小练(18) Unit 5 Section 2 Listening and Speaking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）

小练(18)Unit5Section2ListeningandSpeaking（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《小练(18)Unit5Section2ListeningandSpeaking》选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）。本节课我们将重点学习以下内容：1.掌握并运用与旅行相关的词汇和表达方式；2.提高听力技巧，理解并获取有关旅行的信息；3.运用所学知识进行对话练习，模拟真实场景中的旅行交流。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习旅行相关词汇和表达，提高学生的英语表达能力，使其能够流畅、准确地参与旅行话题的讨论；2.思维品质：在听力练习中，培养学生批判性思维，学会从信息中筛选、整理关键内容，提高问题解决能力；3.文化意识：通过学习旅行话题，使学生了解不同文化背景下的旅行习俗，增强跨文化交际意识；4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。以上目标与教材内容紧密相连，有助于提升学生的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-旅行相关词汇和表达的掌握，如：itinerary,accommodation,currencyexchange等；

-听力技巧的提升，特别是对旅行场景中的对话细节的理解；

-口语交流能力的培养，能够运用所学词汇和表达进行旅行动态的描述和提问。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需要能够正确使用旅行相关的词汇，例如区分不同的住宿类型，正确谈论旅行计划；

-听力理解的深度：学生需在听力材料中捕捉到关键信息，如时间、地点、活动等，并进行有效的信息整合；

-口语表达的流利性：学生在模拟旅行对话时，可能会遇到语言组织困难，需要能够快速、恰当地回应对方；

-文化差异的敏感性：理解旅行中可能遇到的文化差异，并能够在对话中体现出相应的跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的新教材高中英语选择性必修第四册，翻至Unit5Section2；

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和听力练习；

3.教室布置：将教室分为几个讨论区，便于学生进行小组活动，并在教室内展示旅行相关的海报，营造主题氛围；

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，用于记录重点内容和展示学生讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？旅行对你们来说意味着什么？”

展示一些旅行图片和视频片段，让学生初步感受旅行的魅力和多样性。

简短介绍旅行在文化交流和个人成长中的重要性，为学习Unit5Section2打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握旅行相关的基本词汇和表达方式，了解旅行中的常用对话场景。

过程：

讲解旅行相关的词汇，如itinerary、accommodation、currencyexchange等，并展示其在句子中的应用。

使用图表或示意图介绍旅行中常见的对话场景，如预定酒店、询问路线等。

通过实例对话，让学生理解并模仿旅行中的实际交流情况。

3.听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，提升学生的听力理解能力和口语表达能力。

过程：

播放教材中的听力材料，让学生完成相关练习，并分析听力材料中的关键信息。

选取几个典型的对话案例，让学生进行角色扮演，模拟真实旅行场景中的对话。

引导学生思考如何在实际旅行中运用所学语言知识，提高交际效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个旅行主题，如“旅行中的紧急情况处理”、“如何规划一次背包旅行”等，进行讨论。

每组讨论该主题的挑战和解决方案，并准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对旅行话题的理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进意见，并强调旅行话题的实际应用价值。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行话题的重要性和英语学习的实际应用。

过程：

简要回顾本节课学习的旅行词汇、听力技巧和口语表达。

强调旅行不仅是放松身心，也是文化交流的途径，鼓励学生将英语学习与旅行实践相结合。

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己理想旅行的短文，运用本节课所学的词汇和表达。学生学习效果1.掌握旅行相关的词汇和表达方式，如itinerary、accommodation、currencyexchange等，并能在实际情境中准确运用。

2.提高听力理解能力，能够从听力材料中捕捉到关键信息，如旅行计划、住宿安排等，为实际旅行中的沟通打下基础。

3.增强口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，学会在旅行场景中进行流畅、自然的对话。

4.了解不同文化背景下的旅行习俗，提高跨文化交际意识，为未来旅行中的文化交流做好准备。

5.培养合作学习的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人分享观点、解决问题。

6.加深对旅行话题的认识，理解旅行在个人成长和文化交流中的重要性，激发进一步探索的兴趣。

7.能够运用所学知识，撰写一篇关于理想旅行的短文，将词汇、语法和表达方式融入实际写作中。

8.通过课后作业和课堂实践，巩固旅行相关知识点，提高英语综合运用能力。课后作业1.口语练习：录制一段视频，模拟在旅行社咨询旅行事宜的场景。要求使用本节课学习的旅行相关词汇和表达方式，如询问旅行套餐、了解住宿和交通安排等。

举例：

-学生A（扮演旅行社工作人员）："Goodmorning,welcometoourtravelagency.HowcanIassistyou?"

-学生B（扮演顾客）："I'mplanningatriptoBali.Couldyourecommendsometravelpackagesforme?"

2.写作任务：根据本节课学习的旅行话题，撰写一篇短文，描述你的理想旅行。要求至少使用5个本节课学习的词汇和2个本节课学习的句型。

举例：

-Title:MyDreamVacation

-"IhavealwaysdreamedofgoingonasafariadventureinAfrica.TheitineraryincludesvisitingthefamousSerengetiNationalParkandstayinginacomfortableaccommodationoverlookingthevastsavannah."

3.对话创编：编写一段旅行中的对话，涉及至少3个不同的旅行场景（如：在机场、酒店、餐厅等）。使用本节课学习的词汇和表达方式。

举例：

-Scene1:Attheairport

-StudentA:"Excuseme,couldyoutellmewherethecurrencyexchangeis?"

-StudentB:"Sure,it'slocatedatthearrivalshall,nexttotheinformationdesk."

4.视频观后感：观看一个与旅行相关的视频，然后撰写观后感，描述视频中的旅行目的地、活动以及给你的启发。要求使用至少3个本节课学习的词汇和1个句型。

举例：

-Video:Abackpacker'sjourneythroughEurope

-"Thevideoshowcasesthebackpacker'sexcitingadventuresinEurope.Iwasinspiredbyhowheexploreddifferentcitiesandexperiencedlocalcultures.Itmademewanttoplanmyownbackpackingtrip."

5.小组合作：与同学组成小组，共同设计一份旅行计划，包括目的地、行程、住宿、交通等。以PPT或海报形式展示你们的旅行计划，并使用本节课学习的词汇和表达方式。

举例：

-Destination:Tokyo,Japan

-Itinerary:Day1-VisitTokyoDisneyland;Day2-ExploreShinjukuandHarajuku;Day3-TakeadaytriptoKamakura教学反思在完成Unit5Section2的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我发现学生在旅行话题上表现出浓厚的兴趣，这极大地激发了他们的学习积极性。在课堂活动中，学生们积极参与讨论，用英语表达自己的旅行经历和梦想，这让我感到非常欣慰。

在讲解旅行相关词汇和表达时，我尽量结合实际场景进行教学，让学生在情境中学习和运用。这样的教学方法有助于学生更好地理解和记忆词汇，同时也提高了他们的口语表达能力。然而，我也注意到部分学生在听力练习中仍存在一定的困难，特别是在捕捉细节信息方面。在未来的教学中，我需要针对这一点进行更多的训练和指导。

小组讨论和课堂展示环节，学生们展示了良好的合作精神和解决问题的能力。他们不仅运用了本节课所学的知识，还融入了自己的想法和创新。这表明学生们已经能够将所学内容应用到实际情境中，这是教学的重要目标。

然而，我也意识到在课堂时间分配上还存在一些问题。由于教学内容较为丰富，我在基础知识讲解上花费的时间较多，导致学生练习和展示的时间相对紧张。在今后的教学中，我需要更合理地安排时间，确保学生有足够的时间进行实践和展示。

此外，课后作业的布置也需要进一步优化。虽然我已经设计了多种形式的作业，但仍有必要加强对学生的个性化指导，帮助他们根据自身水平和兴趣选择合适的作业，以提高作业的针对性和实效性。课堂在教学过程中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价和反馈：

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我针对旅行相关的话题向学生提问，了解他们对于词汇和表达方式的掌握程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们在理解和使用英语中的问题，并给予及时的指导和纠正。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的互动和表达，评估他们在实际场景中运用英语的能力。这样的观察有助于我发现学生的优点和不足，为他们提供个性化的指导。

-测试：在听力练习环节，我设计了一些小测试，以检测学生对听