新教材高中物理 2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律教学设计（1）新人教版必修第一册

新教材高中物理2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律教学设计（1）新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新教材高中物理2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律教学设计（1）新人教版必修第一册课程基本信息1.课程名称：新人教版高中物理必修第一册2.1实验——探究小车速度随时间变化的规律

2.教学年级和班级：高中一年级十二班

3.授课时间：2023年4月10日星期一大课间

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究能力：学生能够设计实验，正确使用测量工具，收集数据，并对数据进行分析，从而探究小车速度随时间变化的规律。

2.物理观念：学生能够建立速度、时间和位移之间的关系，理解并掌握匀变速直线运动的速度时间公式和位移时间公式。

3.科学思维：学生能够运用控制变量法，归纳和总结实验结果，形成科学的思维方式。

4.科学态度与科学精神：学生能够在实验过程中，严谨对待数据，勇于探究未知，培养良好的科学态度和科学精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了匀速直线运动和加速直线运动的基本概念，对速度、时间和位移有一定的认识。同时，学生也掌握了基本的实验操作技能，如使用刻度尺、秒表等测量工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验类课程generally感兴趣，尤其是那些能够动手操作的实验。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力，能够进行实验设计和数据分析。在学习风格上，学生偏爱实践操作和合作学习，希望能够通过实验和实践来巩固理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能对实验原理和实验操作流程不够熟悉，导致实验结果不准确。同时，学生在数据分析方面可能存在一定的困难，如不知道如何运用数学公式进行数据处理，以及对实验结果的归纳和总结能力较弱。此外，学生可能对匀变速直线运动的速度时间公式和位移时间公式理解不深，导致无法正确运用公式进行问题分析和解答。教学方法与手段1.教学方法：

a)问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索小车速度随时间变化的规律。

b)实验探究法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录数据，培养学生的实践操作能力。

c)小组合作法：鼓励学生之间进行讨论和交流，共同分析实验结果，提高学生的团队合作意识。

2.教学手段：

a)多媒体演示法：利用多媒体设备展示实验原理和操作流程，帮助学生更直观地理解实验过程。

b)教学软件辅助法：运用教学软件进行数据处理和分析，简化学生的计算过程，提高教学效果。

c)在线互动平台：利用在线互动平台，让学生可以随时提出问题、分享心得，增加课堂的互动性和趣味性。

3.教学评价：

a)过程性评价：关注学生在实验过程中的操作技能、数据记录和分析能力，及时给予指导和反馈。

b)成果性评价：评价学生对实验结果的归纳总结能力，以及对速度时间公式和位移时间公式的运用能力。

c)学生互评和自评：鼓励学生之间进行互相评价和自我评价，提高学生的自我反思和总结能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《探究小车速度随时间变化的规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解物体运动速度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小车速度随时间变化的规律。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解匀变速直线运动的基本概念。匀变速直线运动是指物体在直线上以恒定的加速度运动的情况。它可以帮助我们理解物体在不同时间内的速度变化规律。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了匀变速直线运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们将能够更好地理解匀变速直线运动的特点和规律。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调匀变速直线运动的速度时间公式和位移时间公式这两个重点。对于这两个公式，我会通过举例和比较来帮助大家理解其含义和运用方法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与匀变速直线运动相关的实际问题。通过分组讨论，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小车速度随时间变化的规律。学生将亲自动手进行实验，观察和记录数据，培养实践操作能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生可以分享自己的学习和发现，同时也能够从其他小组的成果中获得启发和借鉴。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“匀变速直线运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“在日常生活中，你还能想到哪些与匀变速直线运动相关的情景？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了匀变速直线运动的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对匀变速直线运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a)"匀变速直线运动的速度时间关系"：介绍匀变速直线运动中速度时间关系的原理和应用，通过实际例子帮助学生更好地理解速度时间公式的运用。

b)"探究小车速度随时间变化的规律"：提供一篇关于探究小车速度随时间变化规律的实验研究报告，让学生了解实验设计和数据分析的过程。

c)"匀变速直线运动在生活中的应用"：介绍匀变速直线运动在生活中的实际应用，如汽车加速、物体自由落体等，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

2.课后自主学习和探究：

a)学生可以进一步深入研究匀变速直线运动的位移时间关系，了解位移时间公式及其应用。

b)学生可以查阅相关资料，了解匀变速直线运动在现代科技领域的应用，如航天、汽车工程等。

c)学生可以进行一些匀变速直线运动的实际操作实验，如使用无人机进行匀变速直线飞行实验，观察并记录数据，培养实践操作能力和科学探究精神。

d)学生可以探讨匀变速直线运动的其他相关问题，如如何计算物体的加速度、如何处理实验数据等，提高解决问题的能力。板书设计①知识点结构清晰：板书设计应将匀变速直线运动的基本概念、速度时间公式和位移时间公式等知识点进行结构化的呈现。通过使用图表、流程图或思维导图等形式，将知识点之间的关系直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

②重点突出：在板书设计中，对匀变速直线运动的速度时间公式和位移时间公式这两个重点进行加粗或使用不同颜色标注，以突出其在课程中的重要性。同时，可以通过举例和实际应用来展示这两个公式的运用，帮助学生更好地掌握和运用。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用有趣的图标、插图或漫画来代替复杂的文字描述，使板书更加生动有趣。此外，可以采用不同的字体、颜色和布局设计，使板书更具视觉吸引力，引发学生的兴趣和好奇心。典型例题讲解1.例题一：小车在水平直轨道上以初速度v0开始做匀变速直线运动，已知轨道长度为L，小车在时间t1内通过距离s1，在时间t2内通过距离s2。求小车在时间t1内的平均速度和时间t2内的平均速度。

解答：根据匀变速直线运动的位移时间公式s=v0t+(1/2)at^2，可以得到小车在时间t1内的位移s1和时间t2内的位移s2。然后，根据平均速度的定义，平均速度=总位移/总时间。因此，小车在时间t1内的平均速度为s1/t1，时间t2内的平均速度为s2/t2。

2.例题二：一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，加速度为a，行驶时间为t。求汽车在时间t内的速度和位移。

解答：根据匀加速直线运动的速度时间公式v=at，可以得到汽车在时间t内的速度v。然后，根据匀加速直线运动的位移时间公式s=(1/2)at^2，可以得到汽车在时间t内的位移s。

3.例题三：一个物体从高度h自由落下，已知重力加速度为g。求物体落地时的速度和落地所需的时间。

解答：根据自由落体运动的速度时间公式v=gt，可以得到物体落地时的速度v。然后，根据自由落体运动的位移时间公式s=(1/2)gt^2，可以得到物体落地所需的时间t。

4.例题四：一辆小车在直轨道上以初速度v0开始做匀速直线运动，经过一段时间t后，小车的速度变为v1。求小车在时间t内的位移。

解答：根据匀速直线运动的速度时间公式v=v0+at，可以得到小车在时间t内的速度v1。然后，根据匀速直线运动的位移时间公式s=vt，可以得到