教科版（2024秋）科学 一年级下册 1.7认识一袋空气 （教案）

教科版（2024秋）科学一年级下册1.7认识一袋空气（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识一袋空气

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养观察和思考能力：学生能够观察并思考空气的存在和作用，了解空气的重要性。

2.培养实验和探究能力：学生能够参与实验，观察和记录空气的性质和变化，培养科学探究的能力。

3.培养科学思维和科学素养：学生能够通过观察、实验和思考，形成对空气的科学认识，培养科学思维和科学素养。

4.培养表达和交流能力：学生能够用语言表达自己对空气的认识和感受，与他人进行交流和分享。重点难点及解决办法重点：

1.空气的存在和作用

2.空气的性质和变化

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验空气的存在和作用，加深对空气的理解。

2.通过实际操作和科学探究，让学生观察和记录空气的性质和变化，巩固对空气的认识。

难点：

1.空气的不可见性和无色无味的特性，使得学生难以直观地感知和理解空气。

2.学生对实验结果的解读和科学思维的培养。

解决策略：

1.利用直观的教具和图像，帮助学生形象地理解空气的存在和作用。

2.通过分组实验和讨论，让学生交流合作，共同解决问题，培养科学思维和实验操作能力。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、玻璃管、气球、塑料袋等。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书等。

3.信息化资源：在线实验演示、科学视频、空气质量指数API等。

4.教学手段：讲解、实验、观察、讨论、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识一袋空气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识一袋空气”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识一袋空气”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识一袋空气”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识一袋空气”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识一袋空气”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“空气的存在和作用”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识一袋空气”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识一袋空气”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“空气的性质和变化”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识一袋空气”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识一袋空气”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“认识一袋空气”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识一袋空气”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识一袋空气”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识一袋空气”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识一袋空气”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识一袋空气”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.空气的存在和作用

-空气是无色无味的气体，充满了我们的生活环境。

-空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成的混合物。

-空气对人类和动植物的生存至关重要，我们需要呼吸空气来获取氧气。

-空气还可以用于各种工业生产和科学研究。

2.空气的性质和变化

-空气具有可压缩性，当压力增加时，空气的体积会减小。

-空气可以被过滤和净化，例如通过空气净化器可以去除空气中的污染物。

-空气的温度变化会导致空气的密度变化，温度升高时空气密度减小，温度降低时空气密度增加。

-空气中的氧气和二氧化碳可以通过化学反应进行转化，例如通过光合作用，植物可以将二氧化碳转化为氧气。

3.实验和观察

-实验是研究空气性质和变化的重要方法。

-通过实验可以观察到空气的压缩性、过滤性等性质。

-实验还可以帮助我们了解空气对环境的影响，例如通过实验可以观察到空气污染对气球颜色的变化。

-实验操作需要遵循安全规则，使用适当的仪器和设备。

4.科学探究和思考

-科学探究是研究空气的重要方法，通过观察、实验和思考来探索空气的性质和作用。

-在探究过程中，我们需要提出问题、做出假设、设计实验、收集证据、进行分析、得出结论。

-科学探究需要培养观察能力、实验能力、思考能力和创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中尝试了让学生亲自进行实验，通过观察和记录实验结果，让学生更加直观地了解空气的性质和变化。这种互动式的实验教学方式得到了学生的积极参与和积极响应，我认为这是一个很好的特色创新。

2.小组讨论：我设计了小组讨论环节，让学生围绕空气的问题进行讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。学生们在讨论中积极发表自己的观点和想法，这种合作式的学习方式也取得了一定的效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验过程中，我发现部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果出现误差。今后我需要加强对学生的实验操作指导，确保实验的准确性和安全性。

2.教学方法：我发现部分学生在课堂互动中积极性不高，可能是因为他们对空气的知识不够感兴趣或者对实验结果不理解。今后我需要寻找更多生动有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：针对实验管理存在的问题，我将在实验前对学生进行更详细的操作指导，确保他们熟悉实验步骤和注意事项。同时，我会准备更多的实验材料，保证每个学生都能参与到实验中来。

2.寻找有趣的教学资源：为了激发学生的学习兴趣，我将寻找更多与空气知识相关的有趣教学资源，如科学实验视频、互动游戏等。通过这些资源，我可以将抽象的空气知识转化为生动有趣的课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.增加小组合作环节：针对学生在小组讨论中积极性不高的问题，我将增加更多小组合作环节，让学生在小组内进行更多的互动和交流。同时，我会设计一些小组竞赛活动，激发学生之间的竞争意识，从而提高他们在小组讨论中的积极性。典型例题讲解（一）典型例题讲解

1.例题一：观察和描述空气的性质

题目：请描述空气的性质，并观察实验现象，解释空气的成分。

解答：空气是一种无色无味的气体，它具有可压缩性，当压力增加时，空气的体积会减小。空气可以被过滤和净化，例如通过空气净化器可以去除空气中的污染物。空气的温度变化会导致空气的密度变化，温度升高时空气密度减小，温度降低时空气密度增加。空气中的氧气和二氧化碳可以通过化学反应进行转化，例如通过光合作用，植物可以将二氧化碳转化为氧气。

2.例题二：实验操作和观察

题目：请设计一个实验，观察空气的压缩性。

解答：实验步骤：

（1）准备一个气球和一个注射器。

（2）将气球吹胀，观察其形状和大小。

（3）使用注射器向气球中注入空气，观察气球的膨胀情况。

（4）继续注入空气，观察气球的变化。

实验现象：当向气球中注入空气时，气球的体积会逐渐增大，说明空气