《数一数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《数一数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析《数一数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版，主要围绕“数的认识”展开。本节课通过数一数、写一写、说一说等活动，让学生掌握100以内数的组成、排列和数数的方法。内容涉及数数顺序、数的组成、数位、相邻数等概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级下册已经学习了100以内数的读写，本节课将在原有知识基础上，进一步深化对数的认识。通过数一数活动，学生能够将已有知识运用到实际操作中，理解数的组成和排列规律。同时，本节课还将引导学生学会用数数的方法解决实际问题，为后续学习更大数的认识打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、空间观念和几何直观。通过数一数活动，学生能够培养逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题，发现数的组成和排列规律。同时，通过实际操作，学生能够建立数学模型，将理论知识运用到实践中。此外，本节课还旨在培养学生的空间观念，让学生能够通过数数方法，理解和描述物体间的相对位置和距离。最后，通过观察和分析数的排列，学生能够形成直观的数数观念，提高几何直观能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了100以内数的读写，对数的的基本概念有了初步了解。他们能够识别和书写100以内的数，并理解基本的数数顺序。此外，学生在之前的课程中已经接触过一些简单的数学运算，如加法和减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，尤其是那些能够通过实际操作解决问题的学生。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和观察力，能够通过观察和操作发现数的组成和排列规律。在学习风格上，学生喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，他们善于表达自己的想法，并愿意与他人交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握数的组成和排列规律方面，部分学生可能会遇到理解上的困难，尤其是对于一些概念如相邻数和数位的理解。此外，一些学生可能在数的排列和数数方法上存在困惑，需要通过实际操作和教师的引导来加深理解。对于一些学习动机较低的学生，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数一数》这一课所需的北师大版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：收集与数的组成、排列和数数方法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备一些小物件如玩具小熊、球体等，让学生在数一数活动中使用，增强实践操作体验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行互动交流和实际操作。同时，安排一些展示区，用于展示学生的学习成果和分享经验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示一幅场景图，图中包含不同数量的物体，如小熊、球体等。

-问题提出：引导学生观察图中物体的数量，并提出问题：“你们能数一数图中有多少个小熊吗？还有球体呢？”

-学生回答：让学生自由发言，分享自己的数数方法。

2.讲授新课（15分钟）

-数的组成：教师讲解100以内数的组成，如10、20、30等，并通过示例展示数的排列顺序。

-数位：讲解数的数位概念，如个位、十位，并通过实际操作让学生感受数位的意义。

-相邻数：介绍相邻数的概念，引导学生发现相邻数之间的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一些有关数的组成、排列和相邻数的练习题，让学生独立完成。

-讨论：学生分组讨论，交流解题思路和答案，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出一些问题，如：“数的组成有哪些？相邻数之间有什么规律？”

-学生回答：让学生积极回答问题，分享自己的理解和观点。

5.创新环节（5分钟）

-数数游戏：设计一个数数游戏，让学生在游戏中运用数的组成、排列和相邻数知识，提高学生的实践能力。

-学生参与：鼓励学生积极参与游戏，巩固所学知识，培养学生的团队合作精神。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调数的组成、排列和相邻数的重要性。

-核心素养拓展：引导学生思考数的组成和排列在实际生活中的应用，如购物时如何快速计算价格等。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结与拓展等环节，引导学生积极思考、参与实践，提高学生的逻辑推理、数学建模、空间观念和几何直观等核心素养。同时，教学过程要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握100以内数的组成、排列顺序和相邻数的概念。他们能够运用数的组成知识，进行数的分解和组合，并能够熟练地数数，理解数位的意义。

2.技能提升：学生能够通过观察和操作，发现数的排列规律，提高他们的观察力和动手能力。他们能够在实际问题中运用数的组成和排列知识，解决简单的数学问题。

3.核心素养培养：学生在数一数活动中培养逻辑推理能力，他们能够从不同角度思考问题，发现数的组成和排列规律。通过实际操作，学生能够建立数学模型，将理论知识运用到实践中。此外，学生能够通过观察和分析数的排列，形成直观的数数观念，提高几何直观能力。

4.学习兴趣和动机：学生对数的组成和排列知识产生浓厚的兴趣，他们愿意参与数一数活动，积极思考和解决问题。通过小组合作和讨论，学生能够感受到数学的乐趣，增强学习动机。

5.自主学习能力和团队合作精神：学生在数一数活动中能够独立思考和解决问题，提高自主学习能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作精神。教学反思这节课是关于数的组成和排列的，我通过数一数活动引导学生理解和掌握100以内数的组成、排列顺序和相邻数的概念。在教学过程中，我注重了师生互动，让学生积极参与，提高他们的观察力和动手能力。

在导入环节，我通过展示一幅场景图，激发了学生的学习兴趣。他们积极回答问题，分享自己的数数方法。这个环节很成功，因为学生能够主动参与，对数的组成和排列产生了好奇心。

在讲授新课环节，我讲解了数的组成、排列顺序和相邻数的概念。我通过示例展示和实际操作，让学生更好地理解了这些概念。他们能够在练习题中运用所学的知识，解决一些简单的数学问题。

在巩固练习环节，我布置了一些有关数的组成、排列和相邻数的练习题。学生分组讨论，交流解题思路和答案。这个环节很有效，因为学生能够通过讨论，互相学习和巩固所学知识。

在课堂提问环节，我提出了一些问题，让学生积极回答。他们能够理解和掌握数的组成、排列和相邻数的概念，并能够运用到实际问题中。

在创新环节，我设计了一个数数游戏，让学生在游戏中运用数的组成、排列和相邻数知识。学生积极参与游戏，提高了他们的实践能力和团队合作精神。

在总结与拓展环节，我对本节课的主要内容进行了总结，并引导学生思考数的组成和排列在实际生活中的应用。学生能够理解数的组成和排列的重要性，并能够将其应用到实际生活中。

然而，我也意识到一些问题。有些学生在数的排列和数数方法上还存在困惑，需要我进一步的解释和指导。此外，一些学生在小组讨论中不够积极，需要我更多的鼓励和引导。

在今后的教学中，我会注意这些问题的改进。我会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。我也会鼓励学生积极参与小组讨论，提高他们的团队合作能力。此外，我会设计更多的实际操作活动，让学生在实践中学习和运用所学的知识。通过这些努力，我相信学生能够在数的组成和排列方面取得更好的学习效果。板书设计1.数的组成

-示例：10=5+5

-解释：通过示例展示数的组成，让学生理解数的分解和组合。

2.数的排列顺序

-示例：20、30、40、50

-解释：展示数的排列顺序，让学生理解数位的意义。

3.相邻数

-示例：23、24

-解释：介绍相邻数的概念，引导学生发现相邻数之间的规律。

4.数数方法

-示例：从1数到20

-解释：教授数数方法，让学生能够熟练地数数。

5.数的组成与排列的应用

-示例：购物时如何快速计算价格

-解释：引导学生思考数的组成和排列在实际生活中的应用。

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生能够更好地理解和掌握数的组成、排列顺序、相邻数和数数方法等知识点。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业：

1.数的组成练习：

-题目：请用5个5组成一个两位数。

-答案：55

-说明：这个题目旨在让学生理解数的组成，并能够运用到实际问题中。

2.数的排列顺序练习：

-题目：将以下数字按照从小到大的顺序排列：23,45,12,76。

-答案：12,23,45,76

-说明：这个题目让学生练习数的排列顺序，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

3.相邻数练习：

-题目：找出下列数字的相邻数：34,89。

-答案：33,35;88,90

-说明：这个题目让学生理解相邻数的概念，并能够发现相邻数之间的规律。

4.数数方法练习：

-题目：从30数到50，每次数数增加2。

-答案：30,32,34,36,38,40,42,44,46,48,50

-说明：这个题目让学生练习数数方法，提高他们的动手能力和数学思维。

5.数的组成与排列的应用练习：

-题目：某商店进行促销活动，买一个球体赠送一个玩具小熊。如果storeA有42个球体和30个玩具小熊，storeB有18个球体和24个玩具小熊，那么两个store总共赠送了多少个玩具小熊？

-答案：storeA赠送了30个玩具小熊，storeB赠送了18个玩具小熊，总共赠送了48个玩具小熊。

-说明：这个题目让学生将所学的数的组成和排列知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题能力。

这些作业题目都是根据本节课的知识点设计的，旨在帮助学生巩固所学知识，并能够将其应用到实际问题中。在完成作业的过程中，学生能够进一步理解和掌握数的组成、排列顺序、相邻数和数数方法等知识点。同时，这些作业题目也具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。课堂一、课堂评价

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对数的组成、排列顺序和相邻数等知识点，我会提出一些问题，如“请解释一下什么是数的组成？”“请说出100以内最大的三位数是哪个？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时给予指导和解答。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的学习状态和参与程度。我会关注学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确进行数的组成和排列的实践活动。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和动机，并及时调整教学方法和节奏。

3.测试评价：在课堂上，我会进行一些小测试，如快速数数、相邻数连线等，以了解学生对数的组成和排列知识的掌握程度。通过测试结果，我可以及时发现问题并进行解决。

二、作业