小学英语期末教学反思

小学英语期末教学反思

小学英语期末教学反思「篇一」

我们这里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，我一直

反思小学应不应该开设英语课，我们应该怎样去教，在教的过程中应注意什么？要

求学生掌握到什么程度。这些事情一直困饶着我。

由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐，上学期四五年级学习的教材是一

样的，而到了这个学期三。四。五年级学习的教材各不一样，其中现在的五年级

没有学习三年级的那册教材，我觉得基础比较差，反而还不如现在四年级学生的水

平。不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，

每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和

学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是没有这么好的学习

条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再叫起来还是

不会读，我那时气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不

容易，有时我会觉得学英语对他们来说太残忍了。去年小学英语还组织了期末考

试，接到通知的时候很晚了，准备的很匆忙，学生们也考的一塌糊涂，那时我深刻

体会到小学英语考试是行不通的。我觉得小学学英语可以作为一种兴趣来培养，不

能一味的考试，而让有些学生慢慢失去了信心。

字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26个英文字母

学会，并且要求学生做到听。说。读。写26个英文字母，我们这得学生是从

三年级开始写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边

教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这样慢慢的学生差不多十节课就能把

字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画。笔顺。占格数。现在学

生们基本都能自己默写出来，掌握的很好，这样就在我们以后的教学中提供了很多

方便。

总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变

的越来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素

质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。

小学英语期末教学反思「篇二」

作为一个刚刚从事教师事业的年轻教师、我担任下徐乐小学四年级的英语教

师、我努力研究小学英语课程的讲授、不断向年长有经验的教师请教咨询、在这半

年的学习中、结合日常工作中的点点滴滴，做出了如下反思：

英语是一门语言，由于缺乏有效的,语境，因此在学习知识和获得技能的过程

中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C,但是随着学习

难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方

式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提

高。所以小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能简单的唱歌游戏去学习，为此，

我在实际教学中总结了两个方法来调动学生的积极性。

首先是角色的转换和表演。小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多

课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那

就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Isthis

your/his/her?句型，我设计了一个"lookingfortheownerw游戏,每次让一个

学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主

人，学生猜时要用Isthisyour/his/her?句型来问，其他学生用Yes/No回答，

能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的

兴趣，增强记忆力。如《ABCsong》、《Goodmorningtoyou》等三要运用新颖奇

趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发

音），判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演，让

每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样

效果很好，学生英语趣味性加强了。

其次是引入竞争。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活

动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂

气氛，又可培养竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动

作猜单词、口型猜单词等方式。

兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学

生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极

参与学习活动，提高英语教学效果。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作

为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的

兴趣。

在面对一个班集体里，学生的学习能力参差不齐的问题，一开始我会为此困惑

不已，后来跟老教师请教之后，她这样告诉我“孩子们不是不会说，可能是因为害

羞，胆怯，甚至是自信心不足才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的鼓

励他们，引导他们，相信他们，真诚的去赞美他们，我们绝对相信只要我们给孩子

们一个机会，他们一定能够还给我们一个惊喜！”在此之后，在我的课堂中我总要

在一个时段占据很多的时间，而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行交流和一

些简单的对话！每次我都会请一些不同的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用

甚至是较简单的问题，让孩子们通过他们自己的回答来给他们自己增强学习英语的

兴趣和信心。如果他们不能够回答我也一定会慢慢的鼓励他们，通过循循善诱让他

们能够找到问题的答案！从而能够让他们体会到老师对他们的关心和爱护，虽然可

能是因为成绩暂时的不够理想可能有点信心不足甚至是自卑和胆怯，但是作为老师

我们绝不会放弃他，忽视她!可能是在我的脑海里只有许多孩子取得了进步，特别

是那些“后进生”进步了，再加上其他英语成绩比较好的孩子，这个班的英语水平

才能够真正的取得进步！这才是一个真正的班集体！

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，

不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会

在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而

日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语

言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根

据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学

生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不

能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

这将是我以后不断努力探索的方向。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解

现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，

他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至

连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环

境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在

着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施

教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和

发展，一步一个脚印，最终都有所学。

小学英语期末教学反思「篇三」

作为一个刚刚从事教师事业的年轻教师、我担任丁家坪小学五年级的英语教

师，而在这半年的学习后，我班的期末考试成绩非常不理想，现做出了如下反思：

英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此学生在学习知识和获得技能的过

程中存在一定的困难，我接手的时候，发现班上学生基本上都不认识英文字母，我

只好从头教起。每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C,但是随着学习难度

的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。目前在小学的英语教学中，不

要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要

学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的

拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的

困难，并成了学生学英语的瓶颈。

一向以来，我一直认为小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语

简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进

步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅

猛发展而日新月异地变化着。如果我们英语教师故步自封，不求进取，那么不但自

己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。作为教师，我们有

责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就必须把我的英语

自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是

客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个

学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚

印，最终都有所学。