《认识中括号》（教学实录）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

《认识中括号》（教学实录）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版一、教学背景

授课内容：《认识中括号》

授课年级：五年级

教材版本：冀教版2024-2025学年五年级上册数学。

本节课旨在让学生认识中括号的作用和书写方法，理解中括号在数学表达式中的含义，掌握运用中括号进行四则混合运算的顺序，为后续学习打下基础。通过生动的实例和互动教学，帮助学生形象理解中括号的使用规则。二、教学目标

1.让学生掌握中括号的基本概念及其在数学表达式中的作用。

2.培养学生正确书写和运用中括号的能力，提高数学运算的准确性。

3.引导学生通过中括号的使用，理解和掌握四则混合运算的顺序，提升解决问题的逻辑思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的四则运算规则，了解了加、减、乘、除的顺序，但尚未接触过中括号的概念。

2.学生对数学有一定的兴趣，具备初步的逻辑思维能力，喜欢通过实例学习，偏好直观和互动式的教学方式。

3.学生在初次接触中括号时，可能会对中括号的作用和四则运算中的位置感到困惑，对于如何正确使用中括号来确定运算顺序存在挑战。此外，部分学生可能在理解中括号与已有运算规则的关系时遇到困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频和图片，用于展示中括号在四则运算中的位置和作用，增强直观理解。

2.阅读材料：提供数学相关的小故事或例题，让学生在实际情境中感受中括号的应用。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，为学生提供实时反馈和个性化练习，巩固中括号的使用。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过一个生活中的数学问题，例如“小明在做数学题时，先乘后加得到了错误答案，这是为什么？”引发学生的兴趣和思考。

目的：激发学生对中括号作用的兴趣，为学习新知识打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解中括号的作用，即改变运算顺序，以及如何在算式中正确使用中括号。

举例分析：通过具体例题，如[2×（3+4）-5]÷2，展示中括号如何影响运算顺序。

互动讨论：邀请学生上台演示如何使用中括号，并讨论使用中括号的正确方法。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些包含中括号的四则混合运算题目，让学生独立完成，以巩固对中括号的理解。

小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法，提高合作学习的能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析含有多个中括号的复杂算式，如{[2×（3+4）-5]÷2}+3，让学生自主探索中括号的使用规则。

辩论活动：组织学生讨论中括号在数学运算中的必要性，通过辩论加深对中括号作用的理解。

5.课堂总结

知识梳理：总结中括号的作用和书写规则，强调在四则混合运算中的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出在理解和使用中括号过程中的疑问，教师给予解答。六、教学反思

这节课通过生活中的实例引入中括号的概念，学生表现出了较高的兴趣。但在讲授过程中，我发现有些学生对中括号的使用还是感到有些困惑。我意识到需要更多地让学生动手实践，让他们在解决实际问题的过程中深化理解。此外，课堂练习的设计还需更精细化，以便更好地检测学生对知识点的掌握情况。下次课，我会调整教学策略，让学生有更多机会参与互动和练习，确保他们能够牢固掌握中括号的使用规则。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与中括号相关的数学符号图片，如不同类型的运算符号，以及中括号在四则运算中的位置示例，用于直观展示中括号的作用。

-视频素材：制作或选取教学视频，展示中括号在实际运算中的应用，以及错误使用中括号可能导致的运算错误，增强学生的直观感受。

-音频素材：录制讲解中括号使用规则和运算顺序的音频，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-数学故事书籍：选取包含中括号使用的数学故事，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中自然接触和理解中括号的概念。

-数学练习册：提供含有中括号练习题的练习册，让学生通过练习加深对中括号使用规则的理解。

实践工具：

-练习题库：建立一个在线题库，包含各种类型的中括号练习题，学生可以随时进行自我检测。

-互动教学平台：利用互动教学平台，如作业帮、猿辅导等，让学生在平台上完成练习，并实时获得反馈。

-错误分析工具：提供一个能够帮助学生分析运算错误的工具，让学生能够自行发现并纠正使用中括号时的常见错误。

教学资源具体内容如下：

1.图片素材

-设计包含中括号的四则运算示例图片，如：[2×(3+4)-5]÷2，展示中括号如何改变运算顺序。

-制作中括号与四则运算符号的对照表，帮助学生记忆中括号的使用规则。

2.视频素材

-制作视频，通过动画形式展示中括号在四则运算中的实际应用，如如何先算括号内的加法，再进行乘法运算。

-创作情景剧，模拟学生在解决数学问题时，如何使用中括号来简化计算过程。

3.音频素材

-录制音频，详细讲解中括号的使用规则，包括何时使用中括号，如何确定运算顺序等。

-制作中括号运算的例题讲解音频，让学生在听的过程中，跟随老师的思路进行思考。

4.阅读材料

-选择数学故事书籍中的相关章节，如涉及中括号使用的经典数学题目，让学生在故事中学习数学知识。

-提供数学杂志或网络文章，让学生了解中括号在数学研究中的应用。

5.实践工具

-在线题库包含基础题、提高题和挑战题，满足不同层次学生的学习需求。

-互动教学平台提供在线练习和即时反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

-错误分析工具能够指出学生运算中的错误，并提供正确解法，帮助学生自主纠正错误。八、教学评估与改进

1.教学评估

在《认识中括号》这节课的教学中，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生对中括号的基本概念有了较好的理解。他们在课堂练习中能够正确使用中括号来改变运算顺序，对于简单的四则混合运算题目也能够独立解决。此外，学生在小组讨论中表现出了积极的合作态度，能够相互帮助，共同解决问题。

然而，我也注意到一些学生在面对较为复杂的运算题目时，仍然存在混淆和错误。特别是在处理多个运算符号和多个中括号嵌套的情况下，一些学生对于运算顺序的把握不够准确，容易出错。此外，部分学生在理解中括号与已有运算规则的关系时，显得有些吃力。

2.教学改进

针对上述评估中发现的不足，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强基础知识的巩固。我计划在下一节课开始前，安排一些基础的四则运算练习，让学生复习和巩固基本的运算规则，为理解和运用中括号打下坚实的基础。

-增加互动式教学环节。我会设计更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，让学生在轻松愉快的环境中加深对中括号的理解和应用。

-提供更多实际案例。我会收集和设计更多的实际案例，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用中括号，从而加深对中括号作用的理解。

-优化作业设计。我将对作业进行优化，增加一些针对中括号使用的专项练习题，以及一些能够提高学生逻辑思维能力的题目，帮助学生更好地掌握中括号的使用规则。

-加强个别辅导。对于在学习中遇到困难的学生，我会提供更多的个别辅导时间，针对他们的具体问题进行解答和指导，确