人美版五年级美术上册《第8课 提线纸偶》教学设计

人美版五年级美术上册《第8课提线纸偶》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第8课提线纸偶》是人美版五年级美术上册中的一课，旨在让学生了解提线纸偶的制作方法和文化背景，培养学生动手操作能力和创新意识。教材通过生动的图片和详细的步骤介绍，引导学生从设计、剪裁、组装到装饰，完成一个提线纸偶的制作。本节课与课本内容紧密关联，符合五年级学生的知识深度和兴趣，有助于学生在实践中掌握美术技巧，培养审美情趣。核心素养目标1.美术表现：通过制作提线纸偶，学生能够运用美术知识和技能，创作出具有个性化和创意的纸偶作品。

2.创新实践：鼓励学生在纸偶设计中融入自己的想象和创意，提高解决问题的能力和实践操作能力。

3.美育修养：通过了解提线纸偶的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和尊重，提升审美素养和人文关怀。教学难点与重点1.教学重点

-提线纸偶的制作步骤：本节课的核心内容是指导学生掌握从设计草图、剪裁纸张、组装结构到装饰完成的整个制作过程。重点在于让学生了解并实践每个步骤的细节，例如如何准确地剪裁出纸偶的各个部分，如何组装使纸偶能够活动，以及如何进行个性化的装饰。

-提线纸偶的文化背景：强调提线纸偶在传统文化中的地位和意义，让学生了解其背后的历史和故事，增强学生的文化自信。

2.教学难点

-纸偶的精准剪裁与组装：学生在剪裁和组装纸偶时可能会遇到困难，如难以保持剪裁的准确性，或者组装时纸偶的结构不稳定。需要通过示范和指导，帮助学生掌握剪裁技巧和组装方法。

-创意设计的实现：学生在设计自己的纸偶时可能不知道如何将创意转化为实际作品，可能会遇到构思困难和实施困难。教师需要提供设计思路和技巧，引导学生发挥想象力，将创意有效地体现在纸偶作品中。例如，如何通过色彩和图案的选择来突出纸偶的特点，如何利用不同材料增强作品的趣味性。教学资源-硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料、尺子、模型棒等制作材料。

-软件资源：教学PPT、设计软件（如Photoshop、Illustrator）用于辅助设计纸偶图案。

-课程平台：校园网络教学平台，用于分享教学资源和学生作品。

-信息化资源：教学视频、制作步骤图解、传统文化资料。

-教学手段：现场示范、小组合作、个体辅导、互动讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段提线纸偶表演的视频，让学生直观感受提线纸偶的魅力。

-提出问题：请学生思考，提线纸偶是如何制作的？它们在我国的传统文化中有什么特殊的意义？

-学生讨论：引导学生自由发言，分享自己对提线纸偶的了解和看法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介提线纸偶文化背景：介绍提线纸偶的起源、发展及其在民间艺术中的地位。

-制作步骤讲解：通过PPT展示纸偶制作步骤，包括设计草图、剪裁纸张、组装结构、装饰完成等环节。

-示范制作过程：教师现场示范制作一个简单的提线纸偶，强调每个步骤的注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组实践：每组学生根据所学知识，开始设计并制作自己的提线纸偶。

-教师巡回指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-学生展示作品：邀请几组学生展示自己的纸偶作品，并简要介绍制作过程。

-课堂提问：教师针对展示的作品提出问题，引导学生思考如何改进和优化。

-学生讨论：学生之间相互讨论，分享制作心得和改进建议。

5.情境互动环节（用时10分钟）

-创意设计竞赛：设置一个小竞赛，鼓励学生发挥创意，设计出最具特色的纸偶。

-学生投票：全班同学投票选出最受欢迎的纸偶作品。

-交流分享：获奖学生分享设计思路和制作经验，其他学生可以提问和讨论。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调提线纸偶的制作要点和文化价值。

-学生反思：请学生谈谈本节课的收获，以及对提线纸偶的认识和理解。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生在家中完成一个独立的提线纸偶作品，并拍摄制作过程视频。

整个教学过程注重师生互动，通过分组实践、讨论、提问等方式，让学生在实践中掌握知识，培养创新精神和审美情趣。同时，情境互动环节的设置，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了提线纸偶的制作方法：通过本节课的学习，学生能够独立完成从设计草图、剪裁纸张、组装结构到装饰完成的整个制作过程。他们能够准确地使用剪刀、胶水等工具，制作出结构稳固、外观精美的纸偶。

2.提升了创新设计能力：学生在设计纸偶时，能够融入自己的想象和创意，设计出独具特色的作品。他们学会了如何通过色彩、图案和材料的选择，来表达自己的设计理念，提高了创新思维和审美能力。

3.加深了对传统文化的理解：通过了解提线纸偶的历史背景和文化意义，学生增强了对中国传统文化的认识和尊重。他们能够将传统文化元素融入自己的作品中，体现了对传统文化的传承和创新。

4.提升了动手操作能力：在制作纸偶的过程中，学生的动手操作能力得到了锻炼。他们学会了如何精细操作，提高了手眼协调能力和手工制作技巧。

5.增强了团队合作意识：在小组合作制作纸偶的过程中，学生学会了沟通、协作和分工合作。他们能够相互帮助、交流心得，共同完成作品，增强了团队合作能力和社交技能。

6.提升了解决问题的能力：在制作纸偶的过程中，学生遇到了各种挑战，如剪裁不准确、结构不稳定等。通过教师指导和同学间的互助，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并成功克服困难。

7.培养了审美素养：通过观察、分析、设计纸偶，学生的审美观念得到了提升。他们能够欣赏到纸偶作品的审美价值，学会了从多个角度评价作品。

8.增强了表达和展示能力：在课堂展示环节，学生能够自信地展示自己的作品，并用语言描述设计思路和制作过程。这锻炼了学生的表达能力和自信心。

9.提升了信息素养：在查找提线纸偶资料和制作过程中，学生学会了如何利用网络资源，提高了信息检索和处理能力。

10.培养了终身学习的习惯：通过本节课的学习，学生对美术制作产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索和学习的热情，为终身学习奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生的参与度和学习热情。

-学生专注度：记录学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力跟随教学进程，以及是否能够专注于手工制作活动。

-学生合作精神：评估学生在小组合作中的表现，包括是否能够有效地沟通、分工合作以及共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评价各小组制作的纸偶作品的创意性和独特性，是否能够体现小组的集体智慧和创造力。

-制作技巧：检查纸偶的制作质量，包括剪裁的精确度、结构的稳定性以及装饰的细致程度。

-展示表达：评估学生在展示环节的表达能力，包括是否能够清晰地阐述设计思路和制作过程，以及是否能够自信地展示作品。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对提线纸偶制作知识点的掌握情况，包括制作步骤、材料选择、文化背景等。

-问题解决：测试学生在遇到制作难题时的解决策略，评估其解决问题的能力和创新思维。

4.作业完成情况：

-独立完成：检查学生在家中完成的纸偶作品，评价其独立操作的能力和作品的质量。

-视频记录：评估学生拍摄的制作过程视频，包括视频内容的完整性、清晰度以及是否能够反映制作过程中的关键步骤。

5.教师评价与反馈：

-个性评价：针对每位学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-集体反馈：在课堂上进行集体反馈，总结全班同学的表现，强调共同的学习成果和需要共同注意的问题。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，帮助学生提升制作