制作花朵标本（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

制作花朵标本（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《制作花朵标本》教学设计-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

本节课选自小学科学教材四年级下册第二单元“观察与实验”章节。教学内容主要包括：

1.了解花朵标本的制作步骤和所需材料；

2.学习如何选择合适的花朵进行标本制作；

3.掌握花朵标本的压制、干燥、固定和保存方法；

4.探讨花朵标本在科学研究中的应用及意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践操作能力、观察与分析能力以及科学探究素养。通过制作花朵标本的过程，学生将学会如何动手实践，提升手眼协调能力；在观察花朵结构时，锻炼细致观察和描述的能力；在探究标本制作方法的过程中，发展问题解决和科学思维能力；同时，通过了解花朵标本在科学研究中的应用，增强学生的科学兴趣和探究欲望，提升科学素养。学情分析三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的自然观察和动手操作能力，他们对于自然界的花卉植物有浓厚的好奇心和探究欲望。在知识方面，学生已经通过课本学习了对植物的初步认识，对花朵的结构和生长有了基本了解。在能力方面，学生能够进行简单的实验操作，但需要教师在制作花朵标本的过程中提供详细的步骤指导。

在素质方面，学生具备初步的科学探究精神，但需要进一步引导以提升其探究的深度和广度。在行为习惯上，学生可能存在注意力集中时间较短、耐心不足等问题，这可能会影响他们完成花朵标本制作的细致工作。

此外，学生对课程的学习态度积极，但可能因为缺乏相关的实践经验，对标本制作的难度估计不足，可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑这些因素，通过有趣的教学活动来吸引学生的注意力，同时提供适当的挑战和鼓励，以确保每个学生都能在课程中取得进步。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生动手操作为核心，引导学生通过实践活动学习花朵标本的制作方法。

2.教学活动：开展小组合作实验，每组学生负责一朵花的标本制作，从选花、压制到保存，全程参与并记录过程；组织课堂讨论，分享制作过程中的观察和心得。

3.教学媒体：利用PPT展示花朵标本制作的步骤和技巧，通过视频展示制作过程，增强学生的学习兴趣和直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作花朵标本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是花朵标本吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些美丽的花朵标本图片，让学生初步感受花朵标本的魅力。

-简短介绍花朵标本的定义、重要性以及它在科学研究和日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.花朵标本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花朵标本的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

-讲解花朵标本的定义，包括其主要制作材料和方法。

-详细介绍花朵标本的制作步骤，使用PPT或板书展示制作流程图。

-通过实例，让学生了解不同类型的花朵标本及其特点。

3.花朵标本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花朵标本的制作技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的花朵标本制作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、所用材料、注意事项以及成功的关键因素。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何制作出高质量的花朵标本。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种花朵进行标本制作讨论。

-小组内讨论该花朵的特点、制作难点以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作花朵标本的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括花朵的特点、制作难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手制作花朵标本，巩固所学知识。

过程：

-学生在教师的指导下，分组进行花朵标本的制作实践。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生完成花朵标本制作后，展示自己的作品，并相互评价。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作花朵标本的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括制作花朵标本的基本概念、制作步骤、实践操作等。

-强调制作花朵标本在科学研究、环保教育和日常生活装饰中的应用价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于制作花朵标本的心得体会或研究报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述花朵标本的定义、制作步骤和所需材料，理解制作花朵标本的科学原理和实际应用。

2.技能提升：通过实践操作，学生掌握了选择合适花朵、压制、干燥、固定和保存标本的技巧，提高了动手能力和精细操作能力。

3.观察能力：在制作标本的过程中，学生学会了如何细致观察花朵的结构和变化，提升了观察和分析的能力。

4.科学思维：学生能够将所学知识运用到实际操作中，通过问题解决的过程，培养了科学思维和探究精神。

5.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作、交流想法，提高了团队合作能力和公共表达能力。

6.环保意识：学生在了解花朵标本制作的同时，也认识到了保护植物多样性的重要性，增强了环保意识和责任感。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生能够独立完成从选花到制作完成的整个花朵标本制作过程，制作的标本符合科学要求，保存状态良好。

-学生在制作标本时，能够遵循科学步骤，注意细节，如花朵的摆放、压制时的力度控制等，展现出较高的操作技能。

-学生在观察花朵标本的过程中，能够发现并描述花朵的结构特征，如花瓣的排列、花蕊的形状等，提高了观察的细致程度。

-学生在小组讨论中，能够提出关于花朵标本制作的创新想法，如如何改进压制方法、如何增加标本的保存时间等，显示出科学探究的潜力。

-学生在课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，对其他组的展示内容进行有效提问和点评，提升了公共表达和批判性思维能力。

-学生通过制作花朵标本，意识到植物资源的重要性，能够在日常生活中更加关注环境保护，体现出环保意识的提高。教学反思与总结这节关于制作花朵标本的课，整体来看，达到了预期的教学目标，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，关于教学方法的反思，我认为采用讲授、讨论和实践操作相结合的方式是有效的。学生们在理论学习的基础上，通过实际操作，更好地理解了花朵标本的制作过程。但在操作环节，我发现有些学生因为之前没有接触过类似的实践活动，所以在操作过程中显得有些手忙脚乱。针对这一点，我应该在实践操作前，更加详细地讲解每一步的操作要领，确保学生们能够有序地进行。

其次，关于教学策略的反思，我意识到在小组讨论环节，学生的参与度并不均衡。有些学生非常积极，而有些学生则比较内向，不太愿意发表意见。为了更好地调动每个学生的积极性，我计划在未来的课程中，更多地采用小组合作的形式，并设置一些激励机制，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

在教学管理方面，我发现自己虽然在课堂上强调了纪律，但在实际操作环节，还是有些学生因为兴奋而忘记了遵守纪律。这说明我在课堂管理上还有待提高。我计划在下一节课前，更加明确地告知学生们课堂纪律的重要性，并在操作环节加强巡回指导，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

关于教学总结，我认为本节课在教学效果上有以下几点收获：

1.学生们掌握了花朵标本制作的基本知识，能够独立完成从选花到制作完成的整个过程。

2.学生们的动手操作能力得到了提升，他们在制作过程中展现出了较高的精细操作能力。

3.学生们的观察和分析能力得到了锻炼，他们能够发现并描述花朵的结构特征。

4.学生们的环保意识得到了增强，他们在了解花朵标本制作的同时，也认识到了保护植物多样性的重要性。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，有些学生在操作环节出现了一些技术上的问题，导致制作的标本不够理想。针对这一点，我计划在未来的课程中，增加一些针对性的技术指导，帮助学生们更好地掌握制作标本的技巧。

此外，我也注意到有些学生在情感态度上还有待提高。他们在面对失败时，容易感到气馁。为了帮助学生们建立正确的学习态度，我计划在课堂上更多地强调努力的重要性，并分享一些成功人士面对挫折的故事，激励学生们在遇到困难时不放弃。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《植物标本制作与收藏》、《探索自然：植物的世界》等书籍，让学生更深入地了解植物标本的制作过程、历史和其在科学研究中的应用。

2.视频资源：播放《如何制作植物标本》的教学视频，让学生通过视觉直观地学习制作植物标本的技巧和注意事项。

3.网络资源：推荐学生访问一些专业的自然科学网站，如“中国科学院植物研究所”等，让学生了解最新的植物科学研究动态。

拓展要求：

1.学生在课后选择至少一种拓展材料进行学习，记录下学习过程中的新发现和疑问。

2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，例如制作自己的植物标本集，或者在家中种植一些植物，观察其生长过程。

3.教师将在下一节课前安排时间，让学生分享他们的学习成果和经验，同时提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题。

4.学生需要撰写一篇关于课后拓展活动的报告，内容包括学习心得、新学到的知识以及如何将这些知识应用到实际生活中。

5.教师将根据学生的报告和学习分享，给予评价和反馈，鼓励学生持续进行自主学习。

6.对于表现积极、学习成果显著的学生，教师将给予表扬和奖励，以激励学生的学习兴趣和探索精神。板书设计①花朵标本的定义及重要性：

-定义：花朵标本是通过压制、干燥等手段保存的花朵样本。

-Importance：标本在科学研究、教学演示和艺术创作中有重要应用。

②制作花朵标本的步骤：

-选花：选择新鲜、完整的花朵。

-压制：将花朵放置在吸水纸上，用标本夹固定。

-干燥：将压制好的花朵放置在通风处，使其自然干燥。

-固定：使用适当的胶水或针线将干燥的花朵固定在卡片或相框上。

-保存：将完成的花朵标本存放在干燥、避光的环境中。

③制作花朵标本的注意事项：

-保持花朵的完整性，避免损伤。

-压制时要均匀施压，防止变形。

-干燥过程中要防止霉变，定期检查。

-固定时要注意美观，尽量保持花朵的自然形态。

-保存时要避免潮湿和直射阳光，以延长标本的保存时间。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏进行学习。在导入环节，学生们对花朵标本表现出浓厚的兴趣，能够积极参与开场提问和讨论。在基础知识讲解部分，学生能够认真听讲，对花朵标本的制作步骤有了基本的了解。在案例分析环节，学生们能够积极思考，提出自己的见解和疑问。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，每个小组的代表在展示环节都能够清晰地表达自己组的观点和发现。讨论成果展示时，学生们展现出了较高的表达能力和团队合作精神。各小组提出的解决方案和创新点，体现了学生们对花朵标本制作过程的理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够独立完成测试题目，测试结果显示，学生们对花朵标本的基本知识和制作步骤掌握良好。但部分学生在细节上存在理解不足，如对某些材料的选用和保存方法的掌握不够准确。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写关于制作花朵标本的心得体会或研究报告。从收到的作业来看，学生们能够认真总结课堂所学，并结合自己的实际操作经验进行反思。作业中，学生们提到了在制作过程中的困难、解决方法以及自己的收获。

5.教师评价与反馈