人音版 音乐 七年级下册 第3单元 天山之音 青春舞曲 教案

人音版音乐七年级下册第3单元天山之音青春舞曲教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐七年级下册第3单元天山之音青春舞曲教案教材分析“人音版音乐七年级下册第3单元天山之音青春舞曲教案”

本节课以《天山之音》为主题，旨在让学生了解新疆音乐特点，感受多元文化。教材内容主要包括《青春舞曲》等具有代表性的新疆音乐作品，通过歌曲欣赏、音乐知识讲解、实践操作等形式，引导学生掌握基本的音乐鉴赏方法，培养音乐审美能力。教材与实际教学紧密结合，符合七年级学生的认知水平，有利于激发学生对音乐的兴趣和热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解与传承。通过学习《青春舞曲》，学生将提升对新疆音乐的感知能力，学会运用音乐的基本要素进行审美分析；在实践活动中，锻炼音乐表现力和创造力；同时，了解新疆音乐文化背景，增强对多元文化的尊重与理解，促进文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①熟悉并掌握《青春舞曲》的旋律和节奏特点；

②理解新疆音乐的风格特征和文化背景；

③学会运用音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美能力。

2.教学难点

①如何引导学生准确把握《青春舞曲》的节奏变化和旋律走向；

②如何帮助学生理解并表达新疆音乐中的情感和文化内涵；

③如何激发学生对音乐创作的兴趣，培养其音乐表现力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备《青春舞曲》的音频文件、新疆民族乐器图片、新疆风情视频片段。

3.教室布置：设置音乐欣赏区，准备白板和音响设备，以便播放音乐和展示图片。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段新疆风情的舞蹈视频作为导入，让学生初步感受新疆音乐的独特魅力。视频结束后，提出问题：“你们刚才看到了什么？听到了什么？有什么感受？”引导学生分享自己的初步印象，从而自然引入本节课的主题《天山之音》。

2.新课讲授（15分钟）

①播放《青春舞曲》音频，让学生聆听并关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。引导学生分析歌曲的特点，如快速的节奏、活泼的旋律等。

②讲解新疆音乐的基本知识，包括新疆乐器的介绍（如手鼓、笛子等），以及新疆音乐的节奏和旋律特点。

③分析《青春舞曲》中的音乐元素，如节奏型、旋律走向，以及如何通过这些元素传达歌曲的情感。

3.实践活动（15分钟）

①分组练习：将学生分成若干小组，每组选一首新疆风格的歌曲，尝试用打击乐器或身体动作来模拟歌曲的节奏。

②创作练习：让学生以小组为单位，创作一段简短的音乐作品，要求体现新疆音乐的特点。

③演示与分享：每组学生展示自己的创作成果，其他学生给予评价和反馈。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论新疆音乐中的文化元素，如歌词中的新疆方言、歌曲中体现的生活习俗等。

②分析《青春舞曲》中的情感表达，探讨如何通过音乐传达快乐、活泼的情绪。

③讨论如何将新疆音乐的元素融入到自己的创作中，以及可能遇到的困难和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调新疆音乐的特点和《青春舞曲》的学习重点。总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果，并提出进一步学习的建议。强调音乐审美的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多感受音乐，提升自己的音乐素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《新疆音乐文化概述》：介绍新疆音乐的起源、发展及其在各个历史时期的特点，帮助学生更深入地了解新疆音乐的历史背景。

-《新疆民族乐器图鉴》：收录新疆地区各民族的传统乐器图片和简介，让学生对新疆乐器有更直观的认识。

-《新疆音乐名曲解析》：挑选几首经典的新疆音乐作品，如《十二木卡姆》、《赛里木湖》等，进行详细的音乐分析和文化解读。

2.课后自主学习和探究

-观看《新疆音乐之旅》纪录片，了解新疆音乐的多样性和地域特色。

-收集并学习一首新疆民歌，尝试自己演唱或演奏，体验新疆音乐的魅力。

-开展小组研究项目，选择一个新疆音乐相关的话题，如“新疆音乐的传承与创新”，进行资料搜集和分析，最后撰写研究报告。

-利用网络资源，搜索新疆音乐相关的论坛或社群，参与讨论，与其他音乐爱好者交流心得。

-尝试创作一首融合新疆音乐元素的作品，可以是歌曲、舞蹈或器乐作品，并邀请同学和老师进行评价。

-阅读关于新疆音乐的理论书籍，如《新疆民族音乐研究》、《新疆乐器考》等，加深对新疆音乐理论的理解。

-参观新疆音乐展览或演出，亲身体验新疆音乐文化的魅力，并撰写观后感。

-定期举办小型音乐会，邀请同学和老师分享自己学习新疆音乐的心得和成果。

-记录自己的音乐学习过程，包括练习、创作、演出等，形成个人音乐学习日志，以此反思和总结自己的学习经验。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂讲解和实践活动环节，教师通过提问检查学生对新疆音乐特点的理解和掌握程度。例如，教师可以询问学生《青春舞曲》的节奏特点、旋律风格以及其背后的文化含义，以此来评估学生的理解深度。

-观察评价：教师通过观察学生在实践活动中的表现，如演唱、演奏、创作等，评估学生的音乐表现力和创造力。同时，注意观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或音乐鉴赏测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题，旨在检测学生对音乐知识的记忆和应用能力。

-反馈与解决：根据评价结果，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于发现的问题，教师应制定相应的解决策略，如提供额外的辅导或调整教学方法。

2.作业评价

-批改与点评：教师应认真批改学生的作业，包括书面作业和音乐作品。在批改过程中，教师不仅要关注学生的正确性，还要注意学生的创新性和音乐表达。

-反馈与鼓励：在作业评价中，教师应给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于那些有创意或表现出色的作业。同时，教师也应指出作业中的不足，提供具体的改进建议。

-定期回顾：教师应定期回顾学生的作业进步情况，通过前后作业的对比，评估学生的学习进展。对于进步明显的学生，教师应予以表扬，并鼓励他们继续保持。

-家长沟通：教师可以通过家长会或书面通知的方式，与家长分享学生的学习情况和作业表现，促进家校合作，共同关注和支持学生的学习成长。板书设计1.音乐要素

①《青春舞曲》的旋律特点：轻快、活泼；

②节奏特点：快速、有弹性；

③情感表达：欢快、热情。

2.新疆音乐文