心理教学设计引导学生提高自我认知

心理教学设计引导学生提高自我认知主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在提升学生的心理健康素养，培养学生正确的自我认知能力。通过课程学习，学生将能理解并描述自我认知的概念，掌握提高自我认知的方法，如自我观察、自我反思等。同时，学生将学会如何通过积极的思维方式来看待自己和他人，培养良好的心理素质，增强心理韧性。此外，课程还将引导学生学会倾听和理解他人，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系。总之，本节课的核心素养目标是培养学生良好的心理素质和人际交往能力，提升学生的自我认知水平。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生提高自我认知。具体重点包括：

（1）自我认知的概念与重要性：理解自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣、价值观等。

（2）提高自我认知的方法：掌握自我观察、自我反思等方法，通过观察自己的行为、情绪和思维，以及反思自己的决策和行为后果，从而更好地了解自己。

（3）积极思维方式：学会用积极的思维方式看待自己和他人，包括认识到自己的优点和不足，接受并改进自己。

（4）心理健康与人际关系：理解心理健康对个人成长的重要性，以及良好的人际关系对心理健康的影响。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握提高自我认知的方法，并将其运用到实际生活中。具体难点包括：

（1）自我认知的深度理解：学生可能对自我认知的概念理解不够深入，需要通过具体的案例和练习，帮助学生理解和体验自我认知的重要性。

（2）积极思维方式的培养：学生可能习惯于消极思维，难以转变到积极思维方式。需要通过实例讲解、小组讨论等方法，引导学生学会用积极的思维方式看待自己和他人。

（3）实践应用的困难：学生可能理解了自我认知的概念和方法，但在实际生活中难以运用。需要设计具体的练习和活动，让学生在实践中提高自我认知能力。

（4）心理健康与人际关系的关联：学生可能理解心理健康和人际关系的概念，但难以理解它们之间的关联。需要通过实例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解心理健康对人际关系的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解自我认知的概念、重要性和方法，以及积极思维方式和心理健康与人际关系的关联，引导学生理解和掌握核心知识。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生体验自我认知的过程，理解自我认知的重要性，并学会运用自我认知的方法。

（3）小组讨论法：学生在小组内讨论自我认知的实践应用，分享自己的体验和感悟，互相学习和借鉴，提高自我认知能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示自我认知的概念和方法，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如自我认知小游戏、心理测试等，让学生在实践中提高自我认知能力。

（3）网络资源：利用网络资源，如心理文章、案例视频等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野，提高学生的学习效果。

（4）纸质教材和辅导资料：提供相关的纸质教材和辅导资料，方便学生复习和巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）心理健康教育活动：组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询等，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康教育的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康教育内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心理健康教育教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心理健康教育教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康教育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康教育学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心理健康教育新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康教育知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理健康教育问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康教育知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心理健康教育问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康教育内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康教育内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心理健康教育的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康教育内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心理健康教育内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解自我认知的概念、重要性和方法，包括自我观察、自我反思等。他们将能够描述自我认知的过程，并掌握提高自我认知的技巧。

2.技能提升：学生将能够运用积极的思维方式来看待自己和他人，培养良好的心理素质，增强心理韧性。他们将学会倾听和理解他人，提高人际交往能力，建立和谐的人际关系。

3.情感态度：学生将能够认识到心理健康对个人成长的重要性，以及良好的人际关系对心理健康的影响。他们将能够在日常生活中运用自我认知的方法，更好地了解自己，提升自信和自尊。

4.实践应用：学生将能够在实际生活中运用自我认知的方法，提高自我认识和自我调节能力。他们将能够通过积极的思维方式来看待困难和挑战，培养解决问题的能力。

5.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升。他们将学会分析问题、提出观点，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

6.价值观培养：学生将能够建立起积极的价值观，认识到自己的优点和不足，接受并改进自己。他们将学会用积极的思维方式看待自己和他人，培养乐观、积极的心态。

7.自主学习能力：学生将能够独立完成课后作业，通过自主学习来巩固和深化对心理健康教育内容的理解。他们将学会利用资源和方法来获取知识，培养自主学习的能力。内容逻辑关系①自我认知的概念与重要性

-知识点：自我认知的定义、自我认知的重要性

-板书设计：

-标题：“自我认知的概念与重要性”

-要点1：“自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣、价值观等。”

-要点2：“自我认知的重要性体现在它能帮助人们更好地了解自己，提升自信和自尊，以及更好地与他人建立和谐的关系。”

②提高自我认知的方法

-知识点：自我观察、自我反思等方法

-板书设计：

-标题：“提高自我认知的方法”

-要点1：“自我观察是指通过观察自己的行为、情绪和思维来了解自己。”

-要点2：“自我反思是指通过反思自己的决策和行为后果，以及从中吸取教训和成长。”

③积极思维方式

-知识点：积极思维方式的定义及其培养方法

-板书设计：

-标题：“积极思维方式”

-要点1：“积极思维方式是指用积极的思维方式看待自己和他人，包括认识到自己的优点和不足，接受并改进自己。”

-要点2：“培养积极思维方式的方法包括积极心态的培养、自我肯定的练习、以及面对困难和挑战时保持乐观和积极的态度。”

④心理健康与人际关系

-知识点：心理健康对人际关系的影響

-板书设计：

-标题：“心理健康与人际关系”

-要点1：“心理健康是指个体心理状态的健康和稳定，它对人际关系的建立和维护起着重要的作用。”

-要点2：“良好的人际关系能够提供情感支持，增强个体的心理健康，促进个体的成长和发展。”

⑤实践应用

-知识点：自我认知在实践中的应用

-板书设计：

-标题：“实践应用”

-要点1：“学生在日常生活中可以运用自我认知的方法，如在面对困难时进行自我观察和反思，以提高自我认识和自我调节能力。”

-要点2：“学生在实践中能够通过积极的思维方式来看待挑战，培养解决问题的能力，并能够在人际交往中更好地理解他人。”

⑥总结与情感升华

-知识点：本节课内容的总结及其与生活的联系

-板书设计：

-标题：“总结与情感升华”

-要点1：“本节课我们学习了自我认知的概念、重要性、方法以及积极思维方式，以及它们对心理健康和人际关系的影響。”

-要点2：“希望同学们能够在日常生活中运用所学，提高自我认知能力，培养积极思维方式，促进心理健康和人际关系的良好发展。”作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括：

a.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

b.撰写一篇关于自我认知的短文，分享自己在学习过程中的感悟和体验。

c.设计一个自我认知提升计划，包括目标、方法和时间表。

3.作业要求：

a.作业需按时完成，字数和格式符合要求。

b.作业内容需真实、有深度，展现自己的思考和感悟。

c.作业需独立完成，不得抄袭他人或使用网络资源。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈内容包括：

a.对作业的优点给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

b.指出作业中的不足之处，如语法错误、逻辑不清、内容不完整等，并提出改进建议。

c.对于作业中的创新点和独特见解，给予赞赏和鼓励，