模块2 专题7 西方大国崛起与大国关系2024年中考历史教学设计(广东专用版)

模块2专题7西方大国崛起与大国关系2024年中考历史教学设计(广东专用版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是模块2专题7“西方大国崛起与大国关系”，内容涵盖了英国、法国、德国、日本的崛起及其在国际舞台上的角色变化。具体内容包括：

1.英国的崛起：英国工业革命、殖民扩张、英国责任制内阁的形成等。

2.法国的崛起：法国大革命、拿破仑帝国、法国的殖民扩张等。

3.德国的崛起：德意志统一、德国的殖民扩张、德国的战争政策等。

4.日本的崛起：日本的明治维新、日本的殖民扩张、日本对中国的侵略等。

5.大国关系的变化：三国同盟和三国协约的形成、第一次世界大战的爆发等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界古代史和近现代史的基本知识，对世界各地文明的发展和相互关系有一定的认识。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解西方大国的崛起过程及其对世界历史进程的影响，进一步拓宽历史知识视野。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。具体包括：

1.历史学科的核心素养：通过学习西方大国的崛起与大国关系，培养学生的史学研究能力、历史思维能力、历史价值观等。

2.时空观念：帮助学生建立西方大国崛起与大国关系的时间、空间概念，理解不同历史时期、不同地域的事件之间的联系。

3.史料实证：引导学生运用史料，分析西方大国崛起的原因、过程及其影响，培养学生的实证能力。

4.历史解释：通过分析西方大国的崛起与大国关系，帮助学生理解历史事件的多样性、复杂性，提高学生的历史解释能力。

5.家国情怀：引导学生认识国家、民族的发展历程，激发学生热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对世界古代史和近现代史的基本知识有了初步了解，对世界各地文明的发展和相互关系有一定的认识。同时，学生对历史事件的时间、空间概念，以及历史人物的贡献等方面也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣较高，尤其是对重大历史事件的了解和分析。学生在历史知识方面有一定的基础，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在西方大国崛起与大国关系的学习中，学生可能对一些具体历史事件的背景、原因和影响等方面的理解存在困难。此外，学生可能对史料的解读和分析能力不足，难以充分理解历史现象背后的深层次原因。同时，学生在把握历史发展的整体脉络和时空观念方面也可能会遇到挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资料上传、作业布置与批改、成绩管理等。

3.信息化资源：与本节课相关的历史视频资料、图片、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、历史剧表演法、问题驱动法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“西方大国崛起与大国关系”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是西方大国崛起吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方大国崛起的图片或视频片段，让学生初步感受其历史背景和重要性。

简短介绍西方大国崛起的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方大国崛起基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方大国崛起的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方大国崛起的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西方大国崛起的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方大国崛起案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方大国崛起的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方大国崛起案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方大国崛起的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西方大国崛起的理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方大国崛起相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方大国崛起的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西方大国崛起的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西方大国崛起的基本概念、案例分析等。

强调西方大国崛起在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用西方大国崛起的理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方大国崛起的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方大国崛起的历史解读》（作者：某某）

-《大国关系演变与现代国际秩序》（作者：某某）

-《英国工业革命与大国崛起》（作者：某某）

-《法国大革命与拿破仑帝国》（作者：某某）

-《德国统一与战争政策》（作者：某某）

-《日本明治维新与殖民扩张》（作者：某某）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看与本节课相关的历史纪录片，如《大国崛起》、《西方文明的发展》等，以形象、生动的方式呈现历史事件，增强学生的学习兴趣。

-组织学生进行历史实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受历史文化的魅力，加深对历史事件的理解。

-引导学生关注当前国际格局和大国关系的发展动态，如阅读相关新闻报道、分析评论等，提高学生的历史敏锐度和时事分析能力。

-鼓励学生进行历史课题研究，如选择一个西方大国崛起的案例进行深入研究，分析其原因、过程及其影响，培养学生的学术研究能力。

-开展历史知识竞赛或讲座活动，让学生在竞争和分享中学习，提高历史学科素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：在教学过程中，引入更多元化的教学资源，如历史剧、虚拟现实（VR）历史场景等，让学生更直观地理解历史事件，提高学习兴趣。

2.增强学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生在课堂上的参与度，培养学生的历史思维能力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂讲解过程中，部分学生注意力分散，影响学习效果。

2.史料实证能力不足：学生在分析历史事件时，往往缺乏对史料的深入挖掘和分析，导致对历史事件的理解不够全面。

（三）改进措施

1.优化教学方法：针对学生注意力分散的问题，尝试采用互动式教学、情境教学等方法，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.加强史料实证教育：在教学过程中，引导学生关注史料，培养学生的史料实证能力，让学生学会从史料中寻找历史答案。

3.关注学生个体差异：关注每个学生的学习状况，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和帮助，提高教学质量。

4.增加课后辅导：针对学生在课堂上未掌握的知识点，提供课后辅导机会，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

5.加强教学评价：完善教学评价体系，关注学生的学习过程和能力培养，不仅仅局限于考试成绩，以更全面、客观地评价学生的学业表现。八、课后作业1.作业题目：英国工业革命对英国崛起的影响

要求：请学生结合课文内容，分析英国工业革命对英国崛起的影响，要求论据充分，逻辑清晰。

答案：英国工业革命导致了英国经济的飞速发展，使得英国成为世界上第一个工业化国家。工业革命期间，英国的生产力大大提高，贸易和经济实力迅速增长，这为英国的崛起提供了坚实的基础。

2.作业题目：法国大革命对法国崛起的影响

要求：请学生结合课文内容，分析法国大革命对法国崛起的影响，要求论据充分，逻辑清晰。

答案：法国大革命结束了封建专制制度，奠定了民主制度的基础。大革命期间，法国的启蒙思想得到广泛传播，推动了法国社会的进步和现代化。然而，大革命期间的内战和外部战争也对法国的崛起产生了一定的负面影响。

3.作业题目：德国统一的原因和影响

要求：请学生结合课文内容，分析德国统一的原因和影响，要求论据充分，逻辑清晰。

答案：德国统一的原因主要包括民族主义情绪的高涨、经济的发展以及政治体制的改革。统一后的德国实力大增，成为欧洲乃至世界的重要强国。德国的统一对欧洲的政治格局产生了深远的影响，改变了欧洲的力量对比。

4.作业题目：日本明治维新的意义

要求：请学生结合课文内容，分析日本明治维新的意义，要求论据充分，逻辑清晰。

答案：日本明治维新是日本历史上的重大转折点，标志着日本从封闭的封建社会向现代化国家的转变。明治维新期间，日本进行了大规模的改革，包括推行现代化教育、进行军事改革、发展经济等。这些改革使得日本在短时间内实现了现代化的飞跃，为日本的