山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案 新人教版

山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校九年级化学上册第二单元课题1空气教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是空气的组成和性质。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了物质的组成和性质，对本节课中空气的组成和性质有一定的理解基础。

2.学生已经学习了气体的基本性质，对本节课中空气的性质有一定的认识。

3.学生已经学习了实验操作的基本技能，能够进行实验观察和数据分析。

根据以上分析，本节课的教学内容紧密联系学生的已有知识，有利于学生对新知识的理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生对空气组成和性质的探究能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析实验证据的能力，使其能够根据实验结果得出合理的结论。

3.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理和解决问题的能力，使其能够运用所学知识解释生活中的现象。

4.科学态度：培养学生对科学实验的兴趣和积极性，使其能够主动参与实验探究过程。

5.科学价值观：通过本节课的学习，使学生认识到空气的重要性，培养其节约和保护空气的意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了九年级化学上册第一单元的基础上，学生已经了解了物质的基本组成、性质和变化规律，为本节课空气中氧气、氮气等成分的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，实践操作能力较强。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验直观地了解知识，而部分学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气各成分的性质和作用方面，学生可能存在一定的难度；此外，如何将实验结果与理论知识有效结合，也是学生在学习过程中需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

a.实验活动：让学生通过实验观察空气成分的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论空气的重要性以及如何保护空气质量，培养学生的合作意识和表达能力。

c.角色扮演：让学生扮演空气成分，通过角色扮演理解各成分的特点和作用，增强学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实验仪器和教学视频等教学媒体。多媒体课件用于展示空气的组成和性质，实验仪器用于进行空气成分实验，教学视频用于播放相关实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供空气成分实验预习资料，包括实验步骤、预期结果等。

-设计预习问题：提问学生关于空气成分的猜测和预期实验结果。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读实验预习资料，了解实验步骤和空气成分。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

-实验资料：提供实验步骤和预期结果，帮助学生理解空气成分实验。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气成分实验，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放城市空气质量问题的视频，引起学生对空气成分的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成，包括氧气、氮气等成分的体积分数。

-组织课堂活动：分组讨论空气污染的案例，引导学生理解空气保护的重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对空气组成的新信息进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析案例。

-提问与讨论：学生提出疑问，与小组成员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成。

-实践活动法：分析案例，让学生在实践中理解空气保护的重要性。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的组成，认识到空气保护的重要性。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于空气成分和保护的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐空气质量监测网站，供学生进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固对本节课内容的理解。

-拓展学习：学生访问推荐的网站，了解实时空气质量数据。

-反思总结：学生总结本节课的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生总结学习过程和成果，提升自我反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气组成和保护知识。

-通过拓展学习，提高学生对空气质量问题的关注和认识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握空气的组成，包括氧气、氮气等主要成分的体积分数，以及它们在空气中的比例和作用。学生能够理解空气中的其他成分，如二氧化碳、稀有气体和杂质的含量和作用。

2.实验技能：学生通过参与空气成分实验，能够了解实验步骤，掌握实验技巧，能够观察和记录实验结果，如氧气和氮气的体积分数的测定。学生能够理解实验结果与空气组成之间的关系。

3.问题解决：学生能够运用所学的空气组成知识，分析实际生活中的空气问题，如空气污染和空气质量保护。学生能够提出解决方案，如减少污染物排放和提高空气质量的措施。

4.科学态度：学生能够对空气保护产生关注，认识到空气质量对健康和生活的重要性。学生能够展现出对科学实验和探究的兴趣和积极性，培养科学探究的态度。

5.合作能力：学生在小组讨论和实验活动中，能够与同伴合作，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。学生能够在小组中分享观点，听取他人的意见，达成共识。

6.自主学习能力：学生能够在课前自主预习，了解空气的组成和性质，培养自主学习能力。学生能够在课后独立完成作业和拓展学习，巩固学习成果，提高自主学习的能力。典型例题讲解1.例题一：空气的组成

题目：请根据实验结果，计算空气中氧气的体积分数。

实验条件：实验容器中空气的总体积为250mL，氧气占空气总体积的21%。

实验结果：实验中加入了10mL的水，水中的氧气完全溶解。

解答：

设空气中氧气的体积为xmL。

根据实验条件，有x=21%×250mL。

实验后，氧气的体积变为x-10mL。

由于水中的氧气完全溶解，所以x-10mL=x。

解方程得x=52mL。

空气中氧气的体积分数为52mL/250mL×100%=20.8%。

2.例题二：空气中二氧化碳的含量

题目：某教室空气中二氧化碳的浓度为0.03%，求教室内空气的总体积。

已知条件：二氧化碳的体积分数为0.03%，二氧化碳的体积为300mL。

解答：

设教室内空气的总体积为xmL。

根据题目条件，有0.03%×xmL=300mL。

解方程得x=300mL/0.03%=100,000mL。

教室内空气的总体积为100,000mL。

3.例题三：空气中稀有气体的含量

题目：某实验室空气中稀有气体的体积分数为0.94%，求实验室空气中稀有气体的体积。

已知条件：实验室空气的总体积为500mL。

解答：

设实验室空气中稀有气体的体积为xmL。

根据题目条件，有0.94%×500mL=xmL。

解方程得x=0.94%×500mL=4.7mL。

实验室空气中稀有气体的体积为4.7mL。

4.例题四：空气中杂质的含量

题目：某空气中杂质的体积分数为0.03%，求空气中杂质的体积。

已知条件：空气的总体积为1000mL。

解答：

设空气中杂质的体积为xmL。

根据题目条件，有0.03%×1000mL=xmL。

解方程得x=0.03%×1000mL=3mL。

空气中杂质的体积为3mL。

5.例题五：空气中氧气和氮气的含量

题目：某空气中氧气和氮气的体积分数分别为21%和78%，求空气中氧气和氮气的体积。

已知条件：空气的总体积为1000mL。

解答：

设空气中氧气的体积为xmL，氮气的体积为ymL。

根据题目条件，有x=21%×1000mL和y=78%×1000mL。

解方程得x=210mL和y=780mL。

空气中氧气的体积为210mL，氮气的体积为780mL。板书设计1.空气的组成：

-氧气

-氮气

-二氧化碳

-稀有气体

-杂质

2.实验：

-实验目的：测定空气中氧气的体积分数

-实验条件：空气的总体积为250mL，氧气占空气总体积的21%

-实验结果：加入10mL的水，水中的氧气完全溶解

3.计算：

-氧气体积：52mL

-氧气体积分数：20.8%

4.空气保护：

-减少污染物排放

-提高空气质量

5.课堂活动：

-小组讨论：空气污染案例

-角色扮演：空气成分角色

-实验：空气成分实验

6.课后作业：

-空气组成和保护相关题目

-拓展学习：空气质量监测网站

7.重点强调：

-空气的组成和比例

-空气保护的重要性

-实验技巧和数据分析

8.趣味性：

-空气成分角色扮演

-空气质量监测网站访问课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够掌握空气的组成，包括氧气、氮气等主要成分的体积分数，以及它们在空气中的比例和作用。

-学生能够理解空气中的其他成分，如二氧化碳、稀有气体和杂质的含量和作用。

-学生能够通过实验观察和数据分析，了解空气成分的变化和影响因素。

-学生能够认识到空气保护的重要性，并提出保护空气质量的措施。

-学生能够运用所学的空气组成知识，分析实际生活中的空气问题，如空气污染和空气质量保护。

2.当堂检测

-题目一：请根据实验结果，计算空气中氧气的体积分数。

-题目二：某教室空气中二氧化碳的浓度为0.03%，求教室内空气的总体积。

-题目三：某实验室空气中稀有气体的体积分数为0.94%，求实验室空气中稀有气体的体积。

-题目四：某空气中杂质的体积分数为0.03%，求空气中杂质的体积。

-题目五：某空气中氧气和氮气的体积分数分别为21%和78%，求空气中氧气和氮气的体积。

-题目六：请分析空气污染的原因和影响，并提出解决方案。

-题目七：请根据所学的空气组成知识，设计一个实验来测定空气中的氧气含量。

-题目八：请描述空气保护的重要性，并提出保护空气质量的措施。

-题目九：请运用所学的空气组成知识，分析实际生活中的空气问题，如空气污染和空气质量保护。

-题目十：请总结本节课的学习内容，包括空气的组成、实验技巧、空气保护措施等。教学反思与改进在本次教学中，我对空气的组成和性质进行了讲解，并通过实验和实践活动帮助学生理解和掌握相关知识。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以提高未来的教学效果。

首先，在实验环节，我发现部分学生对实验的操作和观察不够细致，导致实验结果的准确性受到影响。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加实验操作的指导和监督，确保学生能够准确地进行实验操作并记录结果。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对空气的组成和性质不够感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划设计一些更具趣味性和互动性的课堂活动，如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和主