新教材高中政治 4.2 认识运动把握规律教案1 新人教版必修4

新教材高中政治4.2认识运动把握规律教案1新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中政治必修4的第二单元第二课“认识运动，把握规律”。教材中主要涉及以下几个方面的内容：

1.运动的定义和特点：运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

2.规律的概念和特点：规律是物质运动发展过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

3.运动与规律的关系：运动是有规律的，规律是运动的内在根据。

4.如何认识和把握规律：通过实践和科学探究，认识事物的运动规律，从而指导实践，改造世界。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了物质和运动的关系，对运动有一定的理解。在本节课中，我们将进一步深化学生对运动和规律的认识，帮助学生理解运动与规律的关系，以及如何运用规律改造世界。同时，本节课的内容也为后续学习其他社会科学知识打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养。具体目标如下：

1.政治认同：通过学习运动和规律的相关知识，使学生认同社会主义价值观，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.科学精神：培养学生运用科学的方法和思维方式，认识事物的运动规律，提高学生的科学素养。

3.法治意识：通过学习运动和规律的知识，使学生理解法治是国家治理的基本方式，增强尊法学法守法用法的意识。

4.公共参与：培养学生关心社会、参与公共事务的热情和责任感，提高学生的公共参与能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在初中阶段已经学习了物质和运动的关系，对运动有一定的理解。他们还学习了一些基本的科学方法，如观察、实验、推理等。此外，学生在生活中也积累了一些关于规律的经验和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治学科的兴趣程度各异，一部分学生对政治理论感兴趣，另一部分学生可能对实践应用更感兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生善于理解和记忆理论知识，有的学生则更擅长运用和实践。在学习风格上，学生中有的是主动探索型，喜欢通过实践和探究来学习；有的是被动接受型，更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解运动和规律的关系方面，学生可能会遇到难以把握抽象概念的困难。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题中感到困惑。在学习过程中，学生可能需要更多的实例和实际问题来帮助他们理解和运用所学知识。同时，学生可能需要培养运用科学方法分析问题、解决问题的能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解运动和规律的基本概念时，教师可以通过清晰、生动的口头表达，系统地向学生传授知识，帮助学生建立正确的理论框架。

（2）案例分析法：通过分析具体的社会现象和实际问题，让学生运用所学知识进行解读和分析，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：在探讨运动和规律的应用时，将学生分成小组，让他们针对具体问题进行讨论和交流，激发学生的思维碰撞，提高他们的合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，以图文并茂的形式展示运动和规律的相关知识，增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、问答等环节，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线课程等，丰富学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（4）实践教学：组织学生进行实地考察、社会调查等活动，让学生将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和创新精神。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂延伸，发布作业、讨论区交流等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识运动，把握规律”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识运动，把握规律”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识运动，把握规律”教学目标和“认识运动，把握规律”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识运动，把握规律”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识运动，把握规律”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识运动，把握规律”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“运动”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识运动，把握规律”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识运动，把握规律”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“认识运动，把握规律”重点，强调“认识运动，把握规律”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“认识运动，把握规律”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识运动，把握规律”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“认识运动，把握规律”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“认识运动，把握规律”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识运动，把握规律”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识运动，把握规律”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识运动，把握规律”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识运动，把握规律”内容，强调“认识运动，把握规律”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识运动，把握规律”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是高中政治必修4的第二单元第二课“认识运动，把握规律”。教材中主要涉及以下几个方面的内容：

1.运动的定义和特点：运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动具有普遍性、多样性和永恒性等特点。

2.规律的概念和特点：规律是物质运动发展过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性、普遍性和长期性等特点。

3.运动与规律的关系：运动是有规律的，规律是运动的内在根据。运动和规律相互依存、相互制约，共同构成物质世界的运动规律。

4.如何认识和把握规律：通过实践和科学探究，认识事物的运动规律，从而指导实践，改造世界。认识和把握规律需要具备观察、实验、推理等科学方法和思维能力。

5.规律的分类：规律可以根据其作用范围和特点进行分类，如自然规律、社会规律、思维规律等。

6.规律的应用：规律在各个领域有着广泛的应用，如自然科学、社会科学、哲学、经济学等。通过认识和把握规律，可以更好地指导实践，解决问题，推动社会进步。

7.规律与自由的关系：规律是自由的内在根据，只有在认识和把握规律的基础上，人们才能实现真正的自由。

8.规律与客观性的关系：规律是客观的，不受人的意志所转移。人们只能认识和利用规律，而不能创造或消灭规律。

9.规律与发展的关系：规律是事物发展的内在动力，事物的发展过程就是规律的展开和实现过程。

10.规律与实践的关系：规律来源于实践，又在实践中得到检验和发展。认识和把握规律需要不断地从实践中总结经验，丰富和发展规律理论。七、课后作业为了巩固本节课所学的“认识运动，把握规律”知识点，布置以下课后作业：

1.根据教材，总结运动的定义、特点和规律的定义、特点。

答案：运动是物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动具有普遍性、多样性和永恒性等特点。规律是物质运动发展过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性、普遍性和长期性等特点。

2.阐述运动与规律的关系。

答案：运动是有规律的，规律是运动的内在根据。运动和规律相互依存、相互制约，共同构成物质世界的运动规律。

3.举例说明规律在各个领域的应用。

答案：规律在各个领域有着广泛的应用，如自然科学（如物理、化学、生物等学科的定律和定理）、社会科学（如经济学、政治学、社会学等学科的理论体系）、哲学（如唯物辩证法等哲学思想）、经济学（如价值规律、供求关系等经济学原理）等。

4.谈谈你对规律与自由的关系的理解。

答案：规律是自由的内在根据，只有在认识和把握规律的基础上，人们才能实现真正的自由。人们通过认识规律，可以在实践中更好地把握事物发展的趋势，从而实现个人的自由和发展。

5.以“规律在实际生活中的应用”为主题，写一篇短文。

答案：规律在实际生活中具有广泛的应用。例如，在科学研究中，通过对自然规律的研究，人们可以发明创造，推动科技进步；在社会管理中，遵循社会发展规律，人们可以制定合理的政策，促进社会和谐稳定；在个人发展中，认识和把握规律，人们可以规划自己的人生道路，实现个人价值。规律是我们理解和改造世界的有力工具，我们应该深入学习和运用规律，为人类社会的发展做出贡献。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习态度、参与程度和思维能力，及时调整教学策略，提高教学效果。

（3）测试：教师在课堂上进行小测验，检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）批改作业：教师认真批改学生的作业，对学生的错误进行标注和修改，及时发现学生存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，对学生的优点和不足进行客观评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）反馈作业：教师及时向学生反馈作业评价，对学生的表现进行肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和建议，帮助学生提高学习效果。

3.综合评价

综合评价是对学生的学习情况进行全面的评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）定期总结：教师定期对学生的学习情况进行总结，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

（2）反馈评价：教师及时向学生反馈综合评价结果，对学生的优点和不足进行客观评价，鼓励学生继续努力，对存在的问题进行指导和建议。

（3）鼓励进步：教师对学生的进步进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。板书设计①重点知识点：运动的定义、特点，规律的定义、特点，运动与规律的关系。

板书设计：在黑板上用简洁的语言和关键词，列出运动的定义（物质的存在方式和根本属性，宇宙间一切事物、现象的变化和过程），特点（普遍性、多样性、永恒性），规律的定义（物质运动发展过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系），特点（客观性、普遍性、长期性），运动与规律的关系（运动是有规律的，规律是运动的内在根据，运动和规