小班心理健康活动

舒兰市实验小学附属幼儿园

守护心灵

-一幼儿心理健康活动设计

（小班）

目录

分享真快乐.......................................

宝宝笑了.......................................

一起玩，真快乐！.......................................

高兴和生气的时候.....................................

我好害怕.......................................

我想长大.......................................

情绪变变变.......................................

你喜欢谁.......................................

我们来帮你.......................................

我的世界.......................................

离不开父母的孩子.....................................

我会玩.......................................

看望兔奶奶.......................................

争做不任性的好宝宝...................................

孤独的小熊.......................................

分享食物.......................................

活动1:分享真快乐

设计意图：

现在的孩子，绝大务数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的

调研发现，本班幼儿入园才三个多月，许多幼儿由于缺乏与同伴分享的意识和行

为，经常出现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了

本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜欢的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐

步渗透分享的意识。活动中，利用榜样的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己

的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的快乐体验，进一步强化这一良好的

行为，引导幼儿逐步学会与人分享，树立健康的心理品质。

活动目标：

1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。

2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。

活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。

活动难点：渗透分享的意识

活动准备：

物质：.幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。

心理：会简单介绍自己所带的玩具。

活动过程：

一、导入

1.跟客人老师问好。

看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”！

2.参观玩具城。

过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走

近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀一一出发喽！

3.将幼儿集中到身边。

提问：你看到了什么玩具？(让每一个幼儿都充分表达)

过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听

听小朋友的介绍。

二、展开

1.幼儿介绍玩具。

提问：

(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩？

(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩？

2.表达“分享”。

⑴个人的表达

墀问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩？

小结：小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……

他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们！

⑵群体的表达

提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩？

过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧！

3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。

重点：保证每个孩子都能玩起来。

拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起

玩的照片。

过渡语：孩子们，你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放

回去，也坐下来休息一会儿吧！

4.通过照片，分享快乐。

刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家

的快乐吧！

提问：这是谁?他玩的是什么玩具？小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，

我想他的心里一定很快乐！这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，

我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊！

三、延伸

1.分享教师的玩具。

今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛！

出示玩具汽车，提问：快看，这是什么？谁想玩？(请一名幼儿来当小司机，教师

推着小车转一转，活跃气氛。)

2.渗透玩具较少时的玩法。

(1)轮流玩。

提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢？

小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面•个小朋友玩完了，

后面一个小朋友再玩。

⑵渗透“谦让”教育。

提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行？

小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩

得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。

(3)一起玩。

大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢

慢地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推

到院子里，一起玩吧!跟老师们再见！

活动2：宝宝笑了

活动目标：

i.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备:

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1.请幼儿听录音，进行联想。

（1）这是什么声音？（笑声）

（2）猜猜看，他为什么会笑？

2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？

（2）你什么时候会高兴地笑？

3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式围前）

4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑”难过、害怕的盟会

让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过

的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

活动3：一起玩，真快乐

活动目标：

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动准备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

教学重点:给幼儿提供大家一起玩的机会。

教学难点:引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

活动过程:

一、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起不学小

动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物是路，

你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高冷呜？

小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看抖妞在幼儿园"的快

乐吗？

二、展开：放课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么勺

和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生r了？;鼓励幼儿,办

法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小

朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到本

朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！

提问：IIjI

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐,还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一卜

人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人熟

者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅：

你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给I

小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩’

玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XX小朋友一起搭积木了）‘小

朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成伴朋友，我们做

个《找朋友》的游戏吧；结束：幼儿听音乐做《找朋友》

，•.

活动4：高兴和生气的时候

设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重

视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出

“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控

自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积

极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不朝控

制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮M幼

儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场

面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当,

容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经

验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，括可始

终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还%•机

整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡।片联想、生活经以联

想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

重点与难点：

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：

红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃蛙和生气娃娃的家、情景卡片、水彩

笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动过程：

一、语言导入

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家-

认识高兴和生气的表情

1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说高兴与生气的事

1、卡片联想。

（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

事（如果是你会怎么样？）o

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？

生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：

（1）可以独自呆一会儿消消气

（2）可以对别人说出生气的原因

（3）为别人想一想

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，呼该

让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。|生

气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，|如

果经常生气是一种不好的行为。

四、做做高兴生气的脸谱

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

五、做做高兴的游戏

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）

提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你舍不会生气？

如果小朋友不小心撞到了你，你会,么做？

(I

活动5：我好害怕

活动目标：

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

活动准备：

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出害怕心理。

你们看，谁来了？（小熊）

小熊今天怎么了？小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，

到底怎么了？（不高兴、生气、害怕）

发生什么事情了呢，我们一起来看看。

原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕！

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

那你有害怕的时候吗？（有）

昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。i（老师姐回倾听）

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？（大灰狼）为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）I

害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）我。口来做做害怕时的样子!

原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂隹耳留等，真不不舒,

服、

3、经验归类梳理。

还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

总结：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。’（教师边说边出示展,

板）

你害怕的是什么？（刀）为什么？（因为它会把人阚伤的）

总结：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西o（老师边说边揭示第二

,卜'

部分展板）一一你们为什么害怕这些东西？、Iv/?!•<4

（因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的）

你害怕的是什么？（打雷）为什么？（很响，很吓人）

还有谁也害怕这种很响的声音？（我怕气球爆炸、风声）

总结：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。（出示展板第三部以力

我们来看看他害怕什么;（打针）

为什么？（打针很疼）

哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）

总结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的

时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

怎么样才能让我们不害怕呢？

遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……）

总结：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑

脸）

电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么

做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

总结：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）

听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

总结：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的汽音。（翻转笑脸）

2、情景表演，积极面对害怕。

打针你们怕吗？

打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，熊不能因为害怕就不

打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看］,

躲在妈妈怀里……）（找一个勇敢的孩子来说一说：你为什2不害怕，是怎“做

的？）

我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉

自己我不怕!我不怕!我不怕！（你们真勇敢!翻转表情）让幼儿大声威说出来：打科

我不怕！

总结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉前人，质者做一些注

自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有M害怕，只要我们勇敢面对，也就孑

怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小晶有没有变勇敢呢?乎：

们一起来看看。（播放多媒体）

它想到了什么办法（躲得远远的）

现在小熊脸上是什么表情？（开心）

是啊！因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克服害怕

今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩声都不敢大寿,1

跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声粤当跟客，

人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？

活动6：我想长大

活动目标:

1、了解人是慢慢长大的，不能着急。

2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

活动准备：

1、收集幼儿不同时期的照片。

2、故事PPT

活动过程：

一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是下是真

的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记匕了。

二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。

师：’‘今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带：，三

个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他如请出来吧！.出示

挂图第一张师：“小朋友看看，三个好朋友是谁呀？“（小老£、小猴子、小青蛙）

师：'‘小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着」」

小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……，（库

接下一环节）

三、听故事，懂道理。:r

［师：”这三个小家伙词是天天盼着自

1.教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）

己能快点长大，它们想：“要是能长得像大象、河马、犀牛那么大」那么有力气

该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来;。小老鼠拼命破东西，啊呜啊啊的

可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….［可是，还够不到大河号的膝盖呀！”

2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师：”咦，小青?圭会愚出什么办法‘让

自己快点长大呢？〃

3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结臬师：“小青蛙每天都练跳高，跳得

头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！…….他们还是那么小，乐，

过，他们还是天天盼着快点长大。”4.教师提向，帮助理解师：”看看（揖着图5,

小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（姆命地吃东西：）小猴子、小*蛙呢？

（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）师：〃法们真的

一下子就长大了吗？“（没有，他们还是那么〃、）（衔接下一环节：宝，们是1

下子就长那么大的吗？"）四、经验迁移〃宝宝们，那你们是从妈妈肚子里R出生

就是这么大的吗？”教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道日•

己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？I出

大了你想干点什么？

四、活动结束：

附:

小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于

是，他们想出了许多办法。

小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象

跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马

比，可是还够不到大河马的膝盖呢！

小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！

可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法,他们还是那么i小。

不过，他们还是盼着快快长大。

活动7：情绪变变变

理论依据：

情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方

式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节

是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方再，即

突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从何绪

调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实

是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。

现在关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究

者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来

的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以积极情绪取取代消极情缙衿

年龄特点：

幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿瑞体

验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的呷司。幼儿的情绪凄现

完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，/“班幼儿更是如此"有

时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调话能力较弱。另二方

面,第二学期的小班幼儿已能简单的辨别积极情绪和不良情绪对自己带来的呆同

感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的

也是可行的。

重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方苹。

难点：情绪调节方法。

形成原因：幼儿年龄小，自我调节能力弱。

解决方法：情境创设策略、图示策略。

活动目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积।极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

活动准备：

材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等）

心理准备：幼儿坐成圆形。

线索：教学线：引题（拍手歌）一一体验情绪1--情绪调节一一欢庆州。

心理线：心理适应期一一心理体验期---心理调节期-----心理释放期。

活动过程：

一、引题

向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师，

的心理距离。）

二、体验情绪

1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）J.

B•赢6

2、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这

三种情绪产生共鸣。）

三、情绪调节。帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿互相交流及与表演著的

交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。汇总图

使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻提醒幼儿，具有长期性。）

四、欢庆舞（活动在气氛高潮中结束。）

1,i-

活动8：你喜欢谁

课前提示:

小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着

上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢

的思想品质。

活动目标：

1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。

2、幼儿喜欢并大胆参与活动。

活动准备：教学挂图。

活动过程：

一、导入活动

教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好省干，

高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！

二、看图片，理解故事。，

（1）教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。

图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）

医生在干什么？（在打针）

壮壮表现得怎么样？（壮壮很勇敢，没有哭）

那明明呢？（明明很害怕）

（2）教师鼓励幼儿向壮壮学习。（勇敢，不:怕打针）

（3）教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片后容，鼓励幼儿不怕冷。

（4）教师请幼儿看图片（三），请幼儿说说罩片内容，鼓励幼儿N胆参与故事表

演，参与各种活动。

（5）教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩?。

三、练习

（1）教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》工课，观察图片。

（2）请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？

（3）教师：哪些小朋友做得不对，为什么？

（4）教师总结。

建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容

活动9：我们来帮你

课前提示：

小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过

程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本

活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的

快乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备：教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

-、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，

因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语］调，

吸引幼儿的注意。

二、看图片听故事

（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）j

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常蓄急）这4小

鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，耳结友爱。

三、情景表演

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡k马妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟'

大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故点。

（3）教师评价幼儿的表演。j

建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自［可以怎样帮助别人

活动10：我的世界

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生

理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个

幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动准备：玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色芦。

活动过程：

一、导入

教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲

《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

二、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在加的

世界里快乐吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结:每个人都有一个属于自己的世界,也有好多好多有趣的事情发生在世界园,

在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

三、画画“我的世界”

教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程

四、讲故事

教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲：我的世界”的

故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事

活动11:离不开父母的孩子

课前提示：

依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱

护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依

恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。

活动目标：

1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己极。

2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家

长的行为。

活动准备:

教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红华、

绿色彩笔若干。

活动过程：

一、导入活动

教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。自们一起来瞧瞧！，过

程

二、观察并讲述卡片

出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。

这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）

为什么她要去拉妈妈的手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，

她，所以拉着妈妈的手不放）

你们说她做得对吗？

你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答）

教师小结：

我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈除，要自己睡觉。'।

玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在

教师的引导下讲述此卡片内容。

（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自a就睡着了。我们要恭要向他学习I

（要）

⑵涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不螂意自己玩，老是缠着妈通陪他玩。

他这样做对吗？（不对，因为妈妈每天上班可#苦了，回家还得做家"，所以少

朋友在家要自己玩玩具）

（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”’

她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，

自己的事情自己做）

（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他喊力

教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》

一课。

教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

建议：

在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲

述。

拓展活动：

此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：

幼儿若过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：一，、调整爱的方式，或

与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三;让幼儿拥有一林的

自主权，让幼儿体验成功的喜悦。

活动12：我会玩

设计意图：

心理健康的重要性越来越被人们所重视，因此心理健康教育也就成为学校教

育的重要内容，现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶尾爱

备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱；缺

少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。由于受能力和经验

的限制，小班幼儿对成人有一定的依赖心理，很少自己想办法解决问题，对自己

的行为也缺少充分的自信，因此，设计了此次活动《我会玩》。让幼儿尝试完成

有一定难度的事情，有利于充分挖掘幼儿的潜力，促进其主［动学习，进一算增强

自信心。

活动目标：

1、通过活动，使幼儿对有一定难度的事情有信心完成。

2、培养幼儿的应变能力和思维能力。

3、幼儿能不同程度地想办法完成任务。

教学准备：

1、图片四幅皮球若干长50cM的线绳人手一根。

2、五种小动物的家（场地）各种动物的卡片。

活动过程：

明镜台（活动一,）

教师引导幼儿看图：图上有哪些小动物？它们都在干什么？给每厂位幼儿发俅

球，请幼儿自己说说，你会怎样玩球？说说你会哪种小动物的玩法。请幼儿动脑

筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还会什么别的玩法。幼儿创造性地玩球。

小结：鼓励幼儿与众不同的玩法。

智慧泉（活动二）

以拍球的活动引出玩绳子的主题，启发幼儿说出线绳有多⑹种玩法。与同伴合作

又有什么玩法。幼儿操作，教师按幼儿不同能力进行指导。教师讲评：鼓励表,

想法独特的幼儿。

回音壁（活动三）

在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家，但幼儿学习小动物的叫声和动作。

游戏开始：听教师口令“小孩小孩真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX（小动物）

家走回来。”教师的口令可随游戏的趣味性的增加而变换。如摸摸XX或跳、跑、'

飞、慢慢走、快快走回来。教师在活动中始终关注幼儿的动作、注意力，，激发幼

儿的活动欲望。

启思录：（活动四）

教师出示小鸡图片提问：图片上有什么？它们在干什么？•结合图片启发幼儿粕熟

小朋友：小花狗汪汪汪小朋友：小企鹅大肚皮

爱吃馒头爱吃肉穿着黑衣服

跟着妈妈做游戏拉着妈妈出去玩

小朋友：小青蛙呱呱呱小朋友：小蝴蝶飞呀飞

水里游、到岸边飞到东、飞到西

来到岸边去捉虫来到花园中去采蜜

小朋友：小乌龟，真聪明小朋友：白云白云真好看

把脚缩进去，尾巴缩进去月亮摔一跤

狐狸拿它没办法白云笑哈哈

心理分析：

小班幼儿自信心的培养与成人的鼓励有很大的关系，在成人不断的鼓励F，

孩子对自己所做的事情都坚定了信心，而且做什么事情都会认为“我能行，我能

干”，因此，在活动中，教师要对幼儿所做的事情、想的方法给予充分的肯1色,

他们就会对自己充满信心，幼儿的潜智得到不断的挖掘。

活动13：看望兔奶奶

活动目标：

1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。

2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。

活动背景：I|

现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。独生子女在率中得到的是众星捧月般的

宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关心、去爱别人，特别延年老的人们/而爱

心教育是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，J情境化的游戏将.

个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体上关心"敬长辈所带来伊心

理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每,人应当做到的美德，形现

身心和谐发展。

活动准备：

1.在活动室内设置游戏场景：

①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日册品。

②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。

2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部：乐曲和电话录音

活动过程:

一、去兔奶奶家玩。

1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说今天的天气真好,妈妈带宝宝们去奶奶家

好吗？

2<（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳冲讲：“宝宝们，这里景色

美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了

（评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉没在游戏氛围内，轻松、和

谐，身心愉悦。）

3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身谢自由讨论，启发初儿猜猜奶奶有可能去的地|

方。

（评：幼儿置身于游戏的情境中，在巧妙的设问引导下，既吸引了幼儿的注意,，调动卜幼儿除与活动的

主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。）

二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。

1、正在这时兔妈妈的手机响了（放兔奶奶的电话录音）“孩子们你们好，我是奶奶，今天身体有点不舒懒，

医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、•条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，•个

脸盆，一条毛巾、一个茶杯，谢谢孩子们，.再见！”

2、“奶奶让我们带什么东西去医院？”

3、师：请白兔们分散在柜子]桌子等处寻找，并请找到的幼儿说说同已找到了什么个

4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起！奶奶年纪大了，记性也不请你们帮

奶奶找一件衣服、一条裤/子和一双拖鞋，送到红「字医院.”

5、请灰兔寻找后说出自!找到了什么？在哪里找到的p]

V

八

活动14：争做不任性的好宝宝

活动目标：

初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望让幼儿知道任性是不好的心理品质

和行为，对人体的健康有危害，引导幼儿做一个健康的娃娃。

活动准备：

故事《任性的牛牛》的有关图片、情景表演《买玩具》、课件《挑衣服》、健康娃

娃的有关图片。

活动过程：

一、故事《任性的牛牛》欣赏

1、师出示图片讲述故事，一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园,牛牛看见仙儿

园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到,爆

米花和棉花糖，又吵着说“爸爸,我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说“牛牛,经

买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了。”可是牛牛把手里的东西「扔哭着说“我如H给

扔了，告诉奶奶去。”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。

2、欣赏完后讨论

牛牛这样做对吗？为什么？

小结:其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请祜爸妈妈帮你买£但如果一下子让g

爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健膜。牛牛这样d

性,哭着叫着,不仅对自己不好,而且还影响/爸的健康。

二、情景表演《买玩具》

活动15：孤独的小熊

活动目标：

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中