2020-2021学年语文人教版必修3单元素养评价（三） 含解析

单元素养评价（三）

（120分钟・120分）

一、阅读鉴赏能力评价（50分）

（一）阅读下面的文言文,完成第1〜4题。（12分）

劝学

《萄干》

君子曰：学不可以已。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,糅以为轮,

其曲中规。虽有槁暴，不复挺者,糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则

利,有于博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之

博见也。登高而招，臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻

者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。

君子生非异也,善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德,而神明自得，

圣心备焉。故不积蛙?无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃，

不能十步;筝节十驾，功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可

镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉，用心一也。蟹六跪

而二螯,非蛇鳍之穴无可寄托者,用心躁也。

1.下列加点词的解释,不正确的一项是（3分）（）

A.故木堂绳则直受:经

B.顺风而呼,声非加疾也疾:迅速

C.假舆马者,非利足也假:借助，利用

D.而神明自得，圣心备焉备:具备,完备

【解析】选B。B项，“疾”，强，这里指声音宏大。

2.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.荀子,名况,春秋时期思想家,时人尊称为荀卿，《荀子》是其代表作,

现存32篇。

B.蹉步,半步，古时称人行走,跨出一脚为“蹉”，跨两脚为“步”，故半

步叫“腱步”。

C.“弩马十驾”的“驾”是马拉车一天所走的路程，“十驾”在文中比

喻很远的路程。

D.“君子”一词，广见于先秦典籍，在本文中指“有学问、有修养的人”。

【解析】选A。A项，表述错误，荀子是战国末期思想家。

3.下列对原文有关内容的理解分析,不正确的一项是（3分）（）

A.“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明学生必能胜过老师的道理,

以及学习的重要性。

B.“学不可以已”起统领全篇的作用，说明了学习的重要意义和学习应

持的态度。

C.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，这些比喻都用来论

证了学习能够弥补不足。

D.论述学习的方法和态度时,从正面和反面设喻对照，说明“积”与“不

积”效果完全不同。

【解析】选A。A项，“青出于蓝”“冰寒于水”说明客观事物经过一定

的变化过程，可以有所发展、有所提高。“学生必能胜过老师”说法过

于绝对。

4.将文中画线句子翻译成现代汉语。（3分）

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

译

文：__________________________________________________________________

答案：拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，

金石也能雕刻。

（二）阅读下面的文言文，完成5〜9题。（18分）

张玮,字席之,武进人。少孤贫,取糠枇自给,不轻受人一饭,为同里

薛敷教所知。讲学东林书院，师孙慎行。其学以慎独研几为宗。万历四

十年举应天乡试第一。越七年，成进士,授广鄢主事。调兵部职方，历郎

中，出为广东提学佥事。粤俗奢丽,督学至,宫室供张舆马馀牵之奉甲他

省，象犀文石，名花珠贝，磊砌璀璨，玮悉屏去弗视也。大吏建魏忠贤祠，

乞上梁文于玮，玮即日引去。玮廉，归而布袍草履，授徒于家。庄烈帝即

位，起江西参议，历福建、山东副使。大学士吴宗达谓玮难进而易退言

之吏部召为尚宝卿进太仆少卿坐事调南京大理丞引疾去久之起应天府

丞。是岁，四方大旱，玮以军食可虞,奏请：“禁江西、湖广遏汆,而令应

天、常、镇、淮、扬五郡折输漕粮银，赴彼易米，则小民免催科之苦，太

仓无颗粒之亏;他十库所收铜锡颜料皮布,非州县土产者，悉解折电且

尽改民解为官解，以救民汤火。”所司多议行。迁南京光禄卿，召入为右

佥鄢御里，迁左副都御史。时刘宗周、金光辰并总宪纪,玮乃上《风励

台班疏》曰：“惩往正以监来。今极贪则原任御史王志举，极廉则原任

南京试御史成勇。勇与臣曾不相知，家居闻勇被逮,士民泣送者万辈，百

里不休。后入南都,始知勇在台不滥听一辞,不轻赎一镶,不受属吏一蔬

—果。桀绅悍吏为民害者，不少假借。委曲开导民以孝弟。臣离南中,

辄扳辕愿借成御史，惠我南人。虽前奉严谴，宜召为诸御史劝。”疏上,

一时称快。诏下志举法司逮治，成勇叙用。玮旋以病谢归，未几卒。福

王时,赠左都御史,谥清惠。

（节选自《明史•张玮传》）

5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/

坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞

B.大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿

/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞

C.大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿

/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞

D.大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/

坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞

【解析】选Do首先找出四个选项中不同的断句处，即“大学士吴宗达

谓玮难进而易退”与“坐事调南京大理丞引疾去”两处。根据涉及的

人物来判断，“引疾去”的主语应是传主“张玮”，由此可以排除A、C

两项。再比较B、D两项中的“大学士吴宗达谓/玮难进而易退”与“大

学士吴宗达谓玮难进而易退”两处，不难看出“谓”是“认为”的意思，

不是“说”的意思，后面的“言之吏部”是吴宗达的进一步行为，因而

“大学士吴宗达谓/玮难进而易退”的断句不合适，排除B项。

6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

（）

A.乡试,科举分级考试的一种，每隔三年在省城（包括京城）举行，考中

的叫举人，第一名称解元。

B.户部，掌管土地、户籍、赋税、财政收支等事，是古代官署六部之一,

长官称户部尚书,其副职为主事。

C.折色,唐末至明清原定征收的实物田赋称本色，如果用布帛等其他实

物或货币来代替赋税，称折色。

D.都御史，为御史的一种，职专纠劾百司，辨明冤枉，提督各道，为天子

耳目风纪之司。

【解析】选B。“副职为主事”错误，副职为户部侍郎。

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.张玮勤勉好学。他曾到东林书院讲学，师从孙慎行,把慎独和研几作

为研学的重点与根本,后来参加科举考试,考中进士进入仕途。

B.张玮虑事周全。任应天府丞时忧虑军粮,上奏朝廷采取利民措施，既

让百姓免除被催交税的困苦,也使太仓没有颗粒米粮的减损。

C.张玮崇尚简约。在广东任职时，对当地官署提供的豪华用具以及从别

的省份调配的家用器具、名贵花卉一概舍弃屏退，不看一眼。

D.张玮善于谏言。他的《风励台班疏》中指出原任御史王志举是贪官

而原任南京试御史成勇是廉吏，受到众人认可,皇帝下诏惩恶扬善。

【解析】选C。“从别的省份调配的家用器具、名贵花卉一概舍弃屏退”

错误，原文中的“宫室供张舆马饯牵之奉甲他省”是说办公官署所提供

的帷帐、用具、车马食物等比其他省份的好。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）少孤贫,取糠枇自给,不轻受人一饭,为同里薛敷教所知。（3分）

译

文：_____________________________________________________________

（2）桀绅悍吏为民害者，不少假借。委曲开导民以孝弟。（3分）

译

文：_____________________________________________________________

答案：（1）少年时父亲去世，家境贫困，自己用糟糠机谷来自给，不轻易

接受他人一顿饭，被同里的薛敷教所了解。（得分点：“孤”“轻”各1

分，被动句式1分）

（2）（对于）那些成为百姓祸害的凶暴的绅士官吏，一点儿也不宽

容。用孝敬父母友爱兄弟来委婉开导民众。（得分点：“假借”“委曲”

“孝弟”各1分）

9.原任南京试御史成勇得到张玮赏识，体现了张玮什么样的性格特

征？（3分）

答：____________________________________________________________

答案：张玮以前并不认识成勇，却能举荐成勇，体现了他任人唯贤的优

秀品质；在家闲居时却关注成勇的事，反映了他关心国事，留意民心向

背。

附【译文】

张玮,字席之，是武进人。少年时父亲去世，家境贫困，自己用糟糠

枇谷来自给，不轻易接受他人一顿饭，被同里的薛敷教所了解。在东林

书院讲学，以孙慎行为师。张玮的学术把独处时谨慎不苟和穷究精微作

为根本。万历四十年参加应天乡试考中第一名。过了七年，成为进士,

授官户部主事。（张玮）被调任兵部职方,历任郎中，出京城任广东提学

佥事。广东一带的风俗奢侈华丽，督学到任，宫室陈设和宴会上用的帷

帐、用具及车马食物的供应超过其他地区，象牙、犀角、玛瑙，名贵花

卉、珍珠宝贝，堆砌众多，光彩耀眼，张玮全都舍弃屏退，不看一眼。大

官吏修建魏忠贤祠，向张玮请求上梁文，张玮当天就（因拒绝写文章）隐

退辞职。张玮廉洁，回家后穿布衣着草鞋，在家中教授弟子。庄烈帝即

位，（张玮）被起用任江西参议，历任福建、山东副使。大学士吴宗达认

为张玮难于进用而易于引退，向吏部说明（这种情况），（朝廷）召张玮任

尚宝卿，晋升太仆少卿。因事获罪调任南京大理丞，称病辞职离去。很

久之后，（张玮）被起用任应天府丞。这一年，四方大旱，张玮认为军用粮

料值得忧虑,上奏请求：“禁止江西、湖广遏制买进粮食,而让应天、常、

镇、淮、扬五郡折合输送漕粮的银两，到别的地方换米,这样平民就可

免受催收租税的痛苦，太仓也没有颗粒米粮的减损；其他十库所收铜、

锡、颜料、布匹，如果不是州县土产的，全部解送折色，并且全部将百姓

解送改为官府解送，来救民众于水火。”主管官吏大多商议执行。（张玮）

升任南京光禄卿，皇帝召他入京城任右佥都御史,升任左副都御史。当

时刘宗周、金光辰一同总管法纪，张玮就进献《风励台班疏》说：“惩

戒以往的为政失误来作为以后的借鉴。现今最大的贪官是原任御史王

志举,最大的清官是原任南京试御史成勇。成勇和我不曾相识，我在家

闲居时听说成勇被逮捕，士人平民哭泣着前往送别成勇的人数以万计,

送到百里以外还不肯停止。后来我进入南都,才知道成勇在职位上不乱

听一句话，不轻易用一钱抵消或弥补罪过，不收受下属官吏的一蔬一

果。（对于）那些成为百姓祸害的凶暴的绅士官吏，一点儿也不宽容。用

孝敬父母友爱兄弟来委婉开导民众。我离开南中，百姓就拉着我的车辕

请求借用成御史,施惠于我们南人。虽然先前他受到严厉谴责，却能够

召他回来劝勉诸御史。”奏疏呈上，一时之间众人称快。皇帝下诏令将

王志举交给司法部门逮捕治罪,成勇依据规定任用。张玮不久因为生病

辞官回家,不久去世。福王时,追赠为左都御史，谥号清惠。

（三）阅读下面的诗歌，完成10〜13题。（15分）

故园①别（节选）

流沙河

别了太阳照不到的园庭

这里消磨我十二年的光阴

我熟悉园墙上的每一条裂缝

就像熟悉自己的掌纹

我熟悉庭上的每一个凹坑

就像熟悉自己的面影

在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭

在这里悄悄地结了婚

在这里歌在这里哭

在这里第一回当了父亲

在这里做过愚蠢的书生梦

在这里偷看着天上的风云

现在我要回城去了

眼角滴着恋栈之情

别了我的小母鸡

感谢你天天为我下蛋

别了我的老公鹅

感谢你夜夜为我守门

纸窗不须糊了让它去破

柴灶不须烧了让它去冷

菜园不须种了让它明年野草青青

请蟋站来弹琴

请蟋蟀来吹笙

奏一支思乡曲飞入我的梦境

【注】①故园指金堂县青白江区域厢镇槐树街5号的余家老宅。

诗人流沙河3岁到16岁(1935—1947),36岁到48岁(1966-1979)曾生

活在那里。

10.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()

A.“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象,

又交代了故园的特点。

B.“这里消磨我十二年的光阴”，由“消磨”一词可以看出“我”认为

在这园庭生活是虚度时光。

C.“在这里歌在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”

这十二年人生经历的见证者。

D.“纸窗不须糊了……让它明年野草青青”三句，写出了‘我'要回城

因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。

【解析】选D。D项，“写出了'我'要回城因时间仓促而决绝”错，诗

歌并没有说时间仓促，也表达有对故园的留恋，并非“决绝”。

11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.诗歌三到六行，使用比喻的修辞手法,写出了“我”对园庭的每个地

方都十分熟悉。

B.“在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭”，用日常生活中的典型

活动来写园庭生活。

C.“请蟋帖来弹琴请蟋蟀来吹笙”，以拟人手法写出了蟋蛀、蟋蟀在

“我”离开后的喜悦。

D.“奏一支思乡曲飞入我的梦境”，思乡曲入梦,写出了故园牵绊着“我”,

感情真挚动人。

【解析】选C。C项，”写出了蟋姑、蟋蟀在'我'离开后的喜悦”错。

“请蟋姑来弹琴请蟋蟀来吹笙”中“请”字是“我”的主动行为，与

“奏一支思乡曲”连在一起，表达了诗人对故园的眷恋。

12.对“眼角滴着恋栈之情”中的“恋栈之情”如何理解？（4分）

答：

答案:①“恋栈”指马舍不得离开马棚，“恋栈之情”指诗人恋念故园。

（2分）②故园里有着诗人青春的回忆，“眼角滴着恋栈之情”写满了诗

人的不舍与眷恋。（2分）

13.诗歌选择“小母鸡”“老公鹅”作为告别的对象，有何用意?请结合

诗歌简要分析。（5分）

答：___________________________________________________________________

【解析】本题考查诗歌中的意象。选取小母鸡、老公鹅作为告别对象，

一是，小母鸡、老公鹅是故园中的家禽，与“我”朝夕相伴，且默默为“我”

奉献，写出了人与故园动物的和谐相处，二是，让抒情对象具体化，有利

于抒发对故园的深深情谊。

答案:①小母鸡、老公鹅是故园中的家禽，小母鸡“天天为我下蛋”、老

公鹅“夜夜为我守门”，与“我”朝夕相伴。（1分）②聚焦“我”与小

母鸡、老公鹅的关系，体现了人与故园动物的和谐相处。（2分）③感谢

小母鸡、老公鹅，抒情对象具体化，有利于诗人情感的抒发，表达出诗人

对故园的感恩与不舍。（2分）

（四）名句名篇默写。（5分）

14.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。

“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“”的君

子,就要“”，可见,学习的意义是十分重大

的。

（2）《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”的对比，批判了

“,,”的态度。

答案：（1）知明而行无过博学而日参省乎己

（2）今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师

二、语言文字运用评价（20分）

15.下列句中没有通假字的一项是（3分）（）

A.吾从而师之B.合从缔交,相与为一

C.君子生非异也D.颁白者不负戴于道路矣

【解析】选A。B项，“从”通“纵C项，“生”通"性，D项，“颁”

通“斑

16.下列句中加点的词语,解释不正确的一项是（3分）（）

A.用心'一也用心:使用心力

B.余威震于年俗殊俗:不同的风俗,指边远的地方

C.小学而大遗小学:学习小的方面

D.六艺经传皆通习之经传:经文和传文

【解析】选A。用心：因为思想（专一）。

17.下列语句中加点的虚词用法相同的一项是（3分）（）

A'①君子博学旧日参省乎己

•[②狗彘食人3而不知检

।（①故不积度步，"以至千里

・[②惠文、武、昭襄蒙仪业，因遗策

cJ①鸡豚狗彘之畜，无.失苗时

Ji②愚人之所以为愚出席出于此乎

（①深谋远虑，行军用叠之道

[②古之圣人，其出人也远矣

[解析]选D。A项，①连词，表递进，并且;②连词，表转折,却。B项，①

连词，表因果，所以；②形容词，原来的。C项，①代词，它的;②副词，表揣

测语气，大概。D项，①②都是结构助词，的。

18.请根据下面的情境和图示完成题目。（6分）

学生及教职工在家完成晨午检，无症状者方可返校;

〔所有人员进校门前一律退*i本温

（体温正最班学习）

①

（班主任加强晨午检）（无家蝇送）（②）

「体温异所或便（学生立即佩戴口罩并〕「劝返、嘱咐及时就医并］

有其他呼吸转移至隔离观察区等候，按医疗机构指引处理，

〔道疾病〔电话通知家长〔班主任竺记报晨午检J

（③询问14天内有无疫福点讪麻居史、途经史且有与］

确诊、疑似病例接触J

匣有

家长誓回家］传了12（逾如相关）［属地社区工）

〔或及舟兢医J〔医鹿祥接诊J〔生施务中心J1和枝系J

「校医登记,「属地「属育）

【报晨午检、控中心,［行成前门J

⑴请给①②处横线上补写句子。（2分）

①__________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________

⑵③④两处用词不准确,请予以改正。（4分）

套•

口•_______________________________________________________________________________________________________________

【解析】本题是一道图文转换题，提供的材料是流程图。小题（1）:本题

考查补写句子，所给语境是流程图，考生要整体把握全图，还要把握所

填横线前后的语境，注意各个环节之间的关系。①空，根据左侧信息“体

温正常入班学习”可知，此处与左侧是并列关系，是与左侧并列的可能

存在的另外一种情况，即“体温异常或有其他呼吸道疾病”，此空注意

表述要严密;②空，与左侧“无家长接送”是并列关系，应填“有家长接

送“。小题（2）:本题考查语言表达的准确性。具体考查辨析并修改病句

的能力。解答此题要充分理解语境，在具体语境中进行辨析和修改。③

处“且”表并列关系，而原语境是选择关系，应改为“或”；④“或”表

选择关系，而原语境“家长接回家”与“及时就医”之间是并列关系，

应改为“并

答案：（1）①体温异常或有其他呼吸道疾病②有家长接送

⑵③“且”改为”或”④"或”改为“并“

19.5月1日，央视新闻联手国美零售，邀请主持人康辉、朱广权，撒贝

宁、尼格买提与国美零售总裁王俊洲一道为美好生活直播带货,一道为

广大用户送去助力美好生活的高品质低价格商品。本次节目共吸引了

2358万人次观看,在某音直播实时热榜排名第一,通过直播带货的新型

消费模式创造了3小时5.286亿元的全网最高销售纪录，引发了不少网

友的追捧和热议。

对于直播带货这一新型消费模式,人们褒贬不一。假设你是一名社

评人士,请从两个不同的角度评论直播带货这一新型消费模式。要求观

点鲜明，语言简明，不超过80个字。（5分）

答：

【解析】本题考查对事件点评的能力。解答此题要读懂所给事件。通

过阅读，我们要了解:①报道了什么事件;②事件是因为什么而发生的，

相关背景如何；③文段中指出的事件发生过程中的突出细节是什么；④

事件的结果是什么；⑤事件的本质是什么，透过事件的表面现象，我们

看到了什么社会问题。通过这样的梳理，我们就可以把新闻的脉络理清

楚。其次还要选好点评的角度，切中要害，点评到位。本题中要求“从

两个不同的角度评论直播带货这一新型消费模式”，由材料”为广大用

户送去助力美好生活的高品质低价格商品”可以看出这次直播带货是

以让消费者收益为目的的；通过材料“本次节目共吸引了2358万人次

观看，在某音直播实时热榜排名第一”可知，这次直播带货非常受欢迎；

由“通过直播带货的新型消费模式创造了3小时5.286亿元的全网最

高销售纪录”可知，直播带货不仅能够激活消费，还能实现经济转型升

级，有利于经济的复苏与发展。这些都是这种经济模式的积极作用，但

也应该看到，这一切都应是以提供优质产品、供应链、物流和服务为前

提的，否则也不会有更大的发展。我们可从以上分析中提炼观点进行点

评，发表自己的看法。

答案：直播带货不仅能够激活消费，还能实现经济转型升级，有利于经

济的复苏与发展。但只有提供优质产品、供应链、物流和服务的后端

产业链支撑，方可进一步做好新型消费。

三、写作表达能力评价(50分)

20.微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题,按要求作答。

一家著名影视公司计划重拍以下几部经典名著：《红楼梦》《平凡

的世界》《红岩》《阿Q正传》《边城》和《老人与海》。

(1)假如你是一名演员，导演要求你发表一段即兴演讲，抒发你对

上述名著中某一角色的感情，体现这一角色对你的意义，借此来争取这

一角色。要求：人物任选，情感真挚，使用比喻或排比的修辞手法。150

个字左右。

(2)假如你是一名导演，现在要设计片尾的一个镜头，以求通过这

个画面给整部电影“画龙点睛"，你会怎样设计?要求:任选上述名著中

的一部，描绘镜头画面并简述其立意。设计要能体现原著内涵。150个

字左右。

(3)假如你被定为上述任一部作品的男(女)一号，在开拍前，导演

严令禁止你观看任何与作品相关的影视作品和文学评论，要求你只能

自行阅读原著，体会其精髓。请阐述你对导演这一要求的看法。要求：

观点清晰，理由充分。150个字左右。

【写作提示】题目⑴：要求抒发你对人物的感情，体现角色对你的意义,

必须用上比喻或排比中的一种修辞。比如刘姥姥二进荣国府,带着新鲜

果蔬，她教会我,在与人交往中，即使与对方存在着经济实力和地位的

差距,也要保持自己人格的平等；比如《边城》中的爷爷,他教会我善良

地对待身边的人，认真地对待自己的工作。这样即使作为普通的人，即

使从事的是平凡的工作，也会赢得别人的尊重。

题目（2）:对名著主旨的考查，并要求描绘镜头画面难度较高，首先，我

们需要对名著的主旨有深刻的把握，比如《红楼梦》的主题是大家族的

衰落,繁华过后的凄凉,片尾镜头可以是空旷的天地之间，白雪飘飞，主

人公贾宝玉一个人走在飘雪的环境中，渐行渐远，展现大家族的衰落，

繁华过后的凄凉；比如《阿Q正传》是对愚昧国民的批判和同情，对黑

暗社会的批判，阿Q只是愚昧国民的代表之一,片尾可以设一个设计,一

个新的阿Q,走进画面,走在去赌场的路上,展现国民的劣根性。

题目（3）:让我们思考原著和影视作品的区别，提倡学习名著，以阅读名

著为主,而不要被影视作品和文学评论引导，形成先入为主的固定思维,

要求观点清晰，理由充分即可。

参考示例：（1）我想争取翠翠这一角色,她是一个天真善良、温柔清纯的

船家少女。她用美好的心灵抒写了一首湘西边地少女淳朴、坚贞、情

爱美的诗篇，这正是翠翠形象的典型意义之所在；是作者倾注“爱”和

“美”的理想的艺术形象;她是“爱的天使”与“美的精灵”的化身。

透过翠翠的这一形象，作者淡化了现实的黑暗与痛苦，而讴歌一种古朴

的象征着“美”与“爱”的人性与生活方式，亦即作者所冀求的自然、

健康、优美的人生形式。希望导演能够给我这次机会，我一定会尽最大

努力来完成好这个角色。

⑵雪花漫天卷地落下来,犹如鹅毛一般,纷纷扬扬，轻轻地落在大

地上。一会儿，只见天地之间白茫茫的一片。风越来越大了，冬雪纷飞，

覆盖庭庭深院,无瑕美景,掩映摇曳。枯河岸边风尘年少，容颜憔悴，任

由雪花沾满衣裳。北风呼啸,披着蓑的身躯显得几分摇晃，凝眸寂寥的

石桥，伴着几分期待,亦不知等着谁归来，然后渐行渐远,雪地里留下了

他一串串的足迹。透过这一镜头,展现大家族的衰落,繁华过后的凄凉，

主人公失去爱人后的孤独。

(3)我非常支持导演这一做法。因为要想演好角色,我觉得首先就

必须要认真阅读名著，通过阅读原著，更深入地了解原著的故事情节，

从而更深刻地把握名著中的人物形象和意义之所在，更好地把握作品

的主旨。而不要被影视作品和文学评论引导，形成先入为主的固定思维,

要尽量尊重原创。87版《红楼梦》剧组之所以拍出了无法超越的影视

经典作品，就和这一点密不可分。他们曾经对演员进行一年的培训I,让

演员深入阅读名著，并请了许多著名的红学家对演员进行集训I,最后才

精雕细琢出了这部经典之作。可见,导演的做法是非常正确的。

21.大作文(40分)

阅读下面的材料,根据要求写作。

万众一心,没有翻不过的山；心手相牵,没有迈不过的坎。当新冠肺

炎疫情来临时一，白衣天使们不畏艰险，逆风而行;解放军指战员闻令而

动，敢打硬仗；公安交警不辞辛苦，奋战前线；社区物业人员守土有责，

毫无怨言；党员干部率先垂范，守护群众安全;爱心人士捐款捐物，世界

各国纷纷伸出援助之手，学校师生网络教学,生产服务一线员工坚守岗

位，守望相助……各行各业携手同行，用实际行动书写了当代国人的

“硬核”担当。

但抗疫过程中也存在一些不文明甚至违法的行为，如：有人刷流量,

蹭疫情，盲目传谣,哄抢物资，甚至谩骂工作人员，袭击干警。

请从下列任务中任选一个,完成写作。

(1)从材料中任选一个对象，以“抗疫路上，为你而歌”为标题，给

用实际行动书写了“硬核”担当的国人写一封慰问信。

(2)为开学“科学道德素养与战胜灾难”的主题班会写一篇发言稿。

(3)生命因独特弥足珍贵。反思疫情暴发、抗疫过程，结合自己的

所见所闻给世界疫情发展严重的国家写一封建议书,落款为“来自中国

的一名考生”。

(4)“山河异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，日本援赠的物

资与标语典雅而温暖。生于非典,考于肺炎的你,在这个特殊的春节,一

定有不少温情的故事，请写一篇文章，讲述抗疫故事，要求以记叙文为

主。

要求:结合材料，自选角度,切合身份，贴合背景,确定立意；符合文

体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800个字。

【写作提示】本题考查学生写作的能力。作文材料取自我们当今现实

社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有

良好的作用。作文材料中的事例,从一个侧面切中了当今社会一个很值

得思考的问题，那就是如何看待这种现象。材料共分二段。第一段从多

个角度、多个侧面展示在抗击疫情的过程中，人们的奉献与担当，关键

句是“各行各业携手同行,用实际行动书写了当代国人的‘硬核'担当二

第二段是在面对灾难时的少数人的不和谐，有自私、有盲目、有不理性、

也有不懂科学等。由此,考生可以从主流导向中寻找一种精神，表达一

种情怀,也可以从少数人身上找到人性的弱点,从而反思和进步。

解读任务：

(1)慰问信。标题是“抗疫路上，为你而歌”，重点表达对具有“硬

核”担当精神的国人的礼赞，致敬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大

爱无疆的崇高精神，因为是慰问信，还要表达感谢、慰问之意；“你”可

以是某一个人、某一类人,也可以是整体国人;注意书信体格式。

(2)发言稿。主题是“科学道德素养与战胜灾难”，重