教学设计初中英语课的听力训练与口语模仿

教学设计初中英语课的听力训练与口语模仿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中英语课的听力训练与口语模仿课程基本信息1.课程名称：初中英语听力训练与口语模仿

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过听力训练与口语模仿，提升学生的英语语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，以及提高学生的自主学习与合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用英语语言知识，提升英语听力和口语的实际应用能力，同时增强对英语文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和简单的听力技巧。他们可能已经过了一定的口语训练，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语的兴趣各异，有的学生对口语表达特别感兴趣，而有的学生可能更擅长听力理解。他们在学习能力上也有所不同，有的学生可能自主学习能力较强，而有的学生可能更依赖于教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习听力训练和口语模仿的过程中，学生可能会遇到听力材料难度适中、口语表达不够流畅、语音语调不够自然等问题。此外，对于英语文化的了解和跨文化交际能力的培养可能也是他们的挑战之一。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计与生活实际相关的听力任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技能和口语表达能力。

（2）互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，有助于提高学生的积极性，培养他们的合作精神。

（3）情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在各种情境中感知、体验和实践英语，提高他们的跨文化交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语学习软件，帮助学生进行听力训练和口语模仿，提高教学效果。

（3）网络资源：整合在线英语学习资源，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（4）实物教具：使用图片、卡片、实物等教具，辅助教学，增强学生的直观感受。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的口语表达能力和思维能力。

（6）角色扮演：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，提高他们的口语运用能力和跨文化交际能力。

（7）评价与反馈：通过定期的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法，提高学习效果。

本节课运用多种教学方法和手段，旨在创设生动、活泼、真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听力技能、口语表达能力和跨文化交际能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解听力训练与口语模仿的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和口语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确听力训练与口语模仿的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力技巧和口语表达知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解听力技巧和口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟真实场景，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力训练和口语模仿相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力训练和口语模仿的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会学生学习效果1.听力技能：学生能够更好地理解和把握英语听力材料，提高听力理解能力，能够准确获取听力材料中的关键信息，提高听力技巧。

2.口语表达能力：学生的口语表达能力得到提升，能够更流畅地运用英语进行口语表达，语音语调更加自然准确，能够更好地运用所学知识进行日常交流和沟通。

3.跨文化交际意识：学生对英语文化有更深入的了解和认识，提高跨文化交际能力，能够更好地理解和应对不同文化背景下的交流和沟通。

4.自主学习能力：学生在学习过程中能够更好地自主学习，通过预习、互动探究等环节，提高自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

5.合作学习能力：学生在小组讨论和实践活动中有更好的合作表现，能够有效沟通和协作，提高团队合作能力和解决问题的能力。

6.英语语言运用能力：学生的英语语言运用能力得到全面提升，能够更好地运用所学知识进行听、说、读、写等方面的实际应用。

7.学习兴趣和动机：学生对英语学习更加感兴趣，动机更强，能够积极主动地参与课堂学习，提高学习效果。板书设计①听力技巧：学生将学习如何预测听力材料内容、如何抓住关键信息、如何理解和记忆听力材料等。

②口语模仿：学生将学习如何模仿英语母语者的发音、语调、语速等，以及如何运用正确的语言表达进行口语交流。

③跨文化交际：学生将了解不同文化背景下的交流习惯、礼仪、表达方式等，提高在跨文化环境中的沟通能力。

2.关键词：

①听力：预测、关键信息、理解、记忆

②口语：模仿、发音、语调、语速、语言表达

③跨文化交际：文化背景、交流习惯、礼仪、表达方式

3.重点句型：

①听力训练：引导学生通过听力练习，学会使用听力技巧来提高理解能力。

②口语模仿：提供例句和练习，让学生模仿并练习正确的口语表达。

③跨文化交际：通过实际案例和讨论，让学生了解和练习在跨文化环境中的交流技巧。作业布置与反馈1.作业布置：

①听力训练：学生需完成一套听力练习题，包括短对话、长对话和短文理解等类型，以巩固听力技巧。

②口语模仿：学生需模仿一段英语母语者的口语表达，注意模仿发音、语调、语速等，并进行录音。

③跨文化交际：学生需分析一个跨文化交际的案例，了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪，并撰写一篇短文进行讨论。

2.作业反馈：

①听力训练：教师需及时批改学生的听力练习题，指出学生在听力技巧方面的不足，如预测、关键信息提取、理解等方面，并提供改进建议。

②口语模仿：教师需听取学生的口语录音，评价学生的发音、语调、语速等方面的准确性，给出改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

③跨文化交际：教师需仔细阅读学生的讨论短文，评价学生的分析和文化理解能力，指出存在的问题，并提供改进建议，以促进学生的跨文化交际能力的提升。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生的听力训练和口语模仿能力得到了一定的提升，但在跨文化交际方面仍有待加强。为了进一步提高教学效果，我将在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在听力训练方面，我发现学生在理解听力材料时仍存在一定的困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在听力训练中增加更多与学生日常生活相关的内容，让学生在熟悉的情境中更好地理解和运用英语。

2.在口语模仿方面，我发现学生的发音和语调仍有待改进。为了提高学生的口语表达能力，我计划在口语训练中增加更多发音和语调的练习，让学生在模仿中掌握正确的发音和语调。

3.在跨文化交际方面，我发现学生在面对不同文化背景下的交流时仍存在一定的困惑。为了提高学生的跨文化交际能力，我计划在教学中增加更多跨文化交际的案例分析，让学生在实际情境中更好地理解和运用跨文化交际的技巧。

4.在课堂互动方面，我发现学生在小组讨论和互动中仍存在一定的拘谨。为了提高学生的互动积极性，我计划在教学中增加更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和积极性。

5.在作业布置方面，我发现学生的作业完成情况存在一定的差异。为了提高学生的作业完成质量，我计划在作业布置中增加更多针对性的练习，帮助学生更好地巩固所学知识。课后作业1.听力训练：请听一段英语对话，回答问题：Whatdoesthemanwanttodo?（请回答：Whatdoesthemanwanttodo?）

答案：Themanwantstoborrowabook.

2.口语模仿：请模仿以下句型进行口语表达：CanIborrowyourbook?（请模仿：CanIborrowyourbook?）

答案：Yes,youcan.Hereyouare.

3.词汇运用：请用以下词汇造句：borrow,book,library,read,return（请用以下词汇造句：borrow,book,library,read,return）

答案：CanIborrowyourbook?Yes,youcan.Iborrowedabookfromthelibraryandreadit.Iwillreturnthebooktomorrow.

4.语法练习：请用所学的语法知识完成以下句子：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.（请用所学的语法知识完成以下句子：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.）

答案：Themanwantstoborrowabookfromthelibrary.

5.情景模拟：假设你是一位图书管理员，有一个人来借书，请用英语与他