山东省淄博市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案2 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四章第三节“发生在肺内的气体交换”的内容。教学的主要知识点包括：

1.肺泡与血液之间的气体交换过程。

2.影响气体交换效率的因素。

3.呼吸作用的实质。

4.气体交换在人体生理活动中的重要性。

教学重点为气体交换的过程和机制，教学难点为气体交换的微观机制和生理意义。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能：

1.生命观念：理解肺泡与血液之间的气体交换过程，认识呼吸作用在人体生理活动中的重要性，从而对生命的本质和生命的维持有更深刻的认识。

2.科学思维：通过分析影响气体交换效率的因素，培养学生的分析归纳能力，使学生能够运用科学的思维方法解决问题。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，探究气体交换的微观机制，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生解决问题的能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，注重实践，提高学生对生物科学的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞呼吸的基本概念，对氧气的供应和二氧化碳的排出有了一定的了解。同时，学生也掌握了血液循环的基本途径和血液成分的变化，这为学习肺内的气体交换奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都表现出较高的兴趣，尤其是那些与生活实际紧密相关的知识点。学生在学习能力上，具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的图像、实验和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解肺泡与血液之间的气体交换过程时，学生可能难以理解气体分子在肺泡和毛细血管之间的扩散原理。此外，影响气体交换效率的因素较多，学生可能难以全面理解和掌握。同时，对于呼吸作用在人体生理活动中的重要性，学生可能难以联系实际，深入理解其意义。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍肺泡与血液之间的气体交换过程、影响气体交换效率的因素以及呼吸作用的实质。其次，通过讨论法让学生探讨气体交换在人体生理活动中的重要性，激发学生的思考。最后，利用实验法让学生直观地观察和体验气体交换的过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过一个生活中的实例，如登山运动员在高山上呼吸困难的现象，引发学生对气体交换的好奇心，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：在讲解肺泡与血液之间的气体交换过程时，结合生动的图片和示意图，帮助学生形象地理解气体交换的机制。

(3)讨论：分组讨论影响气体交换效率的因素，如温度、压力等，培养学生运用科学知识分析问题的能力。

(4)实验：安排一个简单的实验，如使用气泵和气球模拟肺泡与血液之间的气体交换过程，让学生亲自动手操作，增强直观感受。

(5)总结：通过提问、回答的方式，检查学生对气体交换过程、影响因素和呼吸作用的理解程度。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示肺泡与血液之间的气体交换过程、影响因素和呼吸作用的示意图、实验步骤等。

(2)视频：播放与气体交换相关的实验操作视频，帮助学生更直观地理解实验过程和气体交换的原理。

(3)在线工具：利用在线工具，如气体交换模拟软件，让学生在虚拟环境中体验气体交换的过程，提高学生的实践操作能力。

(4)实验器材：准备气泵、气球、导管等实验器材，让学生亲自动手操作，增强直观感受。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解肺泡与血液之间的气体交换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气体交换的机制和过程做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气体交换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气体交换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对血液循环的掌握情况，为本节课气体交换的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解肺泡与血液之间的气体交换过程，结合实例帮助学生理解。

突出影响气体交换效率的因素，强调气体交换的微观机制和生理意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响气体交换效率的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气体交换知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气体交换相关的拓展知识，如高原地区的呼吸适应性等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气体交换的内容，引导学生思考生物科学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气体交换的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的肺泡与血液之间的气体交换的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气体交换内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解并掌握肺泡与血液之间的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散机制。

2.能够列举影响气体交换效率的因素，并解释这些因素如何影响气体交换。

3.理解呼吸作用在人体生理活动中的重要性，并能够描述其在维持生命活动中的作用。

4.提高观察、实验和分析问题的能力，通过实验操作，加深对气体交换过程的理解。

5.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。

6.引导学生关注生物科学在生活中的应用，培养学生的社会责任感，激发学生对生物科学的兴趣和热情。

具体到每个知识点的掌握情况，教师可以通过课堂提问、随堂练习和课后作业等方式进行评估。对于学习效果的评估，教师应注重学生的参与度和理解程度，鼓励学生积极思考和主动参与，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

在实验操作环节，教师应关注学生的实验技能和实验态度，指导学生正确使用实验器材，注重实验安全和实验结果的准确性。通过实验报告的撰写和实验讨论，提高学生的实验分析和总结能力。

在课堂讨论和小组活动中，教师应关注学生的表达能力和团队合作能力，鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，学会与他人合作解决问题。

总之，教师应根据学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助学生建立扎实的生物科学基础。七、板书设计①重点知识点：肺泡与血液之间的气体交换过程

-氧气从肺泡进入血液

-二氧化碳从血液进入肺泡

-扩散机制：浓度梯度、膜的通透性

②影响气体交换效率的因素

-温度

-压力

-肺泡和毛细血管的表面积

-血液中的氧气和二氧化碳浓度

③呼吸作用在人体生理活动中的重要性

-维持细胞呼吸

-产生能量

-调节酸碱平衡

艺术性和趣味性设计：

-使用颜色标注氧气和二氧化碳的扩散方向，增强视觉效果。

-插入肺泡和血液细胞的卡通图示，使板书更具趣味性。

-用生活实例比喻气体交换过程，如“氧气分子的肺部之旅”，帮助学生形象记忆。

-设计呼吸作用能量产生的动画图示，展示呼吸作用的重要性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《人体生理学》相关章节，了解呼吸系统的结构和功能。

-视频资源：观看《生命科学》系列视频，特别是关于呼吸作用的章节。

-实验操作：尝试在家中进行简单的呼吸作用实验，如制作酵母菌发酵饮料，观察呼吸作用产生的气泡。

-生活观察：观察不同环境下（如高原、高温、高湿等）人体的呼吸变化，思考呼吸作用与环境的关系。

-学科前沿：了解呼吸研究领域的前沿动态，如人工肺的研究进展。

2.拓展要求：

-完成阅读材料，摘录关键信息，总结呼吸系统的结构和功能。

-观看视频资源，记录呼吸作用的原理和过程，回答相关问题。

-进行实验操作，记录实验结果，分析实验现象背后的生物学原理。

-进行生活观察，记录观察结果，思考呼吸作用与环境的关系。

-了解学科前沿，阅读相关论文或新闻，总结人工肺的研究进展。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，加深学生对呼吸作用的理解，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例和实验操作，增强学生的直观感受和参与度，提高教学的趣味性和实用性。

2.采用小组讨论和互动探究，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生的主动学习和思考。

3.利用多媒体资源和在线工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.在讲解气体交换的微观机制时，部分学生难以理解，需要进一步简化语言和增加实例，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和主动性，提高学生的参与度。

3.在实验操作环节，部分学生操作不够规范，需要加强实验指导和反馈，提高学生的实验技能和操作规范性。

（三）改进措施

1.在讲解气体交换的微观机制时，使用更多的图片和模型，帮助学生形象地理解气体交换的机制，简化语言，增加实例，帮助学生更好地理解。

2.在课堂讨论和小组活动中，设计更多有趣的讨论题目和活动，激发学生的兴趣和主动性，提高学生的参与度。

3.在实验操作环节，加强对学生的指导和反馈，强调实验安全和操作规范，提高学生的实验技能和操作规范性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同伴的合作情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点、分析、讨论和总结的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对气体交换过程、影响因素和呼吸作用的理解和掌握程度。

4.实验操作：评估学生在实验操作中的技能、准确性和实验报告的撰写情况。

5.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的完成