2 落花生（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册

2落花生（教学设计）2024-2025学年部编版五年级语文上册主备人备课成员教学内容《落花生》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇课文，本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.理解课文《落花生》的故事情节，了解花生种植、生长过程以及花生的营养价值。

2.分析课文中的角色性格特点，体会作者对花生及其种植者的赞美之情。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。

4.探讨课文所传达的“平凡中的伟大”主题，引导学生关注身边的平凡事物，发现生活中的美好。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解文本内容，分析语言表达，提高语言感知与运用能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养其通过比较、分析、归纳等方法，深入理解课文的主题和寓意。

3.文化传承与理解：引导学生了解和传承中华优秀传统文化，认识劳动的价值和意义，培养尊重劳动、热爱劳动的情感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的文学作品。教学难点与重点1.教学重点

①理解并记住《落花生》的故事情节，把握文章的主题思想。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升写作技能。

③分析课文中的角色性格，理解作者对花生及其种植者的情感态度。

2.教学难点

①深入理解“平凡中的伟大”这一主题，并将其与学生的日常生活相联系。

②掌握课文中的复杂句子结构，尤其是比喻、拟人等修辞手法的准确运用。

①通过课文学习，培养学生对劳动人民的尊重和对劳动成果的珍视。

②引导学生通过自主探究和小组讨论，发现并总结课文中的深层含义和道德启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版五年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《落花生》课文相关的图片（如花生种植场景），以及视频资料（如花生生长过程），用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以方便地进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《落花生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过花生吗？知道花生的故事吗？”

-展示一些关于花生种植和收获的图片，让学生初步感受花生的生长过程。

-简短介绍《落花生》的作者和课文背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《落花生》的故事梗概，理解课文的基本内容。

过程：

-讲解《落花生》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-分析课文中的关键句子，帮助学生理解课文的主旨。

-使用思维导图或板书，梳理课文的结构和人物关系。

3.课文内容深入学习（20分钟）

目标：通过深入分析，让学生理解《落花生》的深层含义和主题思想。

过程：

-逐段分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用。

-讨论花生在课文中的象征意义，以及作者对劳动人民的赞美。

-分析文中角色的性格特点，探讨其与主题的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题或问题进行讨论。

-小组内分享对课文内容的理解和感悟，讨论如何将课文中的主题应用到现实生活中。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《落花生》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主旨、人物分析、修辞手法等。

-强调《落花生》所传达的“平凡中的伟大”主题，鼓励学生在生活中发现和学习这种品质。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《落花生》的读后感，或以花生为主题创作一篇小故事。

7.课后延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的思维，将课文学习与实际生活相结合。

过程：

-教师提出与花生相关的实际问题或情景，引导学生思考如何运用课文中的知识解决问题。

-学生自由发挥，提出自己的想法或解决方案，教师给予反馈和指导。

-鼓励学生在课后进行相关实践，如观察花生的生长过程，记录观察日记等。学生学习效果学生学习效果

1.理解和掌握了《落花生》的故事情节，能够准确复述课文内容，理解作者通过故事想要传达的“平凡中的伟大”这一主题。

2.通过学习，学生能够识别并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作技巧和表达能力。他们在课后作业中，能够创作出具有象征意义和丰富情感的小故事或读后感。

3.学生对花生有了更深入的了解，不仅知道了花生的种植过程和营养价值，还理解了花生在文中所代表的象征意义，能够将这种象征意义与现实生活中的平凡事物相联系。

4.在小组讨论中，学生的合作能力和问题解决能力得到了提升。他们能够围绕课文主题展开深入讨论，提出自己的见解和想法，并在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见。

5.通过课堂展示，学生的自信心和表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的思考过程和讨论成果，同时也学会了如何接受和给予建设性的反馈。

6.学生对劳动人民的价值和劳动成果的珍视有了更深刻的认识。他们在学习过程中，体会到了劳动的辛勤和劳动成果的来之不易，从而更加尊重和珍惜劳动成果。

7.学生在课后延伸活动中，通过观察花生的生长过程或进行相关实践，将课堂学习与实际生活相结合，增强了对自然和生命的感悟。

8.学生在学习过程中，培养了良好的阅读习惯和自主学习能力。他们能够在教师的引导下，独立思考问题，主动查找资料，形成自己的见解。

9.通过对《落花生》的学习，学生的审美鉴赏能力得到了提升。他们能够欣赏文学作品中的美，理解文学作品的深层含义，从而提高了自己的文化素养。

10.总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了课文内容，还提升了多种核心素养，包括语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏等方面，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课后作业1.请根据《落花生》的故事，写一篇读后感，不少于300字。要求：从自己的角度出发，谈谈对“平凡中的伟大”这一主题的理解和感悟。

2.以花生为题材，创作一篇短文，不少于200字。要求：运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，描绘花生的生长过程或赞美花生的品质。

【补充说明】

示例题目：《花生赞》

答案：花生，看似平凡无奇，却有着顽强的生命力和丰硕的果实。它默默无闻地扎根于土壤，不畏风雨，努力生长。正如文中所说：“它没有苹果的华丽，没有梨子的甘甜，但它却有着独特的魅力。”花生教会了我们，平凡中蕴含着伟大，我们要学会在平凡的生活中发现美好，珍惜每一份付出。

3.请分析《落花生》中父亲角色的性格特点，不少于100字。

【补充说明】

示例题目：《父亲角色的性格特点分析》

答案：父亲在文中是一个勤劳、善良、有智慧的人。他不仅教会孩子们种植花生，还通过花生教育他们做人的道理。父亲的角色体现了劳动人民的优秀品质，他低调、谦逊，注重实际，教育孩子们要脚踏实地，珍惜劳动成果。

4.请结合课文内容，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解，不少于150字。

【补充说明】

示例题目：《对“人要做有用的人”的理解》

答案：这句话告诉我们，做人要注重实际，不要只追求表面的华丽和虚荣。有用的人是指那些能够为他人带来帮助和价值的人。在现实生活中，我们要像花生一样，默默无闻地为他人付出，而不是只关注自己的体面和形象。

5.请设计一个关于花生种植的实践活动，不少于200字。要求：描述活动的目的、过程和预期成果。

【补充说明】

示例题目：《花生种植实践活动设计》

答案：活动目的：通过实践活动，让学生亲身体验花生的种植过程，了解劳动的艰辛和乐趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。

活动过程：①分组，每组分配一定面积的种植区域；②准备种植工具和花生种子；③按照种植步骤进行种植，包括翻土、播种、浇水、施肥等；④定期观察花生长势，记录生长过程；⑤收获花生，总结活动成果。

预期成果：通过实践活动，学生能够了解花生的生长过程，体会到劳动的艰辛和乐趣，同时培养团队合作精神和实践能力。

6.请结合课文内容，写一篇关于花生的短文，不少于300字。要求：从花生的生长环境、种植过程、营养价值等方面进行介绍。

【补充说明】

示例题目：《花生的故事》

答案：花生，一种常见的农作物，却有着不平凡的故事。它生长在温暖的土壤中，不畏风雨，顽强地向上生长。花生的种植过程需要精心照料，从翻土、播种到浇水、施肥，每一步都充满了农民的辛勤汗水。花生不仅是一种美味的食物，还具有丰富的营养价值，被誉为“地下果实”。通过这篇短文，我们希望能够让更多的人了解花生的故事，感受劳动人民的智慧和勤劳。教学反思这节课我们学习了《落花生》这篇文章，通过深入分析和讨论，学生们对课文的理解和感悟有了明显的提升。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我注意到学生们对花生种植过程的兴趣很浓厚。通过展示图片和视频资料，他们能够直观地了解花生的生长过程，这一点对于他们理解课文中的比喻和象征手法非常有帮助。下次我可以尝试引入更多与课文内容相关的实物或模型，让学生们更加身临其境地体验课文内容。

在小组讨论环节，学生们展现出了很好的合作精神和思考能力。他们能够围绕课文主题展开深入的讨论，提出了很多有创意的想法。我也发现，在这个过程中，一些平时不太爱发言的学生也能够积极参与进来，这让我感到非常欣慰。未来，我计划增加更多这样的互动环节，让每个学生都有机会表达自己的观点。

然而，我也注意到在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心还有待提高。他们在台上显得有些紧张，表达不够流畅。我意识到，这可能是因为他们缺乏足够的练习和鼓励。为此，我打算在今后的教学中，更多地提供这样的展示机会，同时给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

此外，在对课文内容的深入分析方面，我觉得自己还可以做得更好。有些学生在理解课文深层含义和修辞手法方面还存在一定的困难。我应该在讲解过程中，更加细致地引导他们，帮助他们逐步掌握分析文本的方法。同时，我也可以设计一些更有针对性的练习题，让学生们在课后能够自主地进行深入学习和巩固。

在布置课后作业时，我注意到学生们对写作类的作业比较感兴趣，他们能够积极地完成读后感和创作性的短文。这说明学生们对于能够表达自己想法的作业更感兴趣。因此，我打算在今后的教学中，更多地设计一些能够激发学生创造力和思考的作业。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出积极的参与态度。在导入环节，他们对花生的认识和生活中的关系表现出浓厚的兴趣。在基础知识讲解部分，学生们能够跟随我的讲解，理解《落花生》的故事情节和主题思想。在课文深入学习环节，学生们对修辞手法的理解和运用表现出较高的水平，能够准确地找出并解释课文中的比喻和拟人等修辞手法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨。各小组代表在展示环节中，能够清晰地表达本组的讨论成果，展示了良好的团队合作和表达能力。例如，一组学生通过角色扮演的方式，生动地展示了花生种植者的勤劳和智慧；另一组学生则通过思维导图，清晰地呈现了课文的结构和主题思想。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对课文内容的掌握程度较好。测试题目包括填空、简答和论述等类型，旨在检验学生对课文的理解和运用能力。大多数学生能够准确地回答问题，表明他们在课堂上的学习效果较好。但也有一些学生在理解深层含义和修辞手法方面存在一定的困难，这需要在今后的教学中加强引导和练习。

4.课后作业完成情况：

学生们对课后作业的完成情况良好。大多数学生能够按时提交作业，且作业质量较高。在写作类的作业中，学生们能够结合课文内容和自己的实际生活，进行有创意的写作。例如，一位学生在读后感中，用生动的语言描述了自己对花生种植者的敬意，以及对“平凡中的伟大”这一主题的深刻