实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 教案

实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合初中化学课程要求和学生的认知水平，本节课旨在通过实验室制取二氧化碳的实验活动，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、性质及检验方法，培养学生实验操作能力、观察能力和分析问题的能力，激发学生对化学实验的兴趣，为后续学习打下坚实基础。本节课内容紧密联系教材，注重实用性，确保学生在掌握基本知识的同时，能够学以致用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析能力。通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，使学生能够运用科学方法探究物质性质，培养其观察、记录、分析实验结果的能力；同时，通过对二氧化碳的制备原理和反应特性的理解，提升学生从宏观现象到微观机理的认知水平，促进其创新思维和实践能力的发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳实验室制取的方法及原理。

2.二氧化碳的化学性质和物理性质。

难点：

1.实验室制取二氧化碳的实验操作技巧。

2.二氧化碳与石灰水反应原理的理解。

解决办法：

1.制取二氧化碳的方法及原理：通过讲解和演示，明确实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理，引导学生自主设计实验方案，并进行实验操作，加深理解。

2.二氧化碳的性质：通过实验观察二氧化碳的溶解性、密度、与石灰水反应等现象，让学生直观感受二氧化碳的性质，并结合化学反应方程式进行分析。

3.实验操作技巧：进行分步骤的实验操作指导，强调注意事项，让学生在动手实践中掌握正确的操作方法。

4.反应原理理解：通过课堂讨论、提问等方式，引导学生思考二氧化碳与石灰水反应的化学本质，结合化学方程式解释反应过程，突破理解难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方式，先讲解二氧化碳制取的原理和性质，再进行实验演示。

2.设计小组合作实验，让学生亲自操作，观察二氧化碳的制取和性质实验，通过实践加深理解。

3.运用问题驱动的教学方法，引导学生提出假设，设计实验验证，并进行结果分析讨论。

4.使用多媒体教学资源，如视频和动画，展示二氧化碳的实验室制取过程和反应机理，增强直观感受。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问学生生活中常见的二氧化碳来源，如饮料中的气泡、灭火器的使用等，引导学生思考二氧化碳的性质和制取方法，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍二氧化碳的实验室制取方法，讲解大理石与稀盐酸反应的化学原理，展示反应方程式。

（2）讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度大于空气、能溶于水等，并通过实验演示验证这些性质。

（3）讲解二氧化碳的化学性质，如与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，通过实验展示这一反应现象，并解释反应机理。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，观察反应过程和产物。

（2）学生进行二氧化碳溶解性实验，通过观察集气瓶中水的变化来验证二氧化碳的溶解性。

（3）学生进行二氧化碳与石灰水反应实验，观察并记录石灰水变浑浊的现象。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

讨论内容举例回答：

（1）讨论二氧化碳制取实验中可能遇到的问题及解决方法，如反应速度慢、气体收集不满等。

（2）分析二氧化碳的物理性质和化学性质在实际生活中的应用，如灭火器的工作原理、饮料中的碳酸气泡等。

（3）探讨如何通过实验现象来推断化学反应是否发生，举例说明如何从石灰水变浑浊判断二氧化碳的存在。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课所学的二氧化碳的实验室制取方法、物理性质和化学性质，强调实验操作中的注意事项，总结实验成功的关键因素，如反应物的选择、实验条件的控制等，并布置相关的课后作业，巩固所学内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）二氧化碳的工业制取方法：介绍工业上通过石灰石煅烧和天然气转化等方法大规模制取二氧化碳的流程和原理。

（2）二氧化碳的环境影响：详细讲解二氧化碳作为温室气体对全球气候变化的影响，以及人类活动如何增加大气中的二氧化碳浓度。

（3）二氧化碳的利用：探讨二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，如二氧化碳培养箱在植物生长中的应用，二氧化碳灭火器的使用原理等。

（4）二氧化碳的检测技术：介绍不同类型的二氧化碳检测仪器，如红外气体分析仪、电化学传感器等的工作原理和应用场景。

（5）化学实验安全常识：强调化学实验中的安全规则，包括实验室安全装备的使用、应急处理措施等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后查阅相关资料，了解二氧化碳在自然界和工业中的循环过程，以及人类活动对这一循环的影响。

（2）建议学生通过观看科普视频或参加线上课程，深入学习二氧化碳的物理和化学性质，以及其在不同领域的应用。

（3）指导学生参与学校或社区的环保活动，如植树造林、减少碳排放等，将课堂所学知识与实际环保行动相结合。

（4）鼓励学生进行小规模的科学探究项目，如设计实验来检测空气中二氧化碳的浓度，或者研究二氧化碳对植物生长的影响。

（5）提醒学生在进行化学实验时，要严格遵守实验安全规程，了解并准备必要的防护设备和应急处理措施，确保实验安全。七、教学反思与总结这节课《实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质》在设计时，我力求将理论知识与实验操作紧密结合，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。回顾整个教学过程，我在教学方法和策略上做了一些尝试，也有一些收获和反思。

在教学方法上，我采用了讲授与实验相结合的方式，通过讲解二氧化碳的实验室制取方法及性质，然后进行实验演示，让学生亲身体验实验过程。这样的方法有利于学生直观地理解理论知识，但我也发现，在实验操作过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验技能，加强实验操作的指导。

在策略上，我设计了小组合作实验，鼓励学生积极参与、互动交流。从学生的反馈来看，他们非常喜欢这种形式的实践活动，能够在讨论中相互启发，共同解决问题。但同时，我也发现小组讨论中存在部分学生参与度不高的问题，这可能是因为他们对化学实验的兴趣不浓，或者是讨论主题不够吸引他们。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加精心地设计讨论主题，以提高学生的参与度。

在教学管理方面，我尽量保证课堂纪律，让学生在一个安静的环境中学习。但有时在实验操作过程中，学生过于兴奋，容易忽略实验安全。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加严格地强调实验安全，确保学生在安全的前提下进行实验。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们掌握了二氧化碳的实验室制取方法和性质，提高了实验操作能力，同时也对化学实验产生了浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处，如在实验操作过程中，学生的观察和记录能力有待提高，对实验现象的分析不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验操作的指导，确保学生掌握正确的实验技能。

2.设计更多有趣的实验和讨论主题，提高学生的参与度和兴趣。

3.注重培养学生的观察和记录能力，让他们学会从实验现象中发现问题、分析问题。

4.加强实验安全教育，确保学生在安全的环境中学习。八、板书设计①二氧化碳的实验室制取

-反应物：大理石（CaCO3）和稀盐酸（HCl）

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-实验装置：锥形瓶、导管、集气瓶

②二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味、密度大于空气、能溶于水

-化学性质：与石灰水反应，生成白色沉淀（CaCO3）

-反应方程式：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

③实验操作注意事项

-确保实验装置的气密性

-控制稀盐酸的滴加速度，防止反应过快

-观察并记录实验现象，如气泡的产生、石灰水的变化等课后作业1.写出实验室制取二氧化碳的反应方程式，并说明反应类型。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O，这是一个酸碱反应。

2.描述二氧化碳的物理性质和化学性质各一个，并举例说明其在生活中的应用。

答案：物理性质：二氧化碳是无色无味的气体。应用：二氧化碳用于饮料中的碳酸气泡。化学性质：二氧化碳能与石灰水反应生成白色沉淀。应用：二氧化碳用于检测空气中的二氧化碳含量。

3.设计一个简单的实验，证明二氧化碳溶于水。

答案：将二氧化碳气体通过导管通入装有水的试管中，观察试管内水的变化，若水变得浑浊或有气泡产生，则说明二氧化碳溶于水。

4.解释为什么在实验室制取二氧化碳时，需要控制稀盐酸的滴加速度。

答案：控制稀盐酸的滴加速度可以防止反应过快，避免产生大量气体导致实验装置损坏或气体逸出。

5.根据二氧化碳与石灰水反应的实验现象，写出反应方程式，并解释实验现象。

答案：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O。实验现象：石灰水变浑浊，这是因为二氧化碳与石灰水反应生成了不溶于水的碳酸钙沉淀。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

（1）提问：通过提问学生关于二氧化碳制取和性质的原理、实验操作步骤等问题，了解学生对知识点的掌握程度。对于学生的回答，我会及时给予反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的回答则引导其思考和纠正。

（2）观察：在学生进行实验操作时，我会仔细观察他们的操作是否规范，是否能够正确使用实验仪器，以及是否能够准确记录实验数据。通过观察，我能够发现学生在实验操作中可能存在的问题，并及时给予指导。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，以检验学生对本节课知识点的理解和掌握情况。这些测试可能包括填空题、简答题或计算题，通过测试结果，我可以评估学生对课堂内容的吸收程度。

对于发现的问题，我会采取以下措施进行解决：

-对于共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能够理解和掌握。

-对于个别学生的问题，我会进行一对一辅导，帮助他们克服学习中的难点。

-我会调整教学进度和教学方法，以满足不同学生的学习需求。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行以下评价