Unit 3 My SchoolLesson 2教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3MySchoolLesson2教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit3MySchoolLesson2。教学内容主要包括：

1.学习词汇：school,classroom,library,computerlab,gym等与学校设施相关的词汇。

2.学习句型：“Thisisthe...”和“Whereisthe...?”，用于介绍学校设施和询问地点。

3.阅读理解：通过阅读课文，了解学校各个场所的位置和功能。

4.语法点：一般现在时态的运用，介绍学校设施时使用一般现在时。

5.交际练习：通过角色扮演和小组讨论，练习使用所学词汇和句型进行实际交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用学校设施相关词汇和句型进行交流的能力，以及正确运用一般现在时态描述学校环境的能力。

2.文化意识：通过介绍学校设施，增进学生对学校文化的理解，激发学生对学校生活的热爱和责任感。

3.思维品质：鼓励学生在交际过程中进行观察、分析和推理，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动提高学习效率。学情分析本节课面向的是人教版七年级英语上册的学生，他们处于初中学习阶段的起始阶段，具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一些基础英语词汇和句型，但词汇量和语法知识尚不丰富，对一般现在时态的理解和运用还需加强。

2.能力层面：学生的听说读写能力初步形成，但听力和口语表达能力相对较弱，需要通过实际交流来提升。

3.素质方面：学生具备一定的观察力、好奇心和学习兴趣，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。

4.行为习惯：学生可能存在注意力不集中、学习效率不高等问题，需要在课堂上通过互动和游戏等活动来激发兴趣，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对学校生活充满好奇，通过本节课的学习，可以激发他们对英语学习的兴趣，同时帮助他们更好地适应初中生活，了解学校环境。然而，由于学生个体差异，部分学生可能对英语学习存在恐惧和排斥心理，需要教师通过耐心引导和鼓励，帮助他们克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在真实语境中使用目标语言，提高交际能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和问答互动，增强语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示学校设施图片和课文内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和视频，辅助学生进行自主学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园风光视频，让学生欣赏并说出视频中出现的学校设施。

2.提出问题：询问学生他们最喜欢的学校场所是哪里，为什么？

3.激发兴趣：告诉学生今天我们将学习如何用英语介绍学校设施，并邀请学生分享他们对学校场所的了解。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示PPT：展示学校设施的图片和词汇，如school,classroom,library等，引导学生朗读并记忆。

-用时：5分钟

2.介绍句型：“Thisisthe...”和“Whereisthe...?”，通过PPT展示例句，并进行解释和示范。

-用时：5分钟

3.语法讲解：简要介绍一般现在时态的用法，并通过PPT展示相关例句。

-用时：2分钟

4.课文阅读：带领学生朗读课文，确保理解课文内容，并引导他们注意一般现在时态的运用。

-用时：3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，让他们用今天学到的词汇和句型介绍自己的学校场所。

-用时：5分钟

2.角色扮演：让学生两人一组，扮演学生和老师的角色，用英语询问和回答学校场所的位置。

-用时：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：随机提问学生，检查他们对学校设施词汇和句型的掌握情况。

-用时：3分钟

2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何用英语描述学校设施的功能和特点，并选代表汇报。

-用时：5分钟

3.创新活动：让学生设计一个小游戏或竞赛，使用今天学到的词汇和句型，其他学生参与并评判。

-用时：2分钟

五、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调学校设施词汇和一般现在时态的运用。

-用时：2分钟

2.反馈：教师邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些部分最有帮助。

-用时：3分钟

六、作业布置（1分钟）

布置相关的课后作业，如编写一段描述自己学校的英语短文，以巩固课堂所学内容。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，确保他们理解和掌握新知识，并在实际交流中运用所学内容。同时，通过创新活动和课堂提问，培养学生的思维品质和学习能力。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.掌握词汇：学生能够准确识别和运用本节课所学的学校设施相关词汇，如school,classroom,library,computerlab,gym等，并在实际语境中灵活运用。

2.理解句型：学生能够理解和使用“Whereisthe...?”和“Thisisthe...”等句型，询问和介绍学校场所的位置。

3.掌握语法：学生能够正确运用一般现在时态描述学校设施和功能，提高语法运用能力。

4.提高听说能力：通过课堂上的听力训练和口语练习，学生的听说能力得到提升，能够更加自信地用英语进行交流。

5.增强合作学习能力：通过小组活动和角色扮演，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

6.培养观察力和思维能力：学生在观察学校设施和描述学校场所的过程中，锻炼了观察力和思维能力。

7.提升学习兴趣：本节课通过生动有趣的课堂活动和实际场景的模拟，激发了学生对英语学习的兴趣，增强了学习动力。

8.增进文化理解：通过学习学校设施和相关词汇，学生对学校文化有了更深入的了解，培养了跨文化交际意识。

9.提高自主学习能力：学生在课堂上的互动和练习中，逐渐学会了自主学习，提高了学习效率。

10.形成良好学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐形成了专注听讲、积极参与、主动练习的良好学习习惯。

11.增强自信心：学生在完成课堂任务和互动过程中，感受到自己的进步和成就，自信心得到增强。

12.提升综合素质：学生在学习英语的同时，培养了观察、思考、合作、创新等多方面的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与小组讨论。大多数学生能够跟随教师的讲解，主动模仿和练习新学的词汇和句型。在角色扮演环节，学生们表现出较好的互动性和创造性，能够将所学知识应用到实际情景中。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够有效地运用所学词汇和句型，介绍学校设施和功能。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的想法，并在展示中互相学习和借鉴。部分小组还能够创造性地结合自己的学校实际情况，进行更加丰富的描述。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用学校设施相关词汇，以及使用“Whereisthe...?”和“Thisisthe...”等句型。测试还发现，学生在一般现在时态的运用上有所提高，但仍有少数学生在语法上存在错误。

4.课后作业：

学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到写作中，描述自己的学校环境。作业中，学生们使用了丰富的词汇和正确的语法结构，表现出较好的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-表扬学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神。

-指出学生在随堂测试和课后作业中的一般现在时态运用进步明显，但需继续加强语法知识的掌握。

-鼓励学生在日常英语交流中更多使用本节课所学词汇和句型，提高实际运用能力。

-对于在测试和作业中表现不足的学生，教师提供了个别辅导，帮助他们理解和纠正错误。

-教师还提供了下一步学习的建议，包括如何通过阅读和听力练习来进一步扩大词汇量和提高语法水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于学校不同场所的使用规则和历史的英文文章，让学生了解学校设施背后的故事和功能。

-视频资源：推荐一部关于不同国家学校设施的短片，让学生通过观看了解不同文化背景下的学校环境。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用至少30分钟的时间阅读提供的英文文章，并在阅读后撰写一篇简短的总结，介绍文章中提到的学校设施的特点和用途。

-观看视频后，要求学生以小组形式讨论视频中的学校设施与我国学校设施的异同，并准备