提升-三年级课后服务口才练习活动 第八课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第八课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《提升——三年级课后服务口才练习活动》的第八课时。教学内容与课本第三章节“口语表达”紧密相关，重点在于巩固和提升学生的口语表达能力。具体内容包括：1.运用日常词汇进行简单句子的构建；2.通过小组讨论，练习轮流发言，提高口语互动能力；3.学习基本的语音、语调，使表达更具感染力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中，已经掌握了基本的词汇和句子结构，能够进行简单的口语表达。本节课将通过课后服务活动，帮助学生将已有知识运用到实际情境中，进一步提高他们的口语表达能力，使之在与同伴的互动中更加自信、流畅。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力及人际交往能力。与课本第五章节“口语交际”核心素养要求相呼应，具体目标如下：1.学生能够准确、流畅地运用所学词汇和句型进行表达，提升语言组织能力；2.学生通过小组讨论，学会倾听、理解他人观点，培养逻辑思维和批判性思维；3.学生在互动交流中，尊重他人，礼貌表达，提高人际沟通能力。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活和学习中，更加自信地运用口语进行有效沟通，促进人际关系的和谐发展。重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达；2.学生在小组讨论中，能够倾听、理解他人观点，进行有逻辑的发言。

难点：1.部分学生词汇量不足，导致表达不丰富；2.部分学生在口语互动中，出现紧张、胆怯情绪，影响表达效果。

解决办法及突破策略：1.教师提前准备相关词汇卡片，课堂上引导学生复习和拓展词汇，增加词汇量；2.课堂上组织多种形式的口语练习活动，如角色扮演、辩论等，提高学生的表达自信；3.引导学生学会倾听，对同伴的发言给予积极评价，营造良好的课堂氛围，降低学生的紧张情绪；4.针对口语表达困难的学生，教师进行个别辅导，关注其进步，鼓励大胆发言。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、口语表达练习所需的话筒、音响设备。

2.软件资源：课本配套光盘、口语表达教学软件、班级管理系统。

3.课程平台：学校教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子白板、教学PPT、语音识别软件。

5.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、同伴评价、个别辅导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口语表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语表达内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语表达学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语表达知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕口语表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对口语表达知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语表达知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.与口语表达相关的绘本阅读：选择一些富有情感、语言生动的绘本，让学生在阅读中感受语言的魅力，提升口语表达能力。

-例如：《爱心树》、《失落的一角》等。

2.优秀演讲视频：收集一些国内外优秀的演讲视频，让学生观看并学习演讲者的表达技巧、肢体语言等。

-例如：美国总统奥巴马的演讲、中国著名企业家马云的演讲等。

3.口语表达训练软件：推荐一些口语表达训练软件，帮助学生进行口语练习，提高表达能力。

-例如：英语流利说、口语伙伴等。

4.诗词朗诵资源：挑选一些适合学生年龄段的诗词，让学生在朗诵中锻炼发音、语调、节奏等口语表达技巧。

-例如：《静夜思》、《春晓》等。

（二）拓展建议

1.鼓励学生在日常生活中多与人交流，锻炼自己的口语表达能力。与家人、朋友、同学进行话题讨论，注意倾听他人的观点，学会表达自己的看法。

2.组织学生参加各类口语表达比赛，如朗诵比赛、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的表达能力和自信心。

3.建议学生多阅读课外书籍，积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。

4.教师可定期组织口语表达训练活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，为学生提供实践口语表达的机会。

5.鼓励学生观看优秀的影视作品，学习其中的人物对话，模仿其发音、语调等，提升自己的口语表达能力。教学反思在本次课后服务口才练习活动中，我注意到学生们在口语表达方面有了明显的进步，但也暴露出一些需要进一步指导和改进的地方。课堂上，我尝试了多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。

首先，我发现通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们在互动交流中更加自信、流畅地表达自己的观点。这说明这些教学手段对于提升学生的口语表达能力是行之有效的。然而，也有一部分学生在表达时仍显得紧张、胆怯，这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的口语练习机会。为此，我计划在今后的教学中，进一步关注这些学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，提高口语表达能力。

其次，学生在课堂上的词汇运用和语言组织能力有待提高。为了拓展学生的词汇量，我准备了相关词汇卡片，并在课堂上引导学生复习和拓展。但从实际效果来看，还需要加强对学生的词汇训练，让他们在课后主动积累词汇，提高语言表达能力。

此外，课堂互动环节的设计也让我意识到，激发学生兴趣和好奇心的重要性。在今后的教学中，我会更加注重导入环节的设计，通过生动有趣的故事、图片、视频等，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在课程结束后，我对教学过程进行了反思，认识到以下几点需要改进：

1.加强个别辅导，关注每个学生的口语表达情况，给予针对性的指导和建议。

2.增加课堂上的实践环节，让学生有更多机会进行口语表达训练，提高他们的实践能力。

3.丰富教学手段，尝试引入更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的口语表达表现，鼓励家长在家庭中为孩子创造更多口语练习机会。课堂小结，当堂检测在本节课的口语表达训练活动中，我们重点学习了如何运用日常词汇进行简单句子的构建，通过小组讨论提高口语互动能力，以及语音、语调在表达中的运用。以下是对本节课的课堂小结和当堂检测内容：

（一）课堂小结

1.学生能够运用所学词汇和句型进行简单句子的构建，表达自己的观点。

2.学生在小组讨论中学会了倾听、理解他人观点，并进行有逻辑的发言。

3.学生通过练习，掌握了基本的语音、语调，使表达更具感染力。

（二）当堂检测

1.口语表达练习：请学生随机抽取一个话题，运用本节课所学的词汇和句型进行口语表达，要求语言流畅、发音准确、语调自然。

-话题示例：描述一次难忘的旅行经历、介绍自己最喜欢的动物等。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一话题进行讨论，观察学生在讨论中的表现，如发言的主动性、语言组织能力、与同伴的互动等。

-话题示例：讨论如何保护环境、分享学习心得等。

3.语音、语调检测：教师播放一段录音，要求学生模仿并朗读，检测学生对语音、语调的掌握情况。

-示例：播放一段关于描述自然风光的录音，学生跟随朗读并进行评价。

4.角色扮演：为学生提供角色扮演的剧本，让学生分组进行表演，观察学生在实际情景中的口语表达能力。

-剧本示例：超市购物、医院看病等日常场景。

5.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，要求学生在课后进行口语练习，巩固所学知识。

-作业示例：录制一段关于介绍家庭成员的口语表达视频，上传至班级群组交流平台。板书设计①重点知识点

-口语表达的重要性

-基本词汇和句型

-小组讨论技巧

-语音、语调的运用

②词、句重点

-重点词汇：流畅、表达、小组讨论、语音、语调

-重点句型：如何运用词汇构建句子、如何进行小组讨论、如何运用语音、语调

③板书设计

1.标题：口语表达训练

2.重点知识点

-口语表达的重要性

-基本词汇和句型

-小组讨论技巧

-语音、语调的运用

3.重点词汇和句型

-流畅、表达、小组讨论、语音、语调

-如何运用词汇构建句子、如何进行小组讨论、如何运用语音、语调

4.总结

-本节课我们学习了口语表达的重要性，掌握了基本词汇和句型，学习了小组讨论技巧，以及如何运用语音、语调来提升我们的口语表达能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型：描述一个场景

题目：请描述一次你去公园的经历。

答案：上个星期天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。我们早上9点出发，坐公交车去的。到了公园，我们先去湖边喂了鸭子，然后去游乐场玩了旋转木马。中午我们在公园里野餐，吃了妈妈做的三明治。下午我们去了动物园，看到了很多有趣的动物。最后，我们坐公交车回家。那天我们玩得很开心。

2.题型：描述一个人物

题目：请描述一下你的好朋友。

答案：我的好朋友叫小明。他个子高高的，有一头乌黑的头发。小明非常聪明，学习成绩一直很好。他喜欢打篮球，每次体育课都能看到他活跃的身影。小明还特别乐于助人，每当我遇到困难时，他总是第一个伸出援手。我们俩关系非常好，经常一起学习、玩耍。

3.题型：描述一个物品

题目：请描述一下你的书包。

答案：我的书包是红色的，上面有一个小熊的图案。它有三个隔层，可以装书、文具和零食。书包两侧各有一个小口袋，可以放水杯和钥匙。书包的背带很宽，背起来很舒服。它已经陪伴我两年了，虽然有些旧，但我还是很喜欢它。

4.题型：描述一个活动

题目：请描述一下你最近参加的一个活动。

答案：上个周末，我参加了学校举办的运动会。那天天