中班剪兔子教案5篇

第第页中班剪兔子教案5篇中班剪兔子教案篇1活动目标：1、通过认得生活中常见标志，并了解其意义和用途等。2、能依据标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。3、体会获得完成任务的成就感。活动准备：1、自制的标志若干、故事《兔子先生去缓步》中的图卡。2、活动前请警察叔叔叙述过安全保护的知识。活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好伙伴）二、依据标志叙述故事《兔子先生去缓步》老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？三、出示一些生活中的标志并让幼儿认得。刚才我们认得了很多的标志，上次老师带小伙伴到社区、道路上也找到了一些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里显现的？（请幼儿依据生活经验说出这些符号会在哪里显现？表示什么意思？）四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。a、当心火灾、火警电话、警止吸烟b、报警电话、当心车辆、人行横道c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话d、注意信号灯、保持安静、图书室鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。活动反思：“兔子先生去缓步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍认真去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并乐意遵守。2.大胆猜测标志的意思，试验依据不同功对标志分类。3.试验分组合作，为幼儿园设计标志。活动一开始，坑洞、楼梯和兔子的标志隐匿在白板之中，特别好地营造了一种变魔术的神秘、有趣味味氛围，对孩子们来说是新鲜又刺激的，有效地集中了孩子们的注意力，使他们快速被吸引而且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐匿在白板中的其他标志，和课件来个“亲密接触”，很大程度上满足了孩子奇怪、爱探究的天性，充分调动了他们的学习热诚，从而以饱满的精神参加活动。第二个环节，是本次活动的重点部分：欣赏故事、理解标志。在这一环节，课件自身所具有的形象直观、颜色鲜艳、图像传神等特点，能引领幼儿进入生动、传神的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去缓步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与老师即时的语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示特别好地创设了一种启发、引导式的教学环境，变化了过去老师讲、幼儿听的灌输式教学方式，老师与课件乐观互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如老师鼓舞幼儿边观看课件边依据标志的提示进行故事情节的料想，孩子思维始终处于一种激活的状态，形成了老师、课件和幼儿三者之间乐观有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的紧要作用。接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，试验创作标志，再转移到对生活中标志的关注，环环相扣，循序渐进。总之，整个活动设计科学合理，在活动中不绝强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目标。中班剪兔子教案篇2活动目标：1.大胆猜测标志在书中的意思，初步理解故事内容。2.认得生活中常见标志，并了解其意义和用途等。3.乐意表达自身的想法，并乐意倾听同伴的猜测。活动准备：？兔子先生去缓步》ppt活动过程：一、引出主题1、老师在ppt上放两张图片（大润发和肯德基），2、提问：小伙伴这是什么地方？你怎么知道？（从标志中看出来的）二、感受故事1、出示图片第一页，引导幼儿察看兔子的家和兔子的标志小伙伴这又是谁的家呢？为什么？（由于有兔子的标志）小伙伴可真棒，这就是小兔子的家，那这只小兔子是男孩还是女孩呢？为什么？那我们叫它兔子先生好吗？跟它打个招呼。2、放映《兔子先生缓步去》的ppt，引出故事这一天，天气怎么样？你怎么知道？天气那么好，兔子先生出门去缓步，什么叫缓步？知道吗？（到外面很轻松地、渐渐地去走走）你想和兔子先生一起去缓步吗？我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢？3、欣赏故事，认得标志（老师加上语言、情节）（1）兔子先生过了桥后，咦？接下来的这个标志奇怪怪啊？这是什么标志？（小心斜坡）我们平常过桥的时候应当注意什么？上桥、下桥的桥面很陡，我们要怎么做呢？要渐渐走，小心摔跤。瞧，这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。（2）接下来的是什么标志呢？（3）他掉到了洞里，这是谁的家？在这里你发现了什么标志？兔子先生看不懂这个标志！小伙伴当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿试验求助）小结：遇到困难不要急，动动小脑筋，也可以去求助别人，相互帮忙。（4）刚才大家在一起阅读的过程中，我看到你们始终在笑，为什么笑啊？”（觉得有趣味味、好玩、搞笑……）4、老师总结兔子先生缓步的路上发生了有趣味味的事情令我们觉得特别好笑，但是假如没有这些标志提示的话，会怎样？（更加倒霉的，说不定在缓步路上就要发生不安全了!）说明这些标志的作用特别大，有了这些标志兔子先生的缓步才略够化险为夷、顺顺利利的，你们说对吗？三、回归生活1、画面转到了幼儿园，兔子先生这次又去缓步，来到了我们幼儿园，这里也有很多标志，我们来帮忙兔子先生认得认得。大家讨论，与同伴沟通，起来回答。2、在我们生活中还有很多标志呢，下次再去认真找找吧！中班剪兔子教案篇3一、活动目标：１、学习儿歌，感受儿歌美妙的韵律。２、能正确掌握量词：把、双、顶、张、个。３、能大方地在集体面前朗读，并体验玩“填量词游戏”的欢快。二、活动准备：１、１—５的数字卡片。２、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一、三、活动过程：１、出示兔子图片，引起兴趣。老师：听闻今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？（不知道）铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小伙伴可以到里面去买自身爱好的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？２、利用小图片玩“填量词游戏”。（１）边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并依据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。老师：桌子——幼儿：一张小桌子老师：椅子——幼儿：两把小椅子袜子——幼儿：三双小袜子瓶子——幼儿：四个小瓶子帽子——幼儿：五顶小帽子小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。你们爱好兔子铺子里的东西吗？小猴也爱好。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好伙伴。看，这次买走了什么？……（老师依次拿掉卡片，并请幼儿察看。如幼儿回答错误，老师引导幼儿再次察看后帮忙改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，老师再次出示图片引导幼儿再次说出。）３、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（老师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）４、幼儿学习儿歌。（１）老师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？（２）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。）５、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。提问：你觉得每一句儿歌的最终一个字有什么特点？（都有一个子字）每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小伙伴听。６、幼儿在集体面前朗读儿歌。鼓舞幼儿上台表演。７、结束活动你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。附儿歌：小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。中班剪兔子教案篇4活动目标：1、能察看、比较，叙述太阳的外形特征。2、试验通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复显现的字和词，以及其中的对话等。3、在游戏活动中，体验找寻太阳的乐趣。活动准备：1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。3、故事中的角色和物品图片、反复显现的.字和词的字卡。活动过程：一、通过游戏活动《找伙伴》，帮忙幼儿感知“红灯笼”“红气球”“红萝卜”和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。1、让幼儿明确找寻的目标。师戴上太阳公公头饰：“小伙伴们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个伙伴，你们乐意吗？我爱好红红的、圆圆的和我长得很象的伙伴”。反问：你们说我爱好什么样的伙伴？好！让我们在教室里帮太阳公公找找伙伴吧！”2、在教室里找寻太阳公公的伙伴。（播放轻松音乐）3、沟通活动。师：宝宝们，你们找到我的伙伴了吗？你找到了谁来做我的伙伴？你为什么要请它来做我的伙伴呢？：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的伙伴，我真是太愉快了，感谢大家。二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。1、出示图一：老师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿偏重分析图一，并叙述图一、）2、老师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。4、请幼儿分别叙述自身一组拼贴的图片内容。三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。1、老师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。2、幼儿完整欣赏故事内容。3、老师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并叙述故事。5、老师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）四、完整叙述故事《小兔子找太阳》五、去室外察看1、老师：你们真聪颖、真能干，讲得太好了。2、老师：宝宝们，你们爱好我这个太阳公公吗？假如没有太阳，世界会变得怎么样呢？时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不乐意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）六、延长活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容中班剪兔子教案篇5目标：1、学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。2、发现颜色的排序的规律，并能够依据规律连续排序。（重点）3、试验自身设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的欢快。4、了解数字在日常生活中的`应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、乐意参加活动，体验成功后的乐趣。活动准备：多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸活动过程：一、引题激趣——认得排序师：小伙伴们好，今日王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面瞧到了什么？有哪些颜色？它是依照怎么样的次序来的啊？这种按确定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。二、加深了解——探究排序现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小伙伴们一起来帮帮它好吗？呈现纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。老师巡回引导三、经验提升——设计排序那现在，王老师要请小伙伴们来当小小设计师，为小兔子的房