河南省巩义市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（原卷版）

七年级语文上学期期末质量检测试卷

一、积累运用（21分）

【活动一】致开场白

班级举行“文学部落”学习交流活动，请按要求完成下面的任务。

1.小语同学写了开场白，请你帮助他完成任务。

读书，不仅能增长知识，也能怡情修身。通过阅读经典，你可以和智者交谈，与伟人对话。书本里有

朱自清笔下的鸟儿在酝niAng（）着花香的空气里唱着宛转的曲子；书本里有泰戈尔笔下的金色花在母

亲做d&o（）告时悄悄散发出的芬芳；书本里有迅哥儿在百草园玩耍时采食像小珊瑚珠魏（）成的

覆盆子；书本里也有康拉德•劳伦兹笔下调皮的鹦鹉正活泼而神采奕娈（）地向你跳过来。

“少年正是读书时！”看到同学们积极筹备活动的模样，使我也备受鼓舞。亲爱的同学们,积极参与

到班级文学部落兴趣活动中来吧，让整个世界在我们面前变得【甲】O

（1）小语将不会写的字用拼音代替，请你帮他写出汉字。

dao告（）酝niang（）

（2）小语有两个字拿不准读音，请你帮他写出读音。

神采奕娈（）攒成（）

2.语段中划横线的句子是病句，请你修改。

修改意见：___________

3.发言稿要能激发活动热情。请从“花团锦簇、沉默寡言、眉开眼笑、大相径庭”四个成语中，选择展育

道的一个填入【甲】处，并说说你的理由。

我选择：，理由：

【活动二】品评汉语

4.小文向大家抒发了学习汉语的感慨，请帮她完善信息。

汉语，你是世界上最优美的语言。你音调和谐，意蕴丰富！

读你，李白在杨花飘落之时托付明月，遥寄思念与担忧，写下''①,②。”（李白《闻

王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；读你，王湾在羁旅行役中，想象家书送达，写下“③?

④。”（王湾《次北固山下》）；读你，李商隐在巴蜀之地，想象回家团聚，共话今宵，写下

“⑤,⑥。”（李商隐《夜雨寄北》）读你，陆游静听窗外肆虐的风雨，在梦境中抒发报国

之志，写下“⑦,⑧。"（陆游《十一月四日风雨大作》）

【活动三】编辑班刊

5.“幽它一默”栏目组收到一个文化常识题，来增加活动的娱乐性，请你做出判断。

“有朋自远方来，光临贵府（A）,看望鄙人（B）,宾主相谈甚欢，我要尽情发表高见（C）；如果友人心存

疑惑，我更要不吝赐教（D）。”划线的四处谦辞或敬辞，运用思卿的一项是（填字母序号）（）

6.“美图妙语”栏目组收到两幅图片，请参照图①所配的文字内容，为图②附上简洁的话语。

图①图②

小语为图①配文：自我塑造，过程很疼，但你终将蜕变成一个更好的自己。

我为图②配文：_____________

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共11分）

阅读下面的童话，完成下面小题。

柠檬蝶

曹文轩

①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！”

②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现

着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。

③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，

又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，,浪头像一群虎鹅拍着翅暧，一在向前飞行。“我一定

要找到花田！”柠檬蝶再次起飞,飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞

过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它

终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。

④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞

到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了

山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将

它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。

⑤最终，它飞过了大山。

⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力

量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认

定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。

⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印……

⑧花香，花香，还是花香...

⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消

失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这

时，天渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。”

⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得

很快，马蹄印迅速地闪过。

⑪花香，越来越浓。

白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。

（g哪道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被

大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰，花在水中盛开

着。柠檬蝶一头扎向水面，知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一

头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落

脚的地方，它就不停地飞着。

⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。

⑮宁檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上...

7.在阅读了这则童话故事后，我和小语展开了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。

小语：老师说“童话是夸张和想象的艺术”，的确如此，你看这篇文章在情节发展、环境描写和形象刻画

上都有夸张而又合理的想象，产生了强烈的唯美艺术效果。

我：是，单看柠檬蝶寻找花田的过程，它就遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理。

8.我：是的，我最喜欢第③段“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”这一句的描写。

（从修辞角度作出合理分析）

小语：面对重重磨难，作者写柠檬蝶反复呼唤着“我一定要找到花田！”可是柠檬蝶最终不仅没有找到花

田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命，在我看来它的这次旅程就是一场毫无意义的悲剧。

9.我：我可不同意这个观点，我们可以这样理解这场旅程的意义，。

小语：听你这么一说，我也发现了这场“悲剧”背后的美感与哲理。不过你看巴西插画家罗杰•米罗为本

文绘制的结尾部分的插图是水中摇曳着一条鱼儿，真奇怪。

我：你不知道了吧，其实有一种鱼就叫“柠檬蝶”。

小语：原来是这样，这条鱼儿还传达了这册绘本更深层的主题。

10.我：是的，O

小语：你说的真好！和你一起阅读绘本太有意思了！

（二）（16分）

阅读下文，完成下面小题。

月光下的母亲

何君华

①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。

②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时

候来请假，看来我母亲一定病得很重。

③我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃

了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸣蛋手擀面。我最爱吃母亲做

的鸡蛋手擀面了。我们学校是放大假，每个月只有月底两天放假，其他时间都在学校寄宿。上个月上学的

那天清晨，母亲又为我做一碗鸡蛋手擀面，母亲小心翼翼端着这碗手擀面送到我桌上，慈祥地摸着我的头

说："慢慢吃，不着急。我孩儿上学辛苦了，等下次回家妈妈还给你做！”

④我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好徒步往家走。

⑤天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的

鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。

⑥走到村口时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆又一捆的谷子奋力地抽

打在木桶上。

⑦那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起，家家户户都是这样手工脱粒。

这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的谷子脱粒归仓，实在是一项耗时费力的大工程，但

即便如此，也从来没听说过有人连夜赶着脱粒的。

⑧我在心里嘀咕，是谁这么晚还在干活儿呢，心下突然有一种不好的预感。

⑨我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道，那打谷场上的人不是别

人。

⑩我哭了。

⑪还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在外地打工，家里家外的活儿只有母亲一个人

干，除了她还能是谁呢？

⑫我哭了，嚎啕大哭。

⑬母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不得吃，舍不得穿，还要没

日没夜地干活儿供我上学……等我哭完，我没拿钥匙开门，也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走

去，鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。

⑭我知道路上肯定没有车了，只能徒步回学校，那我也决不回头。

⑮鹿茫月光之下，乡村公路上静寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害怕的感觉。我徒步30

多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说

着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明

白了什么。他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道,我该收起自己的娇贵病，也该认真学习

了。

⑯从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点儿也不觉得饿，我径直向教室走去。

（g次以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚，我知道还有人顶着月光干活儿。

（选自《中国青年报》，有删改）

11.请你根据文章内容，从“我”的角度简要概括文章写的几件事。

“我”借故请假回家一“我”徒步走在回家的路上一①一“我”连夜走路返回一②

12.请你品味文中划线语句，体会其表达效果。

（1）我哭了，嚎啕大哭。（联系上下文，说说两个“哭”字写出了我此时怎样的心理？）

（2）他终于没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。（请从人物描写方法的角度，品析表达效果）

13.请你以“母亲是一个的人”的形式，说说你对母亲的认识，注意结合文中描写母亲的相关语句

（包括直接描写和间接描写）。

14.读散文需关注情感，而散文中的情感往往又是流动的。请你揣摩作者用《月光下的母亲》为题的用

局、O

三、古诗文阅读（共12分）

（一）（共8分）

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】

孙叔敖疾

孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之

间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禳。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死王果

以美地封其子而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所

喜，此有道者之所以异乎俗也。

《吕氏春秋》

15.根据表格中提示的方法，解释句中加点的词语。

文言语句方法提示解释

年与时即词语推断法：背道而驰©_____

残其子曰课内迁移法：诚子书②_____

16.用现代汉语翻译下列句子。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

17.请用“/”给文中画线句子断句（两处）。

孙叔敖死王果以美地封其子而子辞

18.读了【甲】【乙】两文，请你分别从中概括出做人的道理。

（二）（共4分）

19.阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题。

【甲】

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

古人云：”三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵,上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗诵

呢？请分别说明理由。

四、整本书阅读（10分）

20.散文集中作品既单独成篇，又具有整体性，同学们在阅读《朝花夕拾》的过程中有以下两个任务,

请根据你的理解，将它填写完整。

（1）内容梳理，补全思维导图。

绍兴17岁南京求学21岁日本留学32岁回国返乡

①（篇名）②（人名）

（2）设计专题，制作阅读书单。

制作《朝花夕拾》专题探究阅读书单的时候，同学们就《阿长与〈山海经〉》所在的位置发生了争执，你

觉得把它归到书单A、B、C中的哪一处合适？请结合文章内容说明理由。

专题探究阅读书单

研究专题研究内容阅读篇目

阅读专题研究鲁迅先生的读物对他的影响A

教育专题研究鲁迅对封建教育的看法B

风俗专题研究鲁迅对传统观念习俗的思考C

归到书单（）中，理由：

（3）制作《西游记》专题探究阅读书单的时候，同学们发现书中有几个情节，作者都做了“三”复手法

编排故事，比如三调芭蕉扇、三打白骨精等。“三”的妙用着眼于增加线性故