【新课标】Unit 5 There is a big bed Part ALets try&Lets talk 教学设计

【新课标】Unit5ThereisabigbedPartALet’stry&Let’stalk教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【新课标】Unit5ThereisabigbedPartALet’stry&Let’stalk教学设计

本节课选自人教版小学英语PEP教材三年级上册第五单元。本部分主要学习描述房间物品的位置，通过Let’stry听力练习和Let’stalk对话学习，使学生能够运用"Thereis/are..."句型描述房间内物品的位置。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与度，有助于培养学生在实际场景中运用英语进行交际的能力。核心素养目标1.语言能力：能够听懂并在实际情境中运用"Thereis/are..."句型描述物品位置，增强语言理解和表达能力。

2.文化意识：了解和尊重不同文化中关于房间布置和物品摆放的习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、描述和分析房间物品的布局，发展学生的观察力和空间想象力。

4.学习能力：通过参与课堂活动和互动，提高自主学习能力和团队合作精神，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握"Thereis/are..."句型，用于描述房间内物品的存在和位置。

-能够听懂并参与Let’stry部分的听力练习，理解并提取关键信息。

-通过Let’stalk部分的对话，学会在实际情景中描述物品的位置。

举例：教师将利用教室内的物品作为教具，引导学生使用"Thereis/are..."句型进行描述，如"Thereisabookonthedesk."，同时强调句型中名词和be动词的数的一致性。

2.教学难点

-学生可能会混淆"Thereis/are..."句型中的单复数形式。

-在Let’stry部分的听力练习中，学生可能会因为语速或背景噪音而听不清细节信息。

-在Let’stalk部分，学生可能会在口语表达时忘记使用正确的介词来描述物品的位置。

举例：教师将通过重复练习和游戏化的活动来帮助学生掌握单复数的变化，例如通过分类游戏，让学生将物品按照单数和复数分类，并在分类过程中使用"Thereis/are..."句型。在听力练习中，教师可以提供关键词提示，帮助学生捕捉重要信息。在口语练习中，教师可以设计一些场景，引导学生使用介词（如"in","on","under"等）来准确描述物品的位置。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线互动教学平台

-教学手段：实物教具（如书、桌、椅等）、图片卡片、录音机、黑板与粉笔教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张布置有各种物品的房间的图片，引导学生用中文描述图片中的物品位置。

-教师选取几个学生描述后，引出英语中描述物品位置的句型"Thereis/are..."，并板书。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解"Thereis/are..."句型的用法，强调单复数规则。

-播放Let’stry部分的听力材料，让学生听并找出房间内物品的正确位置。

-分析Let’stalk部分的对话内容，讲解并示范如何用"Thereis/are..."句型描述物品位置。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一些物品摆放在桌面上，并用"Thereis/are..."句型描述。

-学生听录音，根据录音描述找到对应的物品图片，并放置在正确的位置。

-学生模拟Let’stalk部分的对话，练习描述房间内物品的位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：学生在小组内讨论如何用"Thereis/are..."句型描述自己的房间。

举例回答：Thereisabedinmyroom.Therearetwodesksandthreechairs.

-讨论方面二：学生讨论在不同房间（如教室、客厅）中，如何使用该句型描述物品位置。

举例回答：Thereisablackboardinourclassroom.Therearemanybooksontheshelves.

-讨论方面三：学生思考并讨论在不同情境下，如何变换句型来描述物品的位置变化。

举例回答：Therewasacatonthesofa,butnowitisunderthetable.

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几名学生上台演示如何使用"Thereis/are..."句型描述物品位置。

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在使用句型时需要注意的语法点，如单复数的一致性。

-教师布置作业，要求学生用"Thereis/are..."句型描述自己的家，并分享给同学。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《ABigBigHouse》和《MyRoom》等，这些绘本通过生动的故事和图片，帮助学生进一步理解房间的物品和位置描述。

-英语歌曲：《WhereistheCat?》和《What'sintheBox?》等，这些歌曲以轻松愉快的方式复习和巩固"Thereis/are..."句型。

-英语游戏：在线互动游戏，如“FindtheItem”游戏，要求学生在虚拟房间中找到并描述隐藏的物品。

-英语动画视频：选择一些与房间物品和位置描述相关的动画片段，如《DoratheExplorer》中的相关情节。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中用英语描述自己的房间，记录下来并与同学分享，这样可以增加实际语言运用机会。

-学生可以尝试制作自己的英语绘本，关于房间的物品和位置描述，这样既能提高写作能力，也能加深对句型的理解。

-学生可以在家长的协助下，用手机录制一段视频，介绍自己的房间并用英语描述物品的位置，这样可以提高口语表达能力。

-教师可以布置学生在课后收集与房间物品相关的英语词汇，并制作成单词卡片，第二天在课堂上与同学交流。

-学生可以尝试编写小故事，故事中需要包含对房间物品位置的描述，这样可以在实际语境中运用所学句型。

-鼓励学生观看英语动画视频，并尝试模仿视频中的对话，这样可以在轻松的环境中学习和巩固句型。

-学生可以参与学校的英语角活动，与其他学生一起练习描述房间和物品，提高交际能力。

-教师可以为学生提供一些英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，让学生在课后自我练习听力和口语。板书设计①重点知识点

-"Thereis/are..."句型的结构和使用场合

-描述物品位置的常用介词（如"in","on","under","beside"等）

②重点词汇

-房间内常见物品的英文单词（如"bed","desk","chair","bookshelf"等）

-与位置描述相关的词汇（如"near","far","above","below"等）

③重点句子

-"Thereisabookonthedesk."

-"Therearetwochairsbesidethetable."

-"Thecatisunderthebed."课后作业1.根据物品图片，用"Thereis/are..."句型描述物品的位置。

-图片一：一张书桌上有一本书和一支笔。

答案：Thereisabookonthedesk.Thereisapenonthedesk.

2.用英语写一段话，描述你的卧室，并使用至少三句"Thereis/are..."句型。

-答案：Mybedroomisverycozy.Thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Therearetwobookshelvesfullofbooks.Thereisadesknearthewindow.

3.将下列句子改写为"Thereis/are..."句型。

-原句：Acomputerisonthetable.

改写答案：Thereisacomputeronthetable.

-原句：Threebirdsareflyinginthesky.

改写答案：Therearethreebirdsinthesky.

4.根据下列描述，画出房间布局图，并用"Thereis/are..."句型标注物品位置。

-描述：在房间的中央有一张床，床的左边是一个衣柜，右边是一张书桌，书桌上有一盏台灯和一本书。

答案：（学生需根据描述画出房间布局，并用以下句子标注位置）

Thereisabedinthemiddleoftheroom.Thereisawardrobeontheleftsideofthebed.Thereisadeskontherightsideofthebed.Thereisalampandabookonthedesk.

5.编写一个小故事，故事中需要包含至少五次使用"Thereis/are..."句型来描述物品的位置。

-答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shelivedinasmallhousewithherfamily.Oneday,shedecidedtocleanherroom.Therewasalotoftoysonthefloor.Therewasabigbookshelffullofbooks.Shepickedupthetoysandputthem