提高学生口语交际能力的教学设计

提高学生口语交际能力的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版小学语文四年级下册第五单元《语文园地》中的口语交际训练——讲述历史人物故事。本节课的主要内容是通过讲述历史人物的故事，提高学生的口语交际能力，激发学生对历史人物的兴趣，培养学生的爱国情怀。

本节课的学习目标有三个：一是让学生学会讲述历史人物的故事，提高学生的口语表达能力；二是让学生通过讲述历史人物的故事，了解历史人物的优秀品质，激发学生对历史人物的敬仰之情；三是通过讲述历史人物的故事，培养学生的爱国情怀。

为了达到以上学习目标，本节课采用了情境教学法、互动教学法和激励评价法等教学方法。在教学过程中，教师会创设情境，引导学生进行口语交际实践；同时，教师会与学生互动，共同讲述历史人物的故事，激发学生的学习兴趣；此外，教师会运用激励评价，鼓励学生积极参与口语交际活动，提高学生的口语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过讲述历史人物的故事，提高学生的口语表达能力，使学生能够流畅、准确地表达自己的思想和感情。

2.思维品质：通过分析历史人物的优秀品质，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多个角度审视问题。

3.文化素养：通过学习历史人物的故事，了解历史人物的精神风貌，激发学生对历史文化的尊重和热爱，培养学生的爱国情怀。学情分析本节课针对的是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的口语表达能力，但仍有待提高。在知识方面，学生已经学习过一些历史人物的故事，对历史人物有一定的了解。然而，他们对历史人物的优秀品质和精神风貌的理解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和口语表达能力，但需要在教师的引导下，进一步提高他们的批判性思维和独立思考的能力。

在素质方面，学生普遍具有爱国情怀，对历史人物充满敬意。然而，部分学生可能存在行为习惯问题，如注意力不集中、课堂参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

针对学生的具体情况，本节课采用了情境教学法、互动教学法和激励评价法等教学方法。通过创设情境，引导学生进行口语交际实践，提高他们的口语表达能力；通过与学生互动，共同讲述历史人物的故事，激发学生的学习兴趣；运用激励评价，鼓励学生积极参与口语交际活动，提高他们的口语交际能力。

同时，在教学过程中，教师会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导和支持，使他们在原有基础上得到提高。对于注意力不集中的学生，教师会采取多种方式吸引他们的注意力，如提问、鼓励回答问题等，以提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版小学语文四年级下册第五单元《语文园地》中的口语交际训练相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历史人物故事的图片、相关历史背景的图表、历史人物优秀品质的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便进行实验演示和操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.教学软件：提前安装和测试所需的教学软件，如教学课件、视频播放软件等，确保教学过程中的顺利进行。

7.学生作业：提前准备相关作业题目，如让学生课后搜集其他历史人物故事，以便巩固所学知识和提高口语表达能力。

8.教学评价工具：准备评价学生口语交际能力的相关评价标准和方法，如观察学生的口语表达流利度、准确性、逻辑性等方面。

9.教学指导手册：为教师提供教学指导和建议，以便更好地进行教学活动和指导学生。

10.安全提示：确保教室内安全设施完善，如消防器材、急救包等，并在教学过程中提醒学生注意安全事项。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《讲述历史人物故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些历史人物的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史人物故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解历史人物故事的基本概念。历史人物故事是关于历史上有影响力的人物的故事，它可以帮助我们了解历史人物的优秀品质和精神风貌。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了历史人物故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解历史人物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何讲述历史人物故事和理解历史人物的优秀品质这两个重点。对于讲述部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与历史人物故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示讲述历史人物故事的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地讲述历史人物故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了历史人物故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述历史人物故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《史记》、《春秋左传》等古代历史书籍，以及一些关于历史人物的故事书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一个他们感兴趣的历史人物，深入了解他们的生平和贡献，并尝试讲述他们的故事。

3.学生可以尝试寻找一些与历史人物相关的景点或博物馆进行参观，亲身体验历史文化的魅力，并加深对历史人物的理解和尊重。

4.学生可以参与学校或社区组织的历史讲座或研讨会，与其他学生或专家交流对历史人物的研究和见解，拓宽自己的历史知识视野。

5.学生可以尝试写作，将自己对历史人物的的理解和感受写成一篇短文或日记，通过文字表达自己的思考和情感。

6.鼓励学生进行历史人物角色扮演活动，让学生亲自扮演历史人物，通过模仿和表演来深入理解历史人物的性格和行为。

7.学生可以利用互联网资源，如在线历史课程、历史人物故事视频等，进行自主学习和探究，了解历史人物的更多细节和背景。

8.鼓励学生参加历史知识竞赛或活动，通过竞赛和活动来检验和提升自己的历史知识水平和口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上设置了情境，让学生在具体的情境中练习口语交际，这样的教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的口语表达能力。

2.互动教学：我采用了互动教学的方式，与学生共同讲述历史人物的故事，激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，影响了学习效果。

2.教学方法：虽然我使用了互动教学法，但对于一些内向的学生来说，他们可能还不够敢于表达，这个问题需要我进一步关注。

3.教学评价：评价学生的口语交际能力时，我主要依靠观察，这样可能不够客观，我需要找到更合理的评价方式。

（三）改进措施

1.教学管理：我将进一步加强对小组讨论的管理，确保每个学生都能积极参与，比如可以通过设置小组讨论的时间限制，或者在讨论结束后进行小组总结。

2.教学方法：对于内向的学生，我可以采取一对一的方式，与他们进行交流，鼓励他们表达自己的观点，同时，我也会在课堂上多给予他们机会发言。

3.教学评价：我将采取更加客观的评价方式，比如可以通过让学生进行角色扮演，录制视频，然后进行评价，这样更加公平和客观。同时，我也会对评价标准进行细化，让学生明白评价的标准是什么，提高他们的自我评价能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是提高学生的口语交际能力，通过讲述历史人物的故事来达到这个目标。

②本节课的关键词是“口语交际”和“历史人物故事”，这两个词是本节课的核心。

③本节课的教学过程可以分为导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾五个部分，每个部分都有其特定的内容和目的，共同构成了本节课的整体逻辑关系。课后作业1.请选择一位你感兴趣的历史人物，查阅资料，了解他的生平和贡献，然后用一段话概括介绍这位历史人物