教学设计初中英语写作指导

教学设计初中英语写作指导主备人备课成员教材分析本节课选自人教版初中英语八年级下册，第三章“Couldyoupleasecleanyourroom?”。本节课主要内容是帮助学生掌握如何提出请求和如何礼貌地回应请求，以及如何书写一篇与此主题相关的写作。

为了达到这一目标，本节课将采用任务型教学法，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握请求表达的技巧，并运用这些技巧进行写作。在教学过程中，教师将提供适当的支架，帮助学生逐步提升写作能力。

在课程设计中，我将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，通过生活化的情境导入，让学生在真实的环境中感受和体验请求的表达方式。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分练习请求的表达，提高他们的口语表达能力。

3.通过范例解析、小组合作等方式，引导学生学习写作技巧，并提供足够的时间让学生进行实践和修改。

4.最后，组织学生进行展示和评价，让他们在交流中提高自己的写作水平。

整个教学设计将紧密围绕教材内容，结合学生的实际情况，以提高学生的写作能力为主要目标，确保教学的实用性和有效性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，表达请求和回应请求，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知不同文化背景下人们对请求的表达方式和礼貌原则，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、讨论、实践等教学活动，学生能够培养和提高他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习、反思学习等，提高他们的学习效果和学习能力。

整个核心素养目标的设计将紧密结合教材内容，符合新教材的要求，以培养学生的综合语言运用能力为主要目标，确保教学的实用性和有效性。学情分析本节课的对象是初中八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，部分学生在语言表达上还存在一定的困难，写作能力较弱，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，大部分学生已经掌握了本册书前两章的内容，对日常生活中的基本表达有了较好的了解。但在实际运用中，部分学生对词汇的选择和句型的运用还不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

在能力方面，学生的口语表达能力较强，但写作能力相对较弱。他们在写作过程中往往存在思路不清晰、组织结构混乱等问题。因此，在本节课的教学设计中，教师需要关注学生的写作过程，提供适当的指导和支持。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，与同学和老师保持良好的互动。然而，部分学生在学习过程中过于依赖他人，缺乏自主学习能力，这对他们的学习进步产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言知识水平，教师将设计适当的课堂活动，帮助学生巩固和拓展所学知识。

2.针对学生的语言能力，教师将提供更多的实践机会，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

3.针对学生的学习能力，教师将引导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效果和学习能力。

4.针对学生的素质特点，教师将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学课件和教学素材。

3.学生作业本和练习册。

4.教材和人教版初中英语八年级下册的相关资料。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

信息化资源：

1.在线英语学习网站，提供额外的学习资源和练习。

2.英语学习应用程序，如Quizlet、Duolingo等，用于词汇学习和复习。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和交流。

2.角色扮演和情景模拟，提供实际语境，帮助学生练习语言表达。

3.写作指导和反馈，通过范文解析和同伴评审，提高学生的写作技能。

4.互动式教学活动，如问答、游戏和竞赛，增加课堂活力和学生的参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Couldyoupleasecleanyourroom?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要请求别人帮忙做家务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提出请求和回应请求的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何提出请求和回应请求的基本概念。提出请求时，我们通常使用“Couldyouplease”加上动词原形的方式，例如“Couldyoupleasecleanyourroom?”回应请求时，我们可以说“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际生活中提出请求和回应请求，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提出请求和回应请求这两个重点。对于这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请求和回应请求相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟实际生活中的请求和回应请求的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中提出请求和回应请求”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何提出请求和回应请求的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《跨文化交流中的礼貌原则》，介绍如何在不同文化背景下恰当地提出请求和回应请求。

-案例分析文章《请求与回应请求在商务沟通中的应用》，探讨在职场环境中如何有效地进行沟通。

-相关书籍推荐：《英语口语交际技巧》，帮助学生进一步提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试观察和记录家人、朋友在日常生活中的请求和回应请求的表达方式，并尝试分析其礼貌程度。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，进行英语听力练习，特别是关于请求和回应请求的场景。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与他人用英语进行实际交流，提高口语表达能力。

3.课堂延伸活动建议：

-组织一次课堂展示活动，让学生展示他们在家中观察到的请求和回应请求的表达方式，并分享他们的分析结果。

-开展一次英语角活动，以“请求与回应请求”为主题，鼓励学生用英语进行实际交流。

-布置一次课后作业，要求学生写一篇短文，描述一次他们亲身经历的请求和回应请求的场景，并分析其中的礼貌程度。教学反思与总结在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思与总结。我认为，整节课的教学设计和实施过程中，我注重了学生的参与和实际操作，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过一个生活化的问题引起了学生的兴趣，这与本节课的主题紧密相关。然而，在讲授新知识时，我可能过于注重理论的讲解，而没有给予学生足够的实践机会。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，例如，可以通过更多的角色扮演和情景模拟来让学生在实际语境中运用所学知识。

其次，在实践活动环节，我设计了分组讨论和角色扮演，这有助于学生更好地理解和运用所学知识。但是，我也注意到有些学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏自主学习能力。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。

此外，在教学过程中，我注重了与学生的互动和引导，但我也发现自己在处理课堂纪律方面有待提高。有时，学生在讨论过程中过于喧闹，影响了教学效果。因此，我需要在今后的教学中更好地管理课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。

对于今后的教学，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和动力。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们形成良好的学习习惯。此外，我还需要不断提高自己的专业素养，通过不断学习和实践，为学生们提供更优质的教育。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是：如何提出请求和回应请求。

关键词：Couldyouplease,Yes,Ican.,No,Ican't.

②词和句子的使用：本节课介绍了