李凭箜篌引教案 鲁教版

李凭箜篌引教案鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）李凭箜篌引教案鲁教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《李凭箜篌引》。该诗是唐代诗人李贺所作，是一首描绘箜篌音乐的诗歌。本诗以形象的描绘和丰富的想象，展现了箜篌音乐的优美和感人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过唐代诗歌，对诗歌的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习过一些音乐知识，对音乐的表现力和美感有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解诗歌的描绘手法，并将音乐知识与诗歌相结合，感受诗歌中的音乐之美。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：文化理解、审美鉴赏和创新实践。

首先，通过学习《李凭箜篌引》，学生能够理解诗歌中所蕴含的唐代音乐文化，把握诗歌与音乐的关系，提升对古代文化知识的认识和理解。

其次，学生通过对诗歌的细致阅读和分析，培养审美鉴赏能力，能够从诗歌的语言、形象、情感等多个方面，感受和评价诗歌的美学价值，提高审美素养。

最后，学生在学习过程中，通过思考、讨论和创作，发挥想象力和创造力，将诗歌中的音乐元素与实际音乐作品相结合，进行创新实践，锻炼解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌内容的理解：《李凭箜篌引》是一首描绘箜篌音乐的诗歌，学生需要通过阅读和分析，理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的主题和结构。

（2）诗歌与音乐的关联：学生需要理解诗歌与音乐的密切关系，通过对诗歌的阅读和音乐的聆听，感受诗歌中的音乐元素，理解诗歌的音乐美感。

（3）诗歌的表现手法：学生需要分析诗歌中的描绘手法，如比喻、拟人等，理解诗人如何通过这些手法，描绘出箜篌音乐的优美和感人。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的理解：诗歌中的意境抽象且富有想象力，学生可能难以完全理解诗人的意图和情感。

（2）诗歌与音乐的关联：学生可能难以理解诗歌与音乐之间的内在联系，特别是在没有实际音乐聆听的情况下。

（3）诗歌描绘手法的分析：学生可能对诗歌中的比喻、拟人等描绘手法理解不深，难以运用到实际分析中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体手段，如播放箜篌音乐，帮助学生直观感受诗歌中的音乐元素，引导学生理解诗歌与音乐的关联。

（2）通过小组讨论和分享，让学生在集体智慧中理解和分析诗歌的意境和情感，互相启发，共同突破难点。

（3）通过具体案例分析，让学生深入了解和运用比喻、拟人等描绘手法，提高学生的分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解《李凭箜篌引》的诗意、音乐描绘和唐代音乐文化背景，引导学生提问和讨论，以提高学生的参与度和理解力。

2.分组合作法：将学生分成小组，分配不同的诗歌分析任务，让学生在小组内讨论和共享，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.创意表达法：鼓励学生通过绘画、表演或写作等形式，表达对诗歌的感受和想象，激发学生的创造力和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频和音频等多媒体材料，生动展示诗歌内容、箜篌音乐和唐代音乐文化，增强学生的直观感受和兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布学习资源、开展互动讨论和评估，方便学生随时学习和交流，提高教学的灵活性和便捷性。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实(VR)技术，创建唐代音乐表演场景，让学生身临其境地体验箜篌音乐，加深对诗歌背景和文化环境的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《李凭箜篌引》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《李凭箜篌引》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于箜篌音乐的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌与音乐的魅力或特点。

简短介绍《李凭箜篌引》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《李凭箜篌引》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《李凭箜篌引》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《李凭箜篌引》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《李凭箜篌引》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《李凭箜篌引》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《李凭箜篌引》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《李凭箜篌引》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《李凭箜篌引》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《李凭箜篌引》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《李凭箜篌引》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《李凭箜篌引》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《李凭箜篌引》是一首描绘箜篌音乐的诗歌，本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌内容理解：通过阅读和分析《李凭箜篌引》，理解诗歌的意境、情感和主题，掌握诗歌的结构和形式。

2.诗歌与音乐的关联：了解诗歌与音乐的密切关系，通过诗歌的阅读和音乐的聆听，感受诗歌中的音乐元素，理解诗歌的音乐美感。

3.诗歌的表现手法：分析诗歌中的描绘手法，如比喻、拟人等，理解诗人如何通过这些手法，描绘出箜篌音乐的优美和感人。

4.箜篌音乐的特点：了解箜篌音乐的历史背景、乐器特点和音乐风格，理解箜篌音乐在唐代文化中的地位和影响。

5.唐代音乐文化：了解唐代音乐的发展概况、音乐形式和音乐审美，通过《李凭箜篌引》这首诗歌，感受唐代音乐文化的风貌和特点。

6.诗歌的鉴赏方法：学习诗歌的鉴赏方法，包括感受、分析和评价诗歌的美学价值，培养学生的审美鉴赏能力。

7.创意表达与实践：通过思考、讨论和创作，发挥想象力和创造力，将诗歌中的音乐元素与实际音乐作品相结合，进行创新实践，锻炼解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《李凭箜篌引》这首描绘箜篌音乐的诗歌。通过阅读和分析，我们理解了诗歌的意境、情感和主题，掌握了诗歌的结构和形式。我们了解到诗歌与音乐的密切关系，通过诗歌的阅读和音乐的聆听，感受到了诗歌中的音乐元素，理解了诗歌的音乐美感。我们还学习了诗歌中的描绘手法，如比喻、拟人等，理解了诗人如何通过这些手法，描绘出箜篌音乐的优美和感人。

当堂检测：

1.《李凭箜篌引》的作者是谁？这首诗歌描绘了什么乐器？

2.请简要概括《李凭箜篌引》的意境和主题。

3.请描述一下诗歌中的音乐元素，并解释它们如何表现出箜篌音乐的优美和感人。

4.请举例说明诗歌中的比喻和拟人手法，并分析它们在描绘箜篌音乐中的作用。

5.请简述箜篌音乐在唐代文化中的地位和影响。

6.请谈谈你对《李凭箜篌引》的审美鉴赏，包括你对诗歌的语言、形象、情感等方面的评价。

7.请结合诗歌中的音乐元素，创作一段描述箜篌音乐的话。

教师可以根据学生的回答情况，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识，并进一步提高学生的理解和应用能力。教学反思今天上的《李凭箜篌引》让我有了很多思考。首先，我意识到这首诗歌的内容和学生的生活实际有一定的距离，因此在导入时，我尝试通过多媒体展示箜篌音乐的图片和视频，让学生更直观地感受其魅力，这样似乎比单纯的讲解更能够吸引他们的注意力。

在讲解诗歌的基本概念和组成部分时，我发现学生对于一些专业术语比如“箜篌”还比较陌生，因此在课堂上我花了一些时间来解释这个乐器，并且尽量用生动的例子来帮助他们理解。

在分析诗歌的表现手法时，我发现学生对于比喻和拟人等修辞手法掌握得还不错，但在如何将这些手法和诗歌的音乐元素联系起来方面，他们似乎还有一些困惑。因此，在接下来的教学中，我需要更多地引导学生将诗歌的文学形式和音乐特点结合起来，帮助他们建立起一种跨学科的思维方式。

课堂上的小组讨论环节，学生们的参与度很高，每个小组都积极地展示了自己的成果。这让我感到很高兴，因为这说明他们确实对这首诗歌有了深入的理解和自己的思考。

不过，我也发现了一些问题。比如，在点评学生们的展示时，我发现他们在表达自己的观点时有些紧张，语言组织也不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地锻炼他们的表达能力和思维的条理性。课后作业1.阅读并分析《李凭箜篌引》，回答以下问题：诗歌中描绘了哪些音乐元素？它们如何表现箜篌音乐的优美和感人？

2.请举例说明诗歌中的比喻和拟人手法，并分析它们在描绘箜篌音乐中的作用。

3.请简述箜篌音乐在唐代文化中的地位和影响。

4.请谈谈你对《李凭箜篌引》的审美鉴赏，包括你对诗歌的语言、形象、情感等方面的评价。

5.结合诗歌中的音乐元素，创作一段描述箜篌音乐的话。

例题型及答案：

例1：请简要概括《李凭箜篌引》的意境和主题。

答案：诗歌描绘了一幅美妙的音乐画面，以箜篌音乐为载体，展现了音乐的美感和感人力量。

例2：请描述一下诗歌中的音乐元素，并解释它们如何表现出箜篌音乐的优美和感人。

答案：诗歌中使用了比喻、拟人等手法，将箜篌音乐比作“海青拿天鹅”、“玉帝击玉磬”，展现了箜篌音乐的优美和感人。

例3：请举例说明诗歌中的比喻和拟人手法，并分析它们在描绘箜篌音乐中的作用。

答案：例如，“海青拿天鹅”比喻箜篌音乐如天鹅般优雅，表现了箜篌音乐的美感和高洁；而“玉帝击玉磬”则拟人化地描绘了箜篌音乐如玉帝击磬般震撼人心。

例4：请简述箜篌音乐在唐代文化中的地位和影响。

答案：箜篌音乐在唐代文化中具有重要地位，它代表了唐代音乐的繁荣和音乐审美的发展，对后世音乐文化产生了深远影响。

例5：请谈谈你对《李凭箜篌引》的审美鉴赏，包括你对诗歌的语言、形象、情感等方面的评价。

答案：我认为《李凭箜篌引》是一首充满美感和情感的诗歌，它以生动的语言和形象的描绘，展现了箜篌音乐的优美和感人，给人以美的享受和情感的共鸣。内容逻辑关系①《李凭箜篌引》诗歌内容理解：通过阅读和分析，理解诗歌的意境、情感和主题，掌握诗歌的结构和形式。

②《李凭箜篌引》与音乐的关联：了解诗歌与音乐的密切关系，通过诗歌的阅读和音乐的聆听，感受诗歌中的音乐元素，理解诗歌的音乐美感。

③《李凭箜篌引》的表现手法：分析