语文四年级典型教案

语文四年级典型教案语文四年级典型教案1

教材说明：

本次口语交际属于情景交际，教材由四部分组成：一是交际的话题“劝慰”;二是话题的内容和范围，即在什么状况下进行安危，怎样劝慰;三是要驾驭好劝慰别人时的看法、语气;四是口语交际市的练习形式及方法。

教学目标：

1通过本次口语交际使学生懂得怎样劝慰别人，使其学会关切、帮助须要支持的人。

2、培育学生口语交际实力。提高学生的语言实力和语文素养。

3、指导学生擅长。

教学重、难点：

1、学会关切、帮助有困难的人，能够从上支持他们。

2、培育口语表达实力。

教学打算：

教学流程：

1、创设情景，引出话题。

利用挂图，呈现机组须要劝慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。

2阅读课本，弄懂着急的内容和要求。

(1)自由读，看看有几层意思，可以引导学生概括地说说。

(2)弄懂题意后，老师示范练习，尤其让学生留意劝慰时的看法要真诚，语气要有分寸。

3、即兴表演，自由练说。

(1)自主找寻合作伙伴。

(2)确定自己感爱好的话题。

(3)分角色练习，小组内表演。

4、沟通汇报，集体评议。

(1)弄清晰每组所选的话题，以便有的放矢的表演。

(2)评议时要确定优点，指出不足，要从内容上、表达的看法上、语言的表达几方面去。

5、老师要采纳肯定的激励手段。

6、进行。

语文四年级典型教案2

教学目标

学会生字新词，比照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒回旋”，“陡峭”，“凝聚”等字。

教学难点，重点

1、指导看图。学习由远及近，由整体到部分的视察方法培育学生依据事物的特点选取不同视察点进行视察的方法。

2、图文比照，理解课文内容，增加学生的民族骄傲感和爱国主义的情感。

课前打算

1、录音机。

2、长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法：以老师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、看图，了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期，那时各诸侯国为了相互防卫，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防卫北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为拉抵挡外族入侵而建筑的军事建筑。

2、视察彩图。(打出幻灯片)

(1)这两幅图的视察点有什麽不同?(上面一幅是远景，下面一幅是近景。)

(2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间)

(3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大)

(4)作者为什麽要选择远，近两个视察点?(不从远处视察，就看不出他的“长”这个宏伟的全貌;不从近处视察，就看不出它高大坚实的构造特点。只有从不同的视察点介绍长城，才能更显出其气魄宏伟的特点)

二、初读课文，了解文意。

1、自学生字新词。

2、想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

三、图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄(she)嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)才智(hui)气魄(po)

2、理解字词。

(1)老师讲解

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是闻名的巡游胜地，全国中点文物爱护单位

(2)看图理解

崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

蜿蜒回旋：指曲曲折折的延长。

条石：长方形的石块。

方砖：正方形的砖块。

垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。

射口：射击用的口子。

城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

相互呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，相互支援。

3、说说课文各节的内容。(第一节讲长城的长;其次节讲长城的高大坚实;第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶;第四节讲长城是世界历史上的奇迹。)

4、说说怎样给各节编一小标题。

(启发学生以课文内容为线索定出小标题：(1)一条“龙”(2)“高大坚实”;(3)结晶;(4)奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌;构造;联想;地位)

其次课时

一、图文比照，逐段学习。

1、视察远景图。(打出幻灯。)

(1)远景怎样?(像一条龙)

(2)课文怎样写长城的(位置、宇航员所拍照片)

(3)蜿蜒回旋和长龙有什麽内在联系(前者为静，后者为动，以动喻静)

(4)长字突出怎样的特点

2、看近景图学其次节

(1)读后思索。

课文中的哪句话表现拉作者的视察点(来到长城脚下)

(2)这一节有几句话?介绍长城的那些建筑?(六分别写作者来到长城脚下;长城的高大坚实;城墙顶上;外侧的垛子;城台)

(3)图文比照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法

(4)小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。

3、综合两图第三节。

(1)人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民?(围绕站、踏、扶、自然)

(2)从那里可以看出修筑长城的艰难?(条石多重)

(3)为什麽说长城是劳动人民血汗和才智的结晶?

(4)想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的才智完成的。

4、读第四段。

(1)长城为什麽在世界上是一个奇迹(从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的才智和力气，所以说是一个宏大的奇迹)

(2)表达拉作者怎样的思想感情?(宠爱、赞美)

二、总结全文。

1、画出最能表现中心思想的一句话。

2、总结谈话：长城建筑规模雄伟，气魄宏伟壮丽，在世界上是罕见的。它高大坚实，建筑结构奇妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难;它动用的材料重大、数量多;他建筑于两千多年前的.秦代。学习《长城》这一课，一种民族骄傲感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。

板书设计

长城

远景

视察长城

近景

血汗

联想人民

才智

宏伟

赞美工程奇迹

作业设计

一、看拼音写词语

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

()()()()()()

二、把下列词语补从充完整

()山()岭相互()应

蜿蜒()旋气()宏伟

三、改正下列句子中的错别字

1、这一断长城建筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑成的。()

2、城墙上铺着方砖，向很宽的公路，五六匹马可以并行。()

语文四年级典型教案3

翼江亭

翼江亭位于赤壁山临江矶头，重建于一九三六年，系麻石构建，上盖绿色琉璃瓦，六柱六角，塔状尖顶，以赤壁山、铁山似金鸾两翼而得名，亭柱上有对联一幅曰：

江水无情红，凭吊当年，谁别识子布厄言、兴霸良策;

湖山一望碧，遗留胜迹，犹怀想周郎声价、陆弟风徽。

传此地为周瑜、诸葛亮观战之哨所，今已列为省重点文物爱护单位。

拜风台(武侯宫)

拜风台位于南屏山上，又名“武侯宫”。分前后二殿，庙堂建筑面积310平方米，内殿供有诸葛亮、刘备、关羽、张飞的全身塑像，右侧有文物陈设馆，建于1979年，内陈设赤壁之战出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件，有刀、枪、剑、戟、镞、戈、带勾及三国东吴铜币“大泉当千”、“大泉五百”、“大泉当百”，并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱”，大量东汉至六朝陶器。

凤雏庵

凤雏庵位于金鸾山腰，传为赤壁战时号为凤雏先生的庞统批阅兵书处，后人于此建庵以资怀念。现庵堂建于清道光年间，原为九重大殿，今仅存最上一重。建筑面积300平方米，分为三个殿堂，第一室供有庞统全身塑像，其次室为赤壁图书馆，第三室为接待休息室。现列为省重点文物爱护单位。

庵外有千年银杏树一株，其枝叶大如伞盖，荫遮古庵，此树高35米，为雌雄异株合抱，树上长了三棵倒立的瘤。传为庞统亲自所栽。

周瑜雕像

周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间，高8.58米,重300t,1990年12月落成,为湖北省及长江沿线最大的一座人物雕象.周瑜身着战袍、手持宝剑、傲视西北、神态冷静。表现了赤壁之战孙刘联军总指挥的大将风范。

《三国赤壁大战陈设馆》

《三国赤壁大战陈设馆》位于赤壁山东北面，其建筑样式独具匠心，远看既象风头轮，又似古代头盔：近看似战船、古城墙，意境极深。馆内有赤壁之战形势图、蜡象室、文史资料室。

语文四年级典型教案4

教学目标：

1.运用学过的识字方法自主相识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。

2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。

3.背诵和积累自己喜爱的句子或段落，感受诗歌的语言美。

教学重点：

朗读课文，感悟太阳赐予我们的无私的馈赠。

教学难点：

理解句子“他在孩子身上，可以寄予人类的希望。”(结合课后题2)

教学打算

课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时：

一、导入揭题。

1.问：你喜爱太阳吗?为什么?你想对太阳说什么?

2.板题、读题。(指导读出对太阳的问候之意。)

二、初读感知。

1.老师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。

山巅铺满棕色寄予

2.练习写“铺”字。

老师重点指导写好右半部分，留意不能丢掉点。

3.听课文朗读录音，留意字词的读音。

4.指名读文，相机订正字音。

5.同桌相互检查读文。

6.齐读课文。

7.说一说文中的语句有什么特点?

8.说一说你懂了什么?

三、练习写字。

1.练习写字。

(老师提示留意“善”字的写法。)

2.学生自评、互评。

四、作业：

1.熟读课文，请父母评一评。

2.找一找、读一读与太阳有关的文章。

其次课时：

一、诵读课文。

1.听老师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。

2.沟通汇报。

3.默读课文，想一想：自己最喜爱哪一段?为什么?

4.沟通，针对学生的回答相机引导朗读感悟。

如学习第2—6自然段。

①学生先沟通读这几段的感受。

②自读第2—6自然段，你发觉了什么?

③练读，将自己的感受和体会表达出来。

④指名读，读前大家提出朗读小建议。

⑤引读，体会拟人手法的妙处。

⑥男女生轮读这几段。

5.质疑解疑。

(结合课后题2)

二、拓展延长。

1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处?

你能用拟人手法描绘出来吗?

2.拓展阅读(老师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》)，对比它们在写法上的异同。

三、积累背诵。

1.读背自己喜爱的句段。

2.摘抄好词好句。

语文四年级典型教案5

教学目标：

1、通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。

2、相识13个生字，会写11个字。了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。

3、了解课文的叙述依次，练习有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会写作方法。

教学难点：理解课文内容，体会降马人的英勇

一、新授

1、生齐读课题。从课题中你知道了什么?你还想知道什么?

2、指名生分段朗读课文。学生评价。说出课文给你什么感受?

3、生自由读文，思索：课文中什么地方体现小红马的特点?小组探讨，边读边画。

4、生汇报。

(1)忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中，一阵乱踢乱咬。马群又是大乱，那红马却飞也似的向北跑得无影无踪。片刻之间，只见远处红光闪动，那红马一转瞬又冲入马群，捣乱一番。

(2)但