小学英语-PEP小学英语三年级下册Unit 2 B Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

新课程标准对本课时的要求:

一、教学目标：

1.能够听、说、认读单词：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father,mother,

brother,sister.

2.能够在情境中运用句型Thisismy……介绍自己的家庭成员并认读这个句子以及听懂别

人的介绍。

二、教学重难点：

1.掌握词汇grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father,mother,brother,sister

的发音.

2.运用句型Thisismyfamily.Thisismy..向大家介绍自己的家庭。

三、能力目标：

学会付出自己的爱，学会帮助长辈分担力所能及的家务。

四、情感目标：

学会关爱家庭及家庭成员。

教材分析：

本单元学习的主题是“family"。Myfamily也是学生们喜欢的话题，.它与人们的日常生

活息息相关，拥有很大的发挥空间。本课学习是单词教学，通过家庭谱图来学习六个家庭成

员的单词以及学会运用句型Thisismyfamily.Thisismy...介绍自己的家庭。在教学

中，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发

学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体现荣誉感和成就感从而树立自信心，发

挥自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

学情分析：

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、

画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保

持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多

样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励

表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

本课通过家庭族谱图(afamilytree)呈现要学习的六个家庭成员的单词，教学目标是

学生能够听说、认读图片中所学的家庭成员单词以及运用所学句型Thisismyfamily.This

ismy……介绍自己的家庭成员。对于三年级学生的特点结合教学目标，我采用多种教学手

法让学生积极参与教学，达到教学目标。

PEP三年级下册Unit2MyfamilyBLet'slearn教学设计

一、教学内容

Unit2MyFamilyPartBLet'slearn

二、教学目标

1.能够听、说、认读单词：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father,mother,

brother,sister.

2.能够在情境中运用句型Thisismy……介绍自己的家庭成员并认读这个句子以及听懂别

人的介绍。

三、教学重难点

1.掌握grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father,mother,brother,sister

的发音.

2.运用句型Thisismyfamily.Thisismy.向大家介绍自己的家庭。

四、能力目标

学会付出自己的爱，学会帮助长辈分担力所能及的家务。

五、情感目标

学会关爱每一位家庭成员，多关心他人。

四、教学准备：PPT课件、单词卡片、家庭照。

教学过程：

1、Warm-up

(1)Greetings.

(2)Singasong《Fatherandmother》.

(3)Enjoysomepictures.欣赏班里几个同学的家庭照。引出今天的课题：family.

T：Todaywewilltalkaboutmyfamily.Everyonehasafamily.运用Thisis...

引出自己的家庭。接着引出大家的好朋友Mike's家庭树。Nowlet,sgoandseeMike,s

family.

2、Presentation

(1)Nowlet'sgoandseeMike'sfamily.播放视频。

(2)分别介绍Mike家庭成员。

①直接出示爸爸妈妈。Thisismyfather/mother.

、分别介绍爷爷，外公。

②Who'sthisandwho'sthis?分别圈出。

引出Thisismygrandfather.

T:WhatwecalltheminChinese?S:爷爷，外公

“grandfather“youcanalsosay“grandpa”

Grandfatherandgrandpabothareok.

(3)同样的方式引出grandmother/grandma

grandmother

(grandma)

奶奶：外婆

⑷练习Thisismygrandfather/grandpa.

Thisismygrandmother/grandma.

利用大家熟悉的卡通人物家庭来练习句子。

(7)介绍Thisismysister/brothero

①Who'sthisandwho'sthis?WhocanbeMike?Whocantellme?

②sister/brothermeans

③练习Thisismysister/brother.

(8)Practise.

(l)What,smissing?

Whafsmissing?（哪个不见了）

（2）Readandmatch

Practice2:Lookandmatch.（连线。）

3、Practise

①Roleplay

让学生扮演Mike用Look,thisismyfamily.Thisismy...介绍家庭。

©Introduceyourfamily.

运用本节课所学的句子单词向大家介绍自己的家庭成员。

4、情感升华

©Everyonehasahappyfamily.Familyiswarm.Familyisbeautiful.

②Enjoyavideo.FamilymeansFatherandMotherIloveyou.

Worksheet

一、What?smissing?

Whenyouseeawords,sayitquicklyandloudly；Whenyouseemissingword,pleasesayit.

Whafsmissing?（哪个不见了）

二、Listenandnumber.（听录音，排序。）

Listenandnumber.

三、Readandmatch.（连线。）

Lookandmatch

FatherMotherBrotherGrandpaGrandma

四、Roleplay.（角色扮演。）

Rol

Thisismy

Thisismy

brother.

ThisismyThisismy

mother.father.

Thisismymother.mother.

_____________

Thisismyfather.Thisismyfather.

Hi,I'mMike.Thisismyfamily.

五、Introduceyourfamilyinyourgroup.（小组交流并展示。）

Groupwork

四人一小组，拿出自己带的全家

福照片向小组成员介绍自己的家庭成

员。如果你没有全家福，就以Mike或

效果分析：

一、学情分析

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、

画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保

持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多

样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励

表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

二、教材分析

本课的教学内容是PEP小学三年级英语下册Unit2MyFamilyPartBLet'slearn这

节课是的教学目标是家庭成员：

grandfather/grandpa/grandmother/grandma/father/mother/sister/brother以及介绍家

庭成员Look,thisismyfamily.Thisismy...

三、教学目标

1.能够听说认读单词。

2.能够介绍家庭成员。

3.激发学生爱家、关心父母的长辈之情。

四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用录音和图片引起兴趣，活跃课堂气氛。运用多媒体课件,

评价项目评价指标符合程度

用一些学生喜欢的明星的图片展开讨论，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感。在小组讨

论的过程中，学会用英语口语介绍家庭成员情况。

五，教学过程

教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际;有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；

教学思路的层次、脉络较清晰；教师在课堂上实际运作教学思路的效果较好。运用多媒体课

件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的明星的图片，突出教学重难点，在教学中，我借助

“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英

语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体现荣誉感和成就感从而树立自信心，发挥自主学习

的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

6、教学效果

结合教学目标边学习边讨论，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体

的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要

性。同学们家庭展开热烈的讨论，在小组合作讨论中增强了学生学习英语的兴趣和信心。

在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地提升了关心父母长辈之情。

小学英语课堂教学评价表

听课人陈敏______

ABCD

教学V

▲三维目标明确具体，操作性和可测性强。

目标

教学▲处理教材有整体性，利用教材有创造性。

资源▲教具、材料等准备充分，利于操作。

▲设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局。V

课堂

▲有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。

管理

▲灵活合理地安排课堂教学时间。

▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。V

教师

▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。

行为▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。

60分教学师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明

过程确、时机恰当、方式灵活、时间足够。

▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。

▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多样、有效地

运用评价语言。

▲教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。V

教师▲语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。

素质▲教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）0

学习▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉V

态度参与小组合作探究、对话讨论。

学生

参与V

活动▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。

广度

20分

参与▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分V

深度享。

▲面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。V

目标

学习▲突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。

达成

效果▲课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。

教学V

20分▲教学的某•方面有独到之处。

特色

等级与A：90%B：80%C：70%D：60%总计

赋分及其以上及其以上及其以上及其以下得分:A

主要优缺点分析：

本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来

练习巩固，达到了预期的教学目的。

Unit2MyFamilyPartBLet,sle