。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实践操作能力和环保意识。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析结果的能力，使其能运用科学方法探究空气质量的特性。

2.实践创新：鼓励学生在实验中勇于尝试，创新思考，通过实践活动理解空气质量的重要性。

3.环境意识：增强学生对空气质量与生活环境关系的认识，培养其关注环保，积极参与改善空气质量的意识。

4.思维发展：激发学生批判性思维，使其能够从多角度分析问题，培养其逻辑推理和科学判断能力。

5.社会责任：引导学生认识到个人行为对空气质量的影响，培养其社会责任感，倡导环保行动。重点难点及解决办法重点：

1.理解空气具有质量的概念。

2.掌握简单的测量空气质量的方法。

3.认识到空气质量对生活的影响。

难点：

1.实验操作中准确测量空气质量。

2.将空气质量的概念与实际生活联系起来。

解决办法及突破策略：

1.利用实验教具直观展示空气质量的测量过程，引导学生观察并思考实验步骤，通过小组合作确保实验操作的准确性。

2.设计互动讨论环节，让学生分享生活中的空气质量体验，通过实例分析将抽象概念具体化。

3.提供实际案例，如空气质量日报，帮助学生理解数据背后的意义，增强其对空气质量与生活关系的认识。

4.创设情境模拟，如空气质量改善前后对比，激发学生情感共鸣，加深对重点难点的理解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有教科版（2024秋）三年级上册《科学》教材，以便于学生跟随课堂进度，提前预习和课后复习。

-准备与2.4节“空气有质量吗”相关的内容页，包括课文、插图、思考题等，方便学生课堂上查阅。

2.辅助材料：

-收集和整理关于空气质量的图片，如空气污染物示意图、空气质量指数（AQI）图表等，用于课堂展示，增强学生对空气质量的认识。

-搜集相关的视频资料，如空气质量检测过程、空气质量变化对健康影响等，通过多媒体播放，提高学生的学习兴趣。

-设计和打印学习单，包括空气质量检测记录表、实验观察表等，帮助学生有序记录实验数据和观察结果。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如电子秤、气球、沙子、漏斗、过滤纸、计时器等，确保每位学生都能参与实验操作。

-确保实验器材的安全性，进行预实验测试，避免课堂上出现意外情况。

-准备实验安全用品，如护目镜、手套等，教育学生注意实验安全，遵守实验规程。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室分为学习区、实验操作台和小组讨论区。

-学习区：确保学生有足够的空间阅读教材、记录笔记。

-实验操作台：布置在教室的一角，提前设置好实验器材，保证实验操作的安全性。

-小组讨论区：设置在教室的另一角，配备桌椅、白板或黑板，方便学生进行小组讨论和分享。

5.其他准备：

-提前与学校实验室沟通，确保实验器材的借用和归还流程顺畅。

-准备教学过程中可能需要的其他教学资源，如参考资料、教学挂图等。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于课堂演示和资料展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“空气有质量吗”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为空气有没有质量？为什么？”激发学生思考，为课堂学习空气质量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习空气质量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“身边的物质”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气质量的定义和特性，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气质量的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对空气质量知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气质量知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气质量相关的拓展知识，如空气质量指数（AQI）的计算方法、空气质量等级等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气质量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气质量内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查身边的空气质量状况，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《空气的奥秘》等科普书籍，帮助学生更深入地了解空气的组成、性质以及与人类生活的关系。

-环保组织资料：了解国内外环保组织对空气质量的研究和改善措施，如世界卫生组织（WHO）关于空气质量的标准、中国环境科学学会的相关研究等。

-空气质量检测报告：收集当地气象局或环保部门发布的空气质量检测报告，分析空气质量的变化趋势及影响因素。

-空气污染案例：搜集空气污染事件案例，如伦敦烟雾事件、北京雾霾等，分析其成因、影响及采取的应对措施。

2.拓展建议：

-开展实地调查：鼓励学生走出教室，对身边的空气质量进行调查，了解不同地点、不同时间的空气质量状况，并记录下来。

-制作空气质量报告：引导学生结合实地调查数据，制作一份简单的空气质量报告，内容包括空气质量指数（AQI）、污染物种类、危害及防护措施等。

-家庭空气质量改善计划：鼓励学生与家人共同制定家庭空气质量改善计划，如减少燃煤、燃油使用，增加室内绿色植物等，并分享实施过程中的心得体会。

-参与环保活动：推荐学生参加环保志愿者活动，亲身参与空气质量改善行动，提高环保意识。

-创作宣传海报：组织学生创作关于空气质量的宣传海报，通过艺术形式呼吁人们关注空气质量，共同保护环境。课堂（一）课堂评价

1.提问环节：在课堂教学中，通过设计不同难度的问题，关注学生的思考和回答，了解学生对空气质量知识点的掌握程度。对于学生的回答，给予及时的鼓励和指导，对于共性问题进行集中讲解，确保学生能够准确理解教学内容。

2.观察环节：在实验操作和小组讨论过程中，观察学生的参与程度、合作意识、操作规范性等，评估学生的实践能力和团队合作能力。

3.测试环节：通过课堂小测验或随堂练习，检测学生对空气质量的定义、特性、测量方法等知识点的掌握情况，及时发现学生知识盲点，并进行针对性讲解。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的课后作业进行仔细批改，从知识掌握、思维拓展、创新能力等方面给予评价，指出学生的优点和不足。

2.及时反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，对于存在的问题给予指导和建议，鼓励学生继续努力。

3.鼓励性评价：在评价学生作业时，注重鼓励性语言的运用，激发学生的学习兴趣和自信心，促使学生积极参与课堂学习。

4.个性化指导：针对学生在作业中表现出的个体差异，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

此外，在教学评价过程中，教师还应注意以下几点：

1.多元化评价：采用多种评价方法，如口头提问、书面测试、实践操作、小组讨论等，全面评估学生的学习情况。

2.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如思考、交流、合作、创新等，鼓励学生积极参与，培养学科核心素养。

3.自我评价：引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和方法，提高学生自主学习的能力。

4.家长参与：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和进步。板书设计①空气质量的定义与特性

-空气质量：指空气中各种气体、微粒和生物体的含量及分布状况。

-空气质量的特性：包括气体成分、温度、湿度、气压、污染物含量等。

②空气质量的测量方法

-直接测量法：使用电子秤、气球等器材，直接测量空气的质量。

-间接测量法：通过测量空气中的污染物含量，间接评估空气质量。

③空气质量对生活的影响

-空气质量与人体健康：空气中的污染物对呼吸系统、心血管系统等产生危害。

-空气质量与生态环境：空气污染对植物生长、动物生存等产生影响。

-空气质量与气候变化：空气中的温室气体对全球气候产生影响。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-推荐阅读：《空气的奥秘》、《环保知识手册》等科普书籍，帮助学生更深入地了解空气的组成、性质以及与人类生活的关系。

-视频资源：推荐学生观看环保主题纪录片，如《地球之肺》、《空气污染真相》等，直观了解空气质量对生态环境的影响。

-环保组织资料：了解国内外环保组织对空气质量的研究和改善措施，如世界卫生组织（WHO）关于空气质量的标准、中国环境科学学会的相关研究等。

-空气质量检测报告：收集当地气象局或环保部门发布的空气质量检测报告，分析空气质量的变化趋势及影响因素。

-空气污染案例：搜集空气污染事件案例，如伦敦烟雾事件、北京雾霾等，分析其成因、影响及采取的应对措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和