19《一只窝囊的大老虎》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

19《一只窝囊的大老虎》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：理解课文《一只窝囊的大老虎》中角色的情感变化和故事的寓意。

难点：分析课文中的描写手法，以及如何将故事中的情感体验联系到现实生活中。

解决办法：

1.采用分角色朗读的方式，让学生深入体会不同角色的情感，理解文中角色的内心世界。

2.通过课堂讨论，引导学生关注课文中的细节描写，如语言、动作、神态等，帮助学生掌握描写手法的运用。

3.设计情景剧，让学生模拟课文中的场景，亲身体验角色的情感变化，从而更好地理解故事寓意。

4.结合学生的生活实际，引导他们分享自己在生活中遇到的类似情感体验，促进学生对课文内容的深入理解和情感共鸣。四、教学资源-教科书《一只窝囊的大老虎》

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-黑板与粉笔

-课堂讨论引导卡

-角色扮演道具

-情景剧剧本

-学生作业本与文具

-教学PPT五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目是《一只窝囊的大老虎》。你们猜猜，这篇课文会讲述一个怎样的故事呢？”

2.预习检查

-“昨天我布置了预习作业，现在请一位同学分享一下你预习时对这篇课文的初步理解。”

3.课文朗读

-“下面，我们一起来朗读这篇课文。请大家注意语气和情感，尽量模仿音频中的朗读。”

4.分角色朗读

-“接下来，我们将进行分角色朗读。我会在班上分配角色，每个同学都要积极参与哦。”

5.故事梗概复述

-“现在，请一位同学试着用自己的话复述一下这篇课文的故事梗概。”

6.课文内容探究

-“同学们，课文中的大老虎为什么被称为‘窝囊’呢？请找出相关的段落，并用自己的话解释原因。”

-“大老虎在故事中经历了怎样的情感变化？请从文中找出具体的描写，并讨论它的情感转变。”

7.描写手法分析

-“请大家注意，课文中使用了哪些描写手法来表现大老虎的情感变化？比如语言、动作、神态等。请举例说明。”

8.课堂讨论

-“同学们，你们认为大老虎在故事中的行为有哪些值得我们思考的地方？请大家结合自己的生活经验，讨论一下。”

-“如果你们遇到像大老虎这样的困境，你们会怎么做？请分享你们的想法。”

9.情景剧表演

-“现在，我们将进行一个情景剧表演。请同学们分成小组，每组选择课文中的一个场景进行表演。注意要表现出角色的情感和故事情节。”

10.总结与反思

-“通过今天的学习，我们了解到大老虎在故事中的情感变化和它的成长过程。请大家分享一下你们对本节课的学习有哪些收获。”

-“同时，我们也探讨了描写手法的运用，以及如何将故事中的情感体验联系到现实生活中。请大家反思一下，你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况？是如何处理的？”

11.作业布置

-“今天的作业是：写一篇关于‘我的情感变化’的日记，要求结合自己的生活实际，至少写300字。”

12.结束语

-“同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的内容应用到生活中，不断成长和进步。下课！”六、学生学习效果1.学生能够流畅地朗读课文《一只窝囊的大老虎》，并正确把握故事中的角色和情节。

2.学生能够理解课文的主旨，认识到勇敢面对困难和挑战的重要性。

3.学生通过分角色朗读，提高了对课文角色情感变化的感知能力，能够用语言表达角色的内心感受。

4.学生在课堂讨论中积极参与，能够结合自己的生活经验，对课文内容进行深入思考和反思。

5.学生能够识别和分析课文中的描写手法，如语言、动作、神态等，并能够在自己的写作中尝试运用这些手法。

6.学生通过情景剧表演，增强了团队合作能力，同时提高了表达和表演技巧。

7.学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，撰写出具有真情实感的日记，体现了对课文内容的深刻理解。

8.学生能够将课文中的情感体验和道德观念应用到现实生活中，对自己的行为和态度进行积极的调整。

9.学生通过本节课的学习，提高了对语文学习的兴趣，增强了自信心，为后续的语文学习打下了坚实的基础。

10.学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的沟通能力和社交技巧。

11.学生能够自觉地将所学知识与实际生活相结合，形成独立思考和解决问题的能力。

12.学生在写作方面取得了明显进步，能够更加准确地表达自己的思想和情感，写作能力得到了提升。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了分角色朗读和情景剧表演，这样的教学方法让学生更加投入，能够深刻体验角色的情感变化，增强了课堂的互动性和趣味性。

2.我引入了学生生活经验的分享环节，让学生将课文内容与自己的生活实际相结合，这样的做法不仅提高了学生的参与度，也帮助他们更好地理解课文主旨。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引他们，或者是讨论时间分配不够合理。

2.在教学方法上，我发现情景剧表演时，部分学生可能因为紧张或者准备不足，表现不够自然，影响了整体的教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价可能过于注重结果，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下一次讨论前，设计更加开放和有趣的话题，并确保每个学生都有机会发言。同时，我会调整讨论时间的分配，确保每个学生都能充分表达自己的观点。

2.在情景剧表演方面，我会提前与学生沟通，鼓励他们做好准备，并在排练时给予更多的指导和支持。此外，我会考虑增加一些即兴表演的环节，以降低学生的紧张感。

3.对于教学评价，我将更加注重学生的过程表现，鼓励他们在学习过程中积极探索和尝试。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习困难和需求，并给予个性化的反馈和指导。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在分角色朗读和情景剧表演环节，学生们能够主动参与，情感投入充分。但在课堂讨论环节，部分学生表现较为内向，参与度不高，需要更多鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出了不少有创意的观点。但部分小组的组织不够有序，讨论内容有时偏离主题，需要加强引导和管理。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解和掌握，能够准确回答问题。但部分学生对课文中的细节描写理解不够深入，需要在今后的学习中加强。

4.课后作业：学生们提交的课后作业质量参差不齐。部分学生能够结合自己的生活实际，撰写出有深度的日记，而有的学生则过于简单，缺乏真情实感。

5.教师评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持积极参与的态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，我会公开表扬他们的团队协作和创新能力，并鼓励其他学生学习他们的优点。

-对于随堂测试中表现不足的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们理解课文中的难点和细节。

-对于课后作业，我会提供详细的批改意见，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-我会定期与学生进行反馈交流，了解他们对课程的意见和建议，根据他们的反馈调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。

-对于表现内向、参与度不高的学生，我会私下与他们沟通，了解他们的困难和顾虑，并提供必要的支持和鼓励，帮助他们建立自信。重点题型整理题型一：情感分析题

题目：《一只窝囊的大老虎》中，大老虎在故事的不同阶段表现出了不同的情感。请具体分析大老虎在以下几个场景中的情感变化，并说明原因。

答案：1.在被其他动物嘲笑时，大老虎感到自卑和沮丧，因为它无法像其他动物那样勇敢地反击。2.在遇到危险时，大老虎感到恐惧和无助，因为它不知道如何保护自己。3.在被救之后，大老虎感到感激和喜悦，因为它终于找到了可以依靠的朋友。

题型二：描写手法解析题

题目：课文中使用了哪些描写手法来表现大老虎的情感变化？请举例说明。

答案：课文使用了心理描写、动作描写和语言描写等手法。例如，在描写大老虎被嘲笑时，文中写道：“大老虎低下了头，心里像被石头压着一样沉重。”这里通过心理描写表现了大老虎的自卑和沮丧。

题型三：寓意理解题

题目：请谈谈你对《一只窝囊的大老虎》这个故事的寓意理解。

答案：这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和不足，遇到困难时，不应该轻易放弃，而应该勇敢面对，努力克服。同时，故事也强调了友谊的重要性，有时候，一个真正的朋友可以帮助我们克服困难，实现自我成长。

题型四：角色对比分析题

题目：请对比分析《一只窝囊的大老虎》中的大老虎和其他动物的角色特点。

答案：与其他动物相比，大老虎显得胆小、自卑，缺乏自信。而其他动物则表现出勇敢、自信的特点。这种对比使得大老虎的形象更加鲜明，也使得故事的主题更加突出。

题型五：写作延伸题

题目：如果你是大老虎，在故事的结尾，你会对其他动物说些什么？

答案：示例：“亲爱的朋友们，谢谢你们一直以来的陪伴和支持。虽然我曾经很胆小，很窝囊，但你们的鼓励和帮助让我变得更加勇