Unit 1 Lesson 1 Back to school2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版

Unit1Lesson1Backtoschool2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（冀教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1Lesson1BacktoSchool”是2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版的第一课。本节课主要围绕学校生活展开，旨在帮助学生复习和巩固已学的词汇和句型，同时引入新的词汇和语法点。通过生动的情景设置和互动活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说读写能力，为后续学习打下基础。本节课内容与课本紧密相连，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过参与课堂讨论和情景模拟，学生能够熟练运用本课所学的词汇和句型描述学校生活，提高口头表达和书面表达能力；2）文化意识：通过了解不同国家的学校文化，增强学生对多元文化的理解和尊重；3）思维品质：鼓励学生通过比较和分析，培养批判性思维和创新思维；4）学习能力：指导学生运用学习策略，自主学习新知识，提高学习效率。这些目标的设定旨在全面提高学生的英语素养，促进其全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与学校生活相关的词汇和短语，如“classroom,teacher,student,desk”等。

2.熟练运用一般现在时描述学校规则和日常活动。

3.通过对话练习，提高学生的听说交流能力。

难点：

1.一般现在时的正确运用，特别是在描述规则和习惯时的语法结构。

2.对话中的情景反应和语言交际能力的培养。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生形象化地理解和记忆新词汇。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中练习一般现在时的语法结构。

3.创设模拟对话场景，引导学生运用所学词汇和语法进行交流，教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误。

4.鼓励学生在小组内进行对话练习，增强合作学习，提高口语交际能力。教学资源准备1.教材：每位学生配备冀教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备学校生活主题的图片、视频以及相关音频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，确保教学多媒体的正常运行。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活中最重要的元素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的氛围。

简短介绍学校生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展词汇：介绍与学校生活相关的更多词汇，如“uniform（校服）”，“assembly（集会）”，“homework（家庭作业）”，“library（图书馆）”等，并解释其在不同语境中的应用。

（2）语法拓展：讲解与一般现在时相关的语法点，如如何描述日常习惯（例如，“Iusuallygotoschoolbybus.”），以及如何使用频率副词（如“always,often,sometimes,rarely,never”等）。

（3）文化背景：介绍不同国家的学校生活文化，如英国的“schooluniform”文化，美国的“prom（舞会）”传统，以及亚洲国家的学校礼仪等。

（4）阅读材料：提供一些简短的英语文章或故事，内容涉及学校生活，如校园趣事、学生日记、校长致辞等，以增加学生的阅读量和文化理解。

（5）听力材料：收集一些学校生活场景的英语听力材料，如课堂对话、校园广播、学生访谈等，以提高学生的听力理解和口语反应能力。

2.拓展建议：

（1）词汇应用：鼓励学生在课后收集与学校生活相关的词汇，并尝试在句子中使用这些词汇，以加深记忆和理解。

（2）语法练习：布置一些与一般现在时相关的练习题，让学生在练习中巩固语法知识，并能够正确运用到自己的写作和口语中。

（3）文化交流：组织学生进行小组讨论，分享各自国家的学校生活文化，增进对多元文化的了解和尊重。

（4）阅读理解：指导学生阅读提供的英语文章或故事，并就文章内容进行讨论，以提高学生的阅读理解能力。

（5）听力训练：让学生在课后听一些学校生活场景的英语听力材料，并就听力内容进行问答，以提高学生的听力技能和口语表达能力。

（6）项目作业：布置一个小组项目，要求学生设计一个关于学校生活的英语短剧或演讲，让学生在创作和表演过程中综合运用所学的词汇、语法和听说技能。

（7）自主学习：鼓励学生自主查找与学校生活相关的英语学习资源，如英语学习网站、视频、书籍等，进行自主学习，并在课堂上分享学习心得。板书设计1.重点知识点

①学校生活相关词汇：classroom,teacher,student,desk,schoolbag,book等。

②一般现在时态的运用：描述学校规则和日常活动。

③对话练习：模拟学校生活场景，进行交流。

2.重点词

①classroom（教室）,teacher（老师）,student（学生）,desk（书桌）。

②usually（通常）,often（经常）,sometimes（有时）,everyday（每天）。

3.重点句

①“Whatdoyouusuallydoatschool?”（你在学校通常做什么？）

②“Ioftengotothelibraryafterclass.”（我下课后经常去图书馆。）

③“WehaveanassemblyeveryMondaymorning.”（我们每周一早上都有集会。）教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生在学习学校生活相关词汇和一般现在时态时表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，能够用英语描述自己的学校生活。这让我感到高兴，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

①在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功吸引了学生的注意力，让他们对学校生活产生了兴趣。我认为这是一个好的开始，因为兴趣是学习的最好动力。

②在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于一般现在时态的运用还是有些模糊。我可能需要更多的例子来帮助学生理解这个时态，以及如何在描述学校生活时正确使用它。

③在案例分析环节，学生们的讨论非常活跃，他们提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到一些学生在用英语表达时还存在困难。我应该在课堂上给他们更多的机会来练习口语，提高他们的表达能力。

④小组讨论环节进行得很好，学生们能够合作并提出解决方案。我认为这个环节不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的批判性思维。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生对于在众人面前发言还是