必刷卷05-2023年中考语文考前信息必刷卷

绝密★启用前2023年中考语文考前信息必刷卷05语文（重庆专用）2023年重庆中考语文试卷内容发生变化！相比2022年，主要变化体现在：

一、语文知识及运用

1.字音、字形合为一题2.轮考语序考点（选择题不考语病和标点符号）二、名著阅读

《骆驼祥子》《傅雷家书》三、古诗文积累与阅读

严格对应课标（2011版）及教材共同要求的古诗词篇目及文言文篇目四、文学类文本阅读

加强情境试题的考查，锻炼学生的语言运用与思维能力针对2023年重庆中考，建议复习方向：部分命题走势7题：综合性学习题，命题会设置“真实性情境”。

9题：文言文解释，不确定性结构。（1.传统题型：4个解释。2.一词多义选项题。3.词义推断题。预测会选择其一考查。）

12题：链接材料题，思辨能力将强化，预测难度会增大。名著阅读复习1.梳理：内向梳理，落实关键内容和有效积累。

（1）围绕小说人物梳理故事情节、分析人物形象。

（2）根据相关名著知识，梳理文学体裁知识。

（3）根据统编教材，梳理必读书目的专题探究。（详见《骆驼祥子》《傅雷家书》教材导读“专题探究”）

2.勾连：内外勾连，深化理解感悟，引发思辨。

（1）由点到面，由个别到一般。

（2）跨文本勾连。

3.运用：读写结合，个性表达，认识发现自我。

（1）名著画、改、续、缩、扩等题型的考查。

（2）运用到写作中去，读以致用。文言文链接材料题1.命题导向：尽快确定“有意义的比较特征”。

2.命题逻辑：从低阶思维逐步走向高阶思维。

3.命题形式：从“比较的理解”走向“比较的任务”。文学类文本阅读1.回归教材，梳理语文知识（词汇、修辞、文体、文学知识）。2.注重情境，培养思维能力。写作备考策略1.把握学情，三线集训。

（1）诊断现状，把握学情。

（2）提前布局，选点突破。

（3）三线并行，专题集训。

2.聚焦要素，突破情境。

（1）研究命题，把握趋势。

（2）精选文体，聚焦要素。

3.搭建支架，过程牵引。

（1）概念支架：“样例”。

（2）元认知支架：“量表”“范文”。

4.研究主题，遴选类型。

（1）梳理写作主题，明确备考重点。

（2）精选题目类型，重点进行训练。

注意事项：全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟一、语文知识及运用（30分）1.阅读下面文段，完成下面小题。三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切；“挥手自滋去，萧萧班马鸣”，李太白表达离愁别绪的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》。①。三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如琢如磨”；赞美崇高品德，我们会说“高山仰止，景行行止”；表达思念之情，我们会说“一日不见，如三秋兮”。②。三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诺贝尔奖得主屠呦呦的名字源自《诗经·小雅·鹿鸣》；“靡不有初，鲜克有终”，习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。③。历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它一直在。那些蕴藉风流的句子，道尽我们无法言说的情愫，早已了我们的血脉，着我们的容貌，着我们的思想，让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（

）（3分）A．子衿（jīn）

挥手自滋去 B．离愁别绪如琢（zhuó）如磨C．源自

靡不有初（mí） D．蕴藉（jí）

情愫（2）在文中最后一段的横线处依次填入词语，最恰当的一项是（

）（3分）A．塑造

淬炼

融入 B．融入

淬炼

塑造C．融入

塑造

淬炼 D．塑造

融入

淬炼（3）为更加明确地表达文意，将下列各句放在文中前三段横线处，恰当的一项是（

）（3分）（甲）《诗经》，它本存在于我们的诗书传承中（乙）《诗经》，它本烙印在我们的家国文化里（丙）《诗经》，它本活跃在我们的日常生活中A．①（甲）②（乙）③（丙）B．①（甲）②（丙）③（乙） C．①（丙）②（甲）③（乙） D．①（乙）②（甲）③（丙）（4）下面各句中加点的成语均出自《诗经》，这些成语在句子中使用不当的一项是（

）（3分）A．人的一生难免有得有失：得之，不必洋洋得意；失之，不必耿耿于怀。B．好朋友遇到困难，他却爱莫能助，不能施以援手，他感到十分遗憾。C．他违反了校规，受到了严厉的批评。他山之石，我们要引以为戒。D．上回蒙他相助，我才渡过难关。这次我投桃报李，定要助他一臂之力。（5）在学校论坛里开展“古诗词中的色彩美”为主题的讨论交流活动，请你再写两句其它的古诗词跟贴分享自己的看法。（4分）讨论主题：“古诗词中的色彩美”小深同学：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这一诗歌中“黄”“翠”相间，鸟儿欢快，“白”“青”相和，白鹭充满活力，颜色丰富明亮，写出了富有生机的自然美景。我：_____________________________________________________【答案】（1）B（2）C（3）B（4）C（5）示例一：“桃花红，李花白，菜花黄”，这一诗歌中“红”“白”“黄”颜色丰富鲜艳，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。示例二：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这一诗歌中“碧”“红”颜色鲜艳，对比强烈，渲染出夏日里莲叶荷花绚烂生动的画面感。【解析】（1）考查字音字形的识记。A.滋——兹；C.靡不有初（mí）——mǐ；D.蕴藉（jí）——jiè；故选B。（2）考查正确运用词语的能力。塑造：指用语言文字等艺术手段描写人物形象；亦指用石膏、黏土等做成人或物的形象。淬炼：指反复经受考验，磨练；融入：融合、混入、混合；根据词语的意思及搭配习惯来完成。句子主要表现《诗经》对我们民族文化的影响，“血脉”应是“融入”，“容貌”多用“塑造”来形容，“淬炼”指反复经受考验、磨炼，用来形容“思想”很恰当。故选C。（3）考查句子衔接与排序。甲：根据本段中的“曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切”，“李太白表达离愁别绪的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》”介绍的是我国古代文学家经常化用《诗经》中的名句，故此空应填“《诗经》，它本存在于我们的诗书传承中”。乙：本段中的“探讨研究学问”“赞美崇高品德”“表达思念之情”都与我们的日常生活紧密相关，故此空应填“《诗经》，它本活跃在我们的日常生活中”。丙：诺贝尔奖得主屠呦呦的名字来自《诗经》，“《诗经·秦风·无衣》中英勇无畏的战斗精神和同仇敌忾的爱国情怀，早已融入中华民族的血液，成为中华儿女共同的基因”。这些都是家国文化，故此空应填“《诗经》，它本烙印在我们的家国文化里”。故选B。（4）考查正确运用成语的能力。A.耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。使用正确；B.爱莫能助：指虽然心中关切同情，却没有力量帮助。使用正确；C.他山之石，指别的山上的石头，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。而句子指的是引以为戒的缺点，使用不当；D.投桃报李：指投之以桃，报还以李。比喻彼此善来善往，以礼相待。使用正确；故选C。（5）本题考查诗词积累与语言表达。要求赏析古诗词中的色彩美，从记忆中调取两句古诗词，然后分析里边的颜色词及其作用。示例：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，这一诗歌中先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面，渲染出了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，赞美了守边将士临危不惧，视死如归的英雄气概。名著阅读。2．祥子更新了微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，完成下面两项任务。（6分）（1）祥子发这条朋友圈时可能发生了什么事？右边的备选图片哪一张放入朋友圈与情境吻合？谈谈你的看法。（3分）（2）祥子想换个微信头像，曹先生给他找了三张图片，你认为祥子会选择哪一张？为什么？（3分）A．黄土地骆驼

B．一辆人力车C．一轮初升的太阳【答案】（1）图B跟情境吻合，从“不能只管自己，得先回去看看”可以看出，这时候应该是祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。图A刻画的是祥子连人带车被抓去当壮丁的情景，不存在不放心、回去看看等情况。（2）示例：选择A，骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，再说在黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底层,吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择此作为头像，有一定的代表性。选择B，拥有自己的车是祥子的梦想、奋斗的目标，他拼死拼活工作，就是为了车，所以祥子会选择B作为头像。选择C，初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次的车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧没放弃买车，太阳代表着此时的祥子对生活的还是充满信心。【详解】(1)考查名著阅读。看图可知，祥子在朋友圈中说“我招谁惹谁了？”“我不能只管自己，还是得先回去看看吧”，根据这些细节可以判断出他发这条朋友圈时，刚刚被孙侦探敲诈，辛苦攒下来准备买车的钱全被孙侦探敲诈走了，而他又无法反抗。只得是屈辱忍受。同时，又放心不下在曹宅的曹太太和高妈，曹先生又逃去上海，家里没有男人，所以他决定回曹宅看看。图A一群大兵将祥子围住，表现的是祥子买了第一辆车后，拉客出城，被大兵把车抢走的情节。图B两人，其中一人穿着体面，手上拿一把枪。就在孙侦探，其中一人穿着朴素，背稍弯。应是祥子。表现的正是祥子被孙侦探敲诈一节。故应选图B。(2)考查图文转换。开放类试题，言之成理即可。可以选择A，黄土地上，几只骆驼艰难跋涉，既点明了祥子“骆驼”的外号与性格，又暗示了祥子拉车的辛苦与生活的艰难。可以选B，拥有一辆属于自己的人力车，过上体面的生活是祥子最大的梦想。选C，初升的太阳代表着希望与光明。祥子的第一辆车被大兵抢走，他没有放弃希望，努力攒够了买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈走了，他还是没有放弃买车的梦想。3．为了响应学校的活动，你班举办了“天下家国”的主题班会，请你完成以下任务。（8分）【唱爱国歌曲】(1)小语要在班会上唱一首爱国歌曲，你为他挑选了下面这首《我的祖国》，请你说说挑选原因。（2分）一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆。这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光……——摘自歌曲《我的祖国》【为国士致辞】(2)小语在唱完《我的祖国》后，展示了一组国士的照片，请你为他们中的一位写下颁奖词。（6分）【示例】于谦：你是一名文官，却披甲跨马，率二十万大军，御瓦剌大军于北京九门外，救大明于危亡之际，一首《石灰吟》将铮铮傲骨留于青史。于谦袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！袁隆平【答案】(1)歌词中的大河、水稻、白帆等意象（或歌词从视觉、听觉、嗅觉等角度），勾勒出一幅人们熟悉的家乡图画，表达了对祖国和家乡的热爱；让抽象的爱国情变得具体了。(2)于谦：你是一名文官，却披甲跨马，率二十万大军，御瓦剌大军于北京九门外，救大明于危亡之际，一首《石灰吟》将铮铮傲骨留于青史。袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！（颁奖词：人物+事迹+精神。人物和事迹，精神。）【详解】（1）本题考查理解分析能力。《我的祖国》是50年代诗人乔羽和作曲家刘炽为影片《上甘岭》写的插曲。作品采用抒情和激情相结合的笔调，表达了志愿军战士热爱祖国的感情和革命乐观主义精神。这首优秀的抒情歌曲，深切地表达了浓烈的爱国主义思想，它是一首充满家国情怀的歌曲，也成为了传唱度最高的经典影视歌曲之一。作答时，围绕歌曲《我的祖国》的具体内容，可以从歌词内容、语言、写法等角度进行留言。示例：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”听着这动人的旋律，仿佛就站在了流经家门前的那条河边，似乎闻到了岸旁阵阵飘来的稻花香。这是对志愿军战士家乡大河美丽风景的深情回忆，家乡的那条河流，是我们心中魂牵梦萦的存在，是我们愿意用生命为之守护的存在，表达出了对祖国对家乡的热爱。（2）本题考查颁奖词。写颁奖词要注意几点：高度概括，简洁凝练；内容多为主人公的事迹以及表现出来的精神品质；语句清新，文笔优美。示例：挽起裤腿走下稻田，捻起稻谷心系苍生。您是敢于创新的科学家，面对世界难题，您义无反顾；面对质疑挑衅，您坚定了脚步。您是质朴的科学家，面对荣誉，您只是淡然接受，因为您知道不忘初心，方得始终。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗词积累（10分，每空1分）4．班级开展主题为“探寻古典诗词之美”的分享活动，小雨同学为本次活动准备了发言稿，下面是他准备的发言稿片段，请你帮助他在下面空缺处补充恰当的句子。同学们，脍炙人口的诗篇，无不是作者真情实意的流露：岑参告别友人，“山回路转不见君，①____”（《白雪歌送武判官归京》）展露出其无限惆怅；苏轼勇于担当，“②____。鬓微霜，又何妨”（《江城子·密州出猎》）表现了壮志未已的英雄本色；辛弃疾渴望御敌，“年少万兜鍪，③____”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）表达了对朝廷的失望愤慨；陆游积极乐观，“④____，柳暗花明又一村”（《游山西村》）道出了世间万物消长变化的哲理。龚自珍移情于物，“⑤____，⑥____”（《己亥杂诗（其五）》）表明了虽远离官场仍牵挂国家的热忱。范仲淹面对何时而乐的发问，回答“⑦___，⑧____”，（《岳阳楼记》）成为千古绝唱；诸葛亮临危受命，“⑨____，⑩___”（《出师表》）体现出了他心系社稷、忠贞不二。让我们一起走进古诗词，与千古风流人物一起徜徉在古诗词的大美之中吧。【答案】雪上空留马行处酒酣胸胆尚开张坐断东南战未休山重水复疑无路落红不是无情物化作春泥更护花先天下之忧而忧后天下之乐而乐受任于败军之际奉命于危难之间【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：酣、胸、忧。（二）（15分）阅读选文，完成问题。送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？5．解释下列加点词的含义。（4分）（1）益慕圣贤之道_____________（2）援疑质理____________________（3）主人日再食_______________（4）腰白玉之环__________________6．请准确翻译下面句子。（4分）（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。7．下列对文章内容和写法的分析，错误的一项是（

）（3分）A．作者第一段逐次陈说家境贫寒给自己读书带来的困难，道出了“遍观群书”的不易。B．本文在叙事上详略有致，结构严密。详写自己年轻时求学的艰难勤奋，更好地突出了主题。C．作者写自己求学的经历，最终取得了不错的成就，只是为了展示自己求学时的艰辛曲折与自己坚强的意志。D．本文多用对比手法，如用先达的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬对比，突出作者一心向学；用同舍生装束豪华与作者缊袍蔽衣对比，突出作者内心强大充实。8．课文与链接材料都是劝诫别人学习的文章，请结合课文与链接材料的具体内容分析，一个人学有所成，要具备哪些外部因素与内部因素？（4分）〖链接材料〗父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严，是亦不爱其子也。父母教而不学，是子不爱其身也。虽学而不勤，是亦不爱其身也。是故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。学，则庶人之子为公卿；不学，则公卿之子为庶人。（节选自柳永《劝学文》）父母生养了子女却不很好的教育他们，就是不爱自己的孩子；即便教育了孩子却不严格要求，也同样是不爱孩子。如果说父母符合标准地教育了孩子，但子女却不自主学习，这便是他们不爱惜自己了。如果他们学习了却不勤奋努力，同样是不珍惜自身。所以，作为父母，既然生养了子女就一定有教育他们的义务，而且对子女的教育一定要严格，只有严格的教育，才可以督促孩子勤奋学习，足够勤奋就可以学有所成了。如果能利用所学的知识去通过考试，那么就算是平民子弟也会显赫一时；如果有了渊博的学识，即便是贫民子弟也有望成为将相公侯，如若不学无术，即便是王公贵族之子也可能变成贫民百姓啊！【答案】5．学说或学问询问供养，给……吃腰佩，在腰上佩戴6．（1）有时遇到他斥责，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话。（2）因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。7．C8．外部因素要有严格的教育，课文中“先达德隆望尊，未尝稍降辞色”，有时还会遇到他的训斥，链接材料中“虽教而不严，是亦不爱其子也”。内部因素要有自己的勤奋，课文中“手指不可屈伸，弗之怠。”链接材料里“虽学而不勤，是亦不爱其身也”。（外部因素归纳，同时结合课文或者链接材料内容分析，内部因素归纳，结合课文或者链接材料内容分析）【解析】5．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意为：（我）更加仰慕古代圣贤的学说。道，学说、学问；（2）句意为：提出疑难，询问道理。质，询问；（3）句意为：旅店老板每天供应两顿饭。食，给……吃；（4）句意为：腰间挂着白玉环。腰，名词作动词，腰佩。6．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：或，有时；叱咄，训斥，呵责；色，脸色、态度；愈，更加；至，周到；复，回复，这里指辩解。（2）重点词：以，因为；足，值得；口体之奉，吃穿的供给；不若，不如。7．本题考查对文章内容的分析、理解。C.根据“谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉”可知，作者勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；所以，不只是“只是为了展示自己求学时的艰辛曲折与自己坚强的意志”；故选C。8．本题考查比较阅读。根据《送东阳马生序》“余幼时即嗜学”、“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”、“盖余之勤且艰若此”可知，学习要勤奋刻苦；根据《送东阳马生序》“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，学习要有严格的教育；根据〖链接材料〗“父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严，是亦不爱其子也”“是故养子必教，教则必严”可知，学习要有严格的教育；根据〖链接材料〗“虽学而不勤，是亦不爱其身也”、“严则必勤，勤则必成”可知，学习要勤奋刻苦；由此可知，一个人学有所成，要具备内部因素是：学习要勤奋刻苦；外部因素是：要有严格的教育。【点睛】参考译文《送东阳马生序》我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以，我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面的文字，完成下题。他的心恰似一座花园明前茶①这是需要雕刻的最后一个汉字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块一一放进槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字已经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中凸显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光。②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，来考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前’了，阿姨，你说奇怪不奇怪？”④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢渲染颜色，就像画画离不开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。”⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都贴着小男孩的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些作品都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。”⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有点儿沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好像对我这么坐得住很担心……”⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄咨询：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？”⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。除了白天的鸟语花香，月亮也可能在某些时候给这座花园罩上明暗相间的光影，雾岚也可能打湿那些悄悄闭合起来的花朵。某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂。⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。（选自《解放日报》，有删改）9．从选文第①～③段看，小男孩给我们留下了哪些美好的印象？（4分）10．做批注是一种非常好的读书方法。请自选角度，把阅读下面句子的感悟、理解或评价用简练的语言表达出来。（4分）唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。11．选文第⑤段使用了什么记叙顺序？有什么作用？（6分）12．这篇文章以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？（4分）13．请聪明的你给选文中小男孩的爸爸发一条短信，以打消他的疑虑。（4分）【答案】9．做事专注，一丝不苟；多才多艺，博学；善解人意。10．示例：运用比喻的修辞手法，把读唐诗的感受比成在水中嬉戏，生动形象地写出了小男孩读唐诗时清爽畅快的感觉，表现了他对唐诗的喜爱。11．插叙。作用：揭示了小男孩的外貌特征、家庭背景以及他会活字印刷的原因，为下文写“我”参观小男孩的“工作室”、小男孩爸爸的悄悄咨询做铺垫。12．①小男孩的故事由“我”叙述出来，给人以真实可信之感；②便于直接表达“我”对孩子成长模式的思考。13．示例：叔叔，您好！孩子的成长是没有固定模式的，您孩子的精神世界十分丰盈，人文知识的滋养会让他成长得更加有涵养。您无须担心，只需要静静等候、守护和期待孩子的成长。【解析】9．考查人物形象分析概括。解答本题，首先应明确答题范围，即第①～③段而非全文，所答人物形象须是正面的；然后抓住文中描写人物言行的相关语句或典型的事例具体分析即可。结合第①段中“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的惊叹目光”的内容可知，他做事专注，一丝不苟；结合第②段中“小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》”的内容可知，他小小年纪便会刻字、印刷《鸟鸣涧》以及了解王维的诗歌可看出其多才多艺，博学；结合第③段中“我慌忙在记忆中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》……小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听”可知，他看“我”因背诗窘迫起来，便开始背诗给“我”听，可看出其善解人意。10．考查句子赏析。解答此类试题，首先确定赏析的角度，一般可从修辞手法、描写方法、词语运用等角度进行赏析。然后结合赏析角度谈自己对这句话的感悟、理解或评价。结合“唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了”的内容，由“只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了”可知，把读唐诗的感受比成在水中嬉戏，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小男孩读唐诗时的清爽畅快之感，突出他对唐诗的无比喜爱之情。11．考查记叙顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。叙事时中断叙述，插入相关的另一件事，就是插叙。分析插叙的作用可从内容和结构两方面入手。从内容上看，结合第⑤段“暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室”的内容可知，插叙揭示了小男孩的外貌特征、家庭背景以及他会活字印刷的原因；从结构上看，结合第⑥段中“小男孩带我去看他的‘工作室’，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子”，第⑧段中“我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄咨询……”的内容可知，第⑤段为下文写“我”参观小男孩的“工作室”、小男孩爸爸的悄悄咨询做了铺垫。12．考查叙述人称的作用。作品运用第一人称的好处：使文章更具真实性，使文章具有故事性（曲折性或波折性），使文章更生动形象，使读者能更具体地体会作者心情。第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事、心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。结合全文来看，“我”作为叙事的主体贯穿全篇，从“我”的角度观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得亲切，给人以真实可信之感；结合第⑨段中“这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。除了白天的鸟语花香，月亮也可能在某些时候给这座花园罩上明暗相间的光影，雾岚也可能打湿那些悄悄闭合起来的花朵。某些时刻，那种无来由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂”的内容可知，采用第一人称叙述，便于直接表达“我”对孩子成长模式的思考。13．考查对文章内容以及主旨的理解。结合文章可知，小男孩爸爸的疑虑是孩子的喜好不同于同龄人，喜欢一些传统技艺以及古代诗歌。第⑩段直接点明小男孩的爸爸完全不需要过度忧心小男孩的成长，只需要守护孩子的成长。第⑨段则解释了其原因，根据该段第一句可知，孩子的成长是没有固定模式的，根据该段第二句可知，小男孩的精神世界十分丰盈，根据该段的最后一句可知，艺术的、人文的滋养会让小男孩成长得更好。据此对小男孩的爸爸进行劝解即可。此外，需要注意题干中设置的发送短信的情境，作答时应有对象意识，开头要有称呼。答案不唯一，言之有理即可。（二）非文学类作品阅读。（18分）【材料一】①在传统媒体传播过程中，信息的发布者往往占据主导地位，来到AI（ArtificialIntelligence，即人工智能）时代，新兴媒体传播过程中受众的主导性大大增强。AI可以通过大数据技术提升自身算法，有效进行受众行为数据收集，把握受众的文化产品偏好，深入洞悉受众文化心理，面向不同受众有针对性地精准设计并推送他们所喜好的文化内容。②众所周知，因地域、语言、文化等差异，在跨文化传播交流中，传播者与受众之间容易产生不可沟通性，而AI利用虚拟现实技术和对不同文化语境自如切换的互译功能可以有效打破跨文化传播壁垒。③以TikTok（抖音海外版）为例，它既能充分发挥AI的算法优势，为不同国家和地区的受众智能化匹配符合其审美习惯的文化内容，还能依托强大的翻译功能，扫除中华传统文化海外传播过程中的语言障碍。④从积极的方面来看，这种精准推送方式能够提升受众黏性和忠诚度。但与此同时，也有人担心，算法推荐机制正以个性化的名义背离多元性的信息传播方式：它过分迎合用户偏好，导致受众获取信息的狭隘性和单一化。在中华文化的传播过程中，受众无法全方位接受传统文化信息内容，一定程度上缩小了中华优秀传统文化的传播范围。（《人工智能时代的中华文化传播力研究》）【材料二】①中华文明是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。没有中断的证据，就体现在我们拥有的海量古籍上，但古籍的“续命”早已迫在眉睫。②海量的古籍从原版善本保存，到研究整理，再到出版面世，最终传播推广，其中涵盖的工作量可想而知。新技术兴起之后，古籍数字化成为了保护古籍的重要途径。③据统计，中国现存古籍约20万种，建国以来，已经实现数字化的大概34万种，平均每年500多种，照这个速度，现存古籍全部数字化大概需要两三百年。能否借助AI的力量加快步伐？④北京大学与字节跳动联合实验室建设的“识典古籍”这个项目，便是AI技术在古籍数字化方面的集中应用。“识典古籍”平台主要采用了三项人工智能技术：一、文字识别。用OCR技术将古籍影印版图像识别成文字，准确率高达96%至97%。二、自动标点。AI通过算法，给原本缺少句读的古籍自动打上标点符号。如《论语》开篇“学而时习之不亦说乎”，自动标点后的结果是“学而时习之，不亦说乎？”三、命名实体识别。识别并标注古籍中的专有名词：人名、地名、书籍、时间、官职五大类。（《中国青年网》相关报道，有删改）【材料三】流程图（FlowMaps）能够直观描述一个工作过程的具体步骤，可以从先后顺序的角度呈现事物发展的内在逻辑。常见的绘制步骤如下：（1）间隔画出一系列方框。（2）用带箭头的直线连接方框，箭头指向下一步流程。（3）按照顺序在方框内填写每一步骤。（4）每一个步骤下如有子步骤，可以写在对应步骤的下方，如果子步骤有先后顺序，也可以使用箭头表示出来。把大象装进冰箱需要几步？也可以用流程图加以呈现：（《思维可视化的呈现方式》）【材料四】“识典古籍”网站已经于2022年10月上线测试，并对大众免费开放。如今，打开各大搜索引擎，都能找到“识典古籍”网站，其首页显示如下：检索方法一：（如下图）当我们需要查阅资料时，依据该资料的类别，可以在网站首页直接点击“儒家经典/道家经典/文学经典”，从展示的该类书籍中，选中某本古籍，点击“查看原籍”即可阅读。以“儒家经典”中的《论语》为例。点开“论语”，阅读页面如左图图：页面左侧为古籍目录，点击可跳转至任意章节。你还可以根据需要，点击页面右上角的图标，查看古籍的原本影像、注疏，或进行繁简体切换。如点击原本影像，当前页面文本的相应原本图片将显示如下图。检索方法二：（如下图）你也可以在网站首页检索框中输入检索关键词，或使用高级检索，输入书名或作者，在限定书籍范围和作者范围内检索。14．小语对材料作了如下理解或推断，请你指出不正确的一项（

）（3分）A．在传统媒体传播过程中，向受众呈现什么信息，往往由发布者说了算。B．依托AI强大的翻译功能，中华传统文化对外传播过程中的障碍将不复存在。C．AI技术能让古籍中尘封已久的字符重新跳动，让先贤智慧成为人们触手可及的资料库。D．AI技术有利有弊，在中华文化的传播过程中，如何扬其长避其短，是我们应思考的问题。15．请你结合几则材料，梳理出人工智能助力文化传播的优势，分点叙述。（6分）16．小语读完材料后，准备用流程图呈现AI精准推送文化内容的过程，请你帮他完善。（4分）17．在自主学习文言文《生于忧患》时，小语想求证：孟子的名言到底是“天将降大任于是人也”，还是“天将降大任于斯人也”。请你结合材料四，把具体操作步骤告诉他。（5分）【答案】14．B15．AI能通过大数据技术提升自身算法，实现文化内容的精准设计及推送；AI能依托强大的翻译功能，有效扫除中华传统文化海外传播过程中存在的语言障碍；AI能通过多项智能技术，加快中国古籍数字化的步伐，助力古籍保护。16．17．小语你好，你可以运用“识典古籍”网站来求证。第一步：打开百度（或者其他搜索引擎），输入关键词“识典古籍”，搜索并打开网站。第二步：搜索相应篇章：选择搜索方法二，输入“生于忧患”，书名处输入“孟子”。（不能在作者处输入孟子，孟子不是作者）第三步：在搜索结果页面找到“生于忧患”的目标文段，点击打开，除了浏览文本求证，还可以点击“原本影像”，查阅原本图片，以确定是“是人”还是“斯人”。【解析】14．本题考查材料内容辨析。B.根据第②段“AI利用虚拟现实技术和对不同文化语境自如切换的互译功能可以有效打破跨文化传播壁垒”，第③段“充分发挥AI的算法优势，为不同国家和地区的受众智能化匹配符合其审美习惯的文化内容，还能依托强大的翻译功能，扫除中华传统文化海外传播过程中的语言障碍”，第④段“算法推荐机制正以个性化的名义背离多元性的信息传播方式：它过分迎合用户偏好，导致受众获取信息的狭隘性和单一化。在中华文化的传播过程中，受众无法全方位接受传统文化信息内容，一定程度上缩小了中华优秀传统文化的传播范围”可知，AI依托强大的翻译功能，扫除中华传统文化海外传播过程中的语言障碍；AI在中华传统文化对外传播过程中有积极作用，但同时也存在“受众无法全方位接受传统文化信息内容，一定程度上缩小了中华优秀传统文化的传播范围”的问题，本项“中华传统文化对外传播过程中的障碍将不复存在”表述有误；故选B。15．本题考查材料内容理解与概括。根据材料一首段“AI可以通过大数据技术提升自身算法，有效进行受众行为数据收集，把握受众的文化产品偏好，深入洞悉受众文化心理，面向不同受众有针对性地精准设计并推送他们所喜好的文化内容”可知，AI能通过大数据技术提升自身算法，实现文化内容的精准设计及推送；根据材料一第②段“AI利用虚拟现实技术和对不同文化语境自如切换的互译功能可以有效打破跨文化传播壁垒”可知，AI能依托强大的翻译功能，有效扫除中华传统文化海外传播过程中存在的语言障碍；根据材料二第②段“新技术兴起之后，古籍数字化成为了保护古籍的重要途径”，第④段“‘识典古籍’平台主要采用了三项人工智能技术”“一、文字识别。用OCR技术将古籍影印版图像识别成文字，准确率高达96%至97%”“二、自动标点。AI通过算法，给原本缺少句读的古籍自动打上标点符号”“三、命名实体识别。识别并标注古籍中的专有名词：人名、地名、书籍、时间、官职五大类”可知，AI能通过多项智能技术，加快中国古籍数字化的步伐，助力古籍保护。16．本题考查材料内容梳理。根据材料一即可概括。根据首段“AI可以通过大数据技术提升自身算法，有效进行受众行为数据收集，把握受众的文化产品偏好，深入洞悉受众文化心理，面向不同受众有针对性地精准设计并推送他们所喜好的文化内容”可知，在大数据的加持下，AI能够提升算法，搜集受众数据，把握受众的文化产品偏好，面向不同受众有针对性地精准设计并推送；根据结尾段“从积极的方面来看，这种精准推送方式能够提升受众黏性和忠诚度”“算法推荐机制正以个性化的名义背离多元性的信息传播方式：它过分迎合用户偏好，导致受众获取信息的狭隘性和单一化”可提炼利弊，利：提升受众黏性和忠诚度；弊：导致受众获取信息的狭隘性和单一化。17．本题考查拓展应用。小语所学的《生于忧患》属于文言文（古文），所以可以用“识典古籍”网站来求证内容；若采用材料四中的检索方法一，可直接点击“儒家经典”选择《孟子》，接下来点击页面左侧的目录直接跳转至《生于忧患》一节，可以点击页面右上角的图标，查看古籍的原本影像、注疏，查看原籍中的文字来确定是“是人”还是“斯人”。若采用材料四中的检索方法二，打开百度（或者其他搜索引擎），输入检索关键词“识典古籍”，或者使用高级检索，输入书名《孟子》（注意本著作的作者不是孟子，不能在作者处填“孟子”），在《孟子》一书中找到《生于忧患》一节中的内容，除了浏览文本，还通过可以点击“原本影像”，查阅原本图片，来确定是“是人”还是“斯人”。四、写作（55分）18．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。请以“每个站点都有风景”为题，写一篇文章。要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。（2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于500字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。【答案】参考例文每个站点都有风景进入初三，生活的一切节奏便快了起来。我在那忙碌的生活中，慢下脚步，欣赏每一个站点的风景。清晨，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……”在这明媚的早晨里，班上传来阵阵悦耳的读书声。同学们整齐地坐在课桌旁，捧着书本，放声读着，脸上洋溢着求知的笑容。这场景，是孜孜求学的美丽风景。午后，艳阳高照，窗外的蝉鸣，吵得我安不下神来。一道数学压轴题如一座大山阻断了我的思绪。我轻轻地推开数学老师办公室的门。“老师，这道题我还不太理解，您能再给我讲一遍吗？”数学老师接过我的练习册，为我细致讲解，“这道题你要先观察图像，分条件推断结论……”老师所讲的知识点一丝一毫地缓慢渗入我的脑海里。在老师的讲解下，无趣的几何图形仿佛跳起美妙的华尔兹，老师办公室黑板上密密麻麻的板书，老师认真负责的神情是校园里敬业的动人风景。夜晚，皎洁的月光透过窗户洒在我的书桌前，“滴哒，滴哒”时钟的指针不停地走着。“时间不早了，早点去休息吧。”书桌前的我又一次听到了母亲那熟悉的声音。“马上好啦。”我回答。我隐隐约约听到母亲的脚步声，母亲推开紧闭多时的房门，手中端着一杯热气腾腾的牛奶，“先把这杯牛奶喝了，补充点营养，别给自己太大的压力。早点休息。”母亲关切地说道。我将牛奶喝下，那杯牛奶格外地温暖。母亲那关切的话语，是我人生站点中温暖的风景。“生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”人生路漫漫，有无数风景，就等着我们用心去感悟！【详解】本题是一道命题作文。第一，审题：“每个站点都有风景”可