教学设计促进学生自我管理

教学设计促进学生自我管理主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受法律特殊保护》，第二课时《法律保护我们的人格尊严》。本节课的主要内容是让学生了解法律对人格尊严的保护，以及如何维护自己的人格尊严。通过本节课的学习，学生应该能够理解人格尊严的重要性，知道在现实生活中如何维护自己的人格尊严。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习本节课，学生应该能够理解法律对人格尊严的保护，认识到维护自己的人格尊严的重要性，并能够在日常生活中积极履行法律义务，尊重他人的人格尊严，维护社会的公平正义。同时，学生还应该能够主动关注社会热点问题，关心民生，积极参与社会公益事业，为社会的发展和进步贡献自己的力量。学情分析本课的教学对象为八年级的学生，他们已经具有一定的法治意识和社会责任感，但还需要进一步的引导和培养。在知识方面，学生对人格尊严有一定的了解，但可能缺乏对法律保护人格尊严的深入认识。在能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生具备一定的道德素养和法律意识，但还需要进一步的提高。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、积极性不高的问题。对于这部分学生，教师需要通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习效果有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，以提高教学效果。同时，学生的行为习惯也会对学习效果产生影响，教师需要注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受法律特殊保护》，第二课时《法律保护我们的人格尊严》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例、新闻报道等多媒体资源，以直观地展示人格尊严受法律保护的相关内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享；同时，设置展示区，用于展示学生成果和心得体会。

5.网络资源：提前准备好相关法律法规的官方网站、新闻报道等网络资源，以便在课堂上为学生提供更多权威、实时的信息。

6.教学软件：确保教师和学生都能熟练使用教学软件，如PPT、视频播放器等，以便于课堂教学的顺利进行。

7.安全提示：在教学过程中，提醒学生注意个人安全，避免在讨论和分享过程中产生矛盾和冲突。

8.心理健康支持：本节课涉及人格尊严的保护，可能触动部分学生的敏感神经。因此，在教学过程中，关注学生的心理状况，适时给予关爱和支持，确保学生身心健康。

9.家校沟通：提前与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，鼓励家长关注学生的学习进度，为学生提供家庭支持。

10.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“法律保护我们的人格尊严”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人格尊严是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人格尊严的图片或视频片段，让学生初步感受人格尊严的重要性。

简短介绍人格尊严的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人格尊严的基本概念、组成部分和法律保护。

过程：

讲解人格尊严的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人格尊严的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人格尊严的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人格尊严案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人格尊严的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律保护人格尊严解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人格尊严相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人格尊严的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人格尊严的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人格尊严的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人格尊严在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律保护人格尊严。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法律保护人格尊严的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.人格尊严的概念与内涵：让学生了解人格尊严的基本定义，理解其包含的肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等组成部分，以及人格尊严在法律中的地位和保护。

2.人格尊严的法律保护：让学生掌握我国法律对人格尊严的保护，包括宪法、民法总则、侵权责任法等相关法律法规的规定，以及法律保护人格尊严的具体方式和途径。

3.人格尊严的维护：让学生学会在日常生活中如何维护自己的人格尊严，包括如何防范人格尊严侵权行为、如何通过法律手段维护自己的人格尊严等。

4.人格尊严侵权的认定与责任：让学生了解人格尊严侵权的行为特征，掌握侵权责任的认定标准和承担方式，以及受害人在侵权纠纷中的权益保护。

5.侵犯人格尊严的典型案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解人格尊严侵权的实际情况，提高学生的人格尊严保护意识。

6.人格尊严与社会主义核心价值观：让学生理解人格尊严与社会主义核心价值观的密切关系，培养学生的道德品质和法律意识，促进学生全面发展。

7.学生自我管理与人格尊严：让学生认识到自我管理的重要性，学会自我管理的方法和技巧，提高自我管理能力，从而更好地维护自己的人格尊严。

8.学生自我管理与社会责任：让学生了解自我管理与社会责任的关系，认识到作为社会成员的责任和义务，学会在自我管理中承担社会责任。

9.学生自我管理与法治意识：让学生掌握自我管理与法治意识的关系，认识到法治在自我管理中的重要作用，提高法治意识，自觉遵守法律法规。

10.学生自我管理与心理健康：让学生了解自我管理与心理健康的关系，掌握保持心理健康的方法和技巧，提高心理素质，更好地进行自我管理。重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题

题型1：人格尊严是指公民的基本人权，包括肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等。

答案：正确

题型2：在我国，人格尊严不受法律保护。

答案：错误

2.简答题

题型1：请简述我国法律对人格尊严的保护。

答案：我国法律对人格尊严的保护主要包括宪法、民法总则、侵权责任法等相关法律法规。这些法律法规规定了公民的人格尊严不受侵犯，并明确了侵犯人格尊严的行为特征、侵权责任的认定标准和承担方式。

题型2：请简述在日常生活中如何维护自己的人格尊严。

答案：在日常生活中，维护自己的人格尊严可以从以下几个方面入手：

（1）增强法治意识，遵守法律法规，自觉维护社会公德；

（2）尊重他人，保持良好的人际关系，不侵犯他人的人格尊严；

（3）关注自己的心理健康，保持积极的心态，提高心理素质；

（4）学会自我管理，合理安排生活和学习，提高自身素质；

（5）在的人格尊严受到侵犯时，勇敢地依法维权。

3.案例分析题

题型1：请分析以下案例，判断是否构成人格尊严侵权，并说明理由。

案例：甲在社交媒体上发布了一篇关于乙的侮辱性文章，乙得知后感到名誉受损，要求甲删除文章并赔礼道歉。

答案：构成人格尊严侵权。理由如下：

（1）甲在社交媒体上发布侮辱性文章，侵犯了乙的名誉权；

（2）乙感到名誉受损，说明其人格尊严受到了侵犯；

（3）甲的行为符合人格尊严侵权的行为特征，应承担相应的法律责任。

题型2：请针对以下案例，提出维护人格尊严的措施。

案例：丙在班级群里散布关于丁的隐私信息，丁感到隐私权受损，要求丙停止侵害并消除影响。

答案：维护人格尊严的措施如下：

（1）丁可以与丙进行沟通，要求其停止侵害并消除影响；

（2）如丙不配合，丁可以向老师或学校反映情况，寻求帮助；

（3）丁可以收集证据，必要时向法院提起诉讼，依法维护自己的人格尊严；

（4）丁在日常生活中应加强自我保护，注意保护个人隐私。板书设计①人格尊严的概念与内涵

-肖像权

-姓名权

-名誉权

-隐私权

②人格尊严的法律保护

-宪法

-民法总则

-侵权责任法

③人格尊严的维护

-遵守法律法规

-尊重他人

-保持良好的人际关系

-关注心理健康

-自我管理

④人格尊严侵权的认定与责任

-侵权行为特征

-侵权责任认定标准

-侵权责任承担方式

⑤人格尊严与社会主义核心价值观

-道德品质

-法律意识

-全面发展

⑥学生自我管理与人格尊严

-自我管理的重要