《第一单元 水：5 水能溶解多少物质》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

《第一单元水：5水能溶解多少物质》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在依据教科版科学三年级上册《第一单元水：5水能溶解多少物质》的课程内容，通过实践操作和观察，让学生了解水溶解物质的过程和特点，培养他们探究科学现象的兴趣，提高观察、记录、分析数据的能力，同时注重培养学生的合作意识和科学思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过设计实验，观察和记录水溶解物质的过程，提升学生的实证意识和实践能力；科学思维能力，引导学生分析实验数据，形成科学结论，培养推理和判断能力；以及科学态度与价值观，教育学生尊重实验结果，理解科学的严谨性，培养求真务实的科学精神。重点难点及解决办法重点：理解水溶解物质的原理，掌握实验设计和数据分析的方法。

难点：准确记录溶解过程中的数据变化，以及不同物质溶解度的差异性。

解决办法：

1.通过演示实验，引导学生直观感受物质在水中的溶解过程，增强感性认识。

2.分组进行实验，让学生亲自操作，记录溶解过程的数据，教师巡回指导，确保记录准确。

3.讨论不同物质溶解度差异的原因，引导学生从分子层面理解溶解现象。

4.对于难点，采用案例分析和小组讨论的方式，让学生通过对比分析，发现溶解度差异的规律。

5.教师提供反馈，总结实验结果，帮助学生形成科学结论，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：教科书《科学》三年级上册。

2.辅助材料：教学PPT，含相关物质的溶解过程动画演示。

3.实验器材：水、不同物质（如盐、糖、沙子等）、量筒、烧杯、玻璃棒、计时器、实验记录表。

4.教室布置：实验操作台，每组配备必要的实验器材；学生座位以小组形式排列，便于讨论和合作。教学过程1.导入新课

同学们，我们之前学习了关于水的基本性质，今天我们将要探究一个新的问题：水能溶解多少物质？在开始之前，请大家回想一下，我们平时都见过水溶解哪些东西？现在，请大家把你们想到的物质告诉我。

2.提出问题

3.设计实验

现在，请大家分成小组，每组将进行一个实验来探究这个问题。每个小组需要设计一个实验方案，包括选择哪种物质进行溶解实验，以及如何记录溶解过程。我会提供一些实验器材，包括水、盐、糖、沙子等物质，还有量筒、烧杯、玻璃棒、计时器和实验记录表。

4.实验操作

（1）首先，每个小组选择一种物质，比如盐，然后量取一定量的水。

（2）接着，将物质加入水中，用玻璃棒搅拌，观察物质是否溶解。

（3）记录下溶解的时间，以及溶解了多少物质。

（4）每个小组重复实验几次，以获得更准确的数据。

5.观察与记录

同学们，在实验过程中，请注意观察物质在水中的变化，记录下每次实验的数据。如果发现物质没有完全溶解，也要记录下来。实验完成后，将数据填入实验记录表。

6.分析数据

现在，请大家整理一下你们小组的实验数据。我们可以看看，水在相同条件下能溶解多少盐、糖和沙子。每个小组汇报一下你们的实验结果，我们一起来分析一下。

7.形成结论

根据大家的实验结果，我们可以发现，不同的物质在水中的溶解度是不同的。比如，盐和糖很容易溶解在水中，而沙子几乎不溶解。这说明水对不同物质的溶解能力是不同的。

8.拓展讨论

同学们，你们还能想到哪些物质可以在水中溶解？它们溶解的速度一样吗？有没有什么规律呢？现在请大家展开想象，讨论一下这个问题。

9.总结

今天，我们通过实验探究了水能溶解多少物质，了解了不同物质在水中的溶解度。这个过程让我们学会了如何设计实验、观察现象、记录数据和分析结果。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，发现更多的科学奥秘。

10.作业布置

作为今天的作业，请大家写一篇短文，描述你们小组的实验过程和发现，以及你们对这个实验的理解和感受。下节课，我们将分享大家的作业。

11.课堂结束

好了，今天的科学课就到这里，希望大家能够继续探索科学的奥秘，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《水与溶解》、《生活中的溶解现象》等科普书籍，以及关于溶解科学原理的科普文章。

-拓展实验：探究不同温度下水的溶解能力，以及不同溶剂的溶解能力。

-拓展视频：科学实验视频，展示不同物质在水中的溶解过程和溶解度差异。

-拓展活动：组织学生参观水处理设施或化工企业，了解溶解过程在实际生产中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集关于溶解现象的资料，如生活中的溶解实例，了解溶解在日常生活中的应用。

-建议学生进行以下拓展活动：

-设计实验：探究不同温度的水对同一种物质溶解度的影响，记录并分析数据。

-开展小组讨论：讨论溶解过程中可能遇到的问题，如溶解速度、溶解度与物质性质的关系等。

-制作手抄报：以“溶解现象在生活中的应用”为主题，展示溶解现象在生活中的重要作用。

-观看科普视频：观看关于溶解现象的科普视频，如《溶解的秘密》，加深对溶解过程的理解。

-实地参观：组织学生参观当地的水处理设施或化工企业，了解溶解过程在实际生产中的应用，以及如何处理溶解过程中产生的问题。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，例如，在家庭生活中，引导学生关注溶解现象，如清洁剂的使用、食物的烹饪等，让学生在实践中学习和发现科学的乐趣。

-教师可以定期组织科学讲座或研讨会，邀请专家来校分享关于溶解现象的最新研究成果，激发学生的学术兴趣和探究精神。板书设计①水能溶解物质的概念

-溶解的定义

-溶剂和溶质

②水溶解物质的过程

-物质在水中的变化

-溶解速度和溶解度的概念

③实验设计与数据分析

-实验步骤

-数据记录与分析方法教学反思与总结在教学《第一单元水：5水能溶解多少物质》这一课时，我感到整个教学过程既有成功之处，也有一些需要改进的地方。

首先，我认为课堂上学生的参与度较高，实验环节尤其如此。学生们对实验充满好奇，能够认真观察并记录实验数据。这一点体现了我在教学方法上的成功，通过动手实验，学生能够直观地理解溶解现象，增强了对科学知识的学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。在实验设计环节，部分学生对于如何准确记录数据感到困惑，这提示我在今后的教学中需要更加详细地指导学生如何进行实验记录。另外，在数据分析阶段，有些学生对于如何得出结论感到困难，这说明我在引导学生进行科学思考方面的教学还需加强。

在教学策略上，我尝试通过小组合作学习来提高学生的团队协作能力，但我也注意到，有些小组的合作并不充分，部分学生可能过于依赖组内其他成员。未来，我计划在小组活动中加入更多的互动环节，确保每个学生都能积极参与到讨论和实验中。

在课堂管理方面，我发现学生在实验过程中有时过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。我应该在实验前更加明确纪律要求，并在实验过程中加强监督和指导。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们不仅了解了溶解的基本概念，还能够通过实验来探究溶解度。在技能方面，学生的实验操作能力和数据分析能力也有所提升。在情感态度上，学生对科学的兴趣更加浓厚，这让我非常欣慰。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在实验前，详细讲解实验步骤和记录方法，确保每个学生都能明确实验目标。

2.在数据分析阶段，提供更多的引导问题，帮助学生理解数据背后的科学原理。

3.加强课堂纪律管理，确保学生在实验过程中能够保持专注和秩序。

4.继续鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的科学探究精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探究了水能溶解多少物质这个问题。我们通过实验发现，不同的物质在水中的溶解度是不同的，盐和糖很容易溶解在水中，而沙子几乎不溶解。我们还学习了如何设计实验、观察现象、记录数据和分析结果。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，发现更多的科学奥秘。

当堂检测：

现在，我将为大家提供一个简单的检测，以检验大家对今天所学内容的理解和掌握程度。

1.请问什么是溶解？什么是溶剂？什么是溶质？

2.在实验中，我们观察到哪些物质容易溶解在水中？哪些物质不容易溶解？

3.请描述一下你们小组的实验过程，包括选择了哪种物质进行溶解实验，以及如何记录溶解过程。

4.根据你们的实验结果，水在相同条件下能溶解多少盐、糖和沙子？你们是如何得出这个结论的？

5.请举例说明溶解现象在生活中的应用，并解释为什么这些物质能够溶解在水中。

请同学们认真思考，将你们的答案写在纸上，我将邀请几位同学上来分享他们的答案。这不仅是对你们学习成果的一次检验，也是对我们教学效果的一次评估。希望大家能够诚实回答，展现你们的学习成果。

（学生在纸上写下答案，教师邀请几位同学分享答案，并对答