张中丞传后叙教案 粤教版

张中丞传后叙教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）张中丞传后叙教案粤教版教材分析《张中丞传后叙教案粤教版》是粤教版初中语文教材中的一篇课文。本课文主要讲述了张中丞的一生，通过对他一生的描述，让学生了解他的忠诚、勇敢和智慧，从而培养学生对祖国的热爱和对英雄的敬仰之情。本课文的语言优美，情节生动，富有感染力，适合初中学生阅读。

本章节内容主要包括两个部分：一是对课文内容的解读，二是对课文中所涉及的成语和文学手法的学习。在解读课文内容的过程中，学生将了解到张中丞的一生以及他的英雄事迹，从而培养学生的爱国情怀。在对成语和文学手法的学习过程中，学生将掌握一些常用的成语和文学手法，提高自己的语文素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受张中丞的英雄气概，同时注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

在知识与能力方面，学生需要掌握课文中的关键词汇和成语，理解课文的基本内容和情节，同时能够运用课文中的文学手法进行简单的写作实践。

在过程与方法方面，学生需要通过阅读、讨论和写作等实践活动，培养自己的语文素养和思维能力，提高自己的阅读和写作水平。

在情感态度与价值观方面，学生需要通过学习课文，感受到张中丞的忠诚、勇敢和智慧，培养自己的爱国情怀和对英雄的敬仰之情，同时也能够培养自己的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）课文内容的理解：张中丞的生平事迹、他的忠诚、勇敢和智慧等。

（2）课文中所涉及的成语和文学手法的理解和运用。

（3）培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养。

2.教学难点

（1）课文中的历史背景和文化内涵的理解：学生可能对课文中所提到的历史背景和文化内涵不太了解，需要教师进行讲解和引导。

（2）课文中所涉及的成语和文学手法的理解和运用：学生可能对课文中的成语和文学手法不太理解，需要教师进行解释和示例。

（3）学生的阅读和写作能力的培养：学生可能对阅读和写作有一定的困难，需要教师进行有针对性的指导和训练。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、电子图书馆、教学软件、音频视频资料。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、写作练习、问答、角色扮演。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代英雄传》：提供一部关于中国古代英雄的传记，包括张中丞的故事以及其他英雄的事迹，让学生进一步了解英雄的品质和贡献。

《中国古代战争史》：提供一部关于中国古代战争的历史书籍，让学生了解战争背景和历史意义，帮助学生更深入地理解张中丞的英勇行为。

《古代文学赏析》：提供一些古代文学作品的赏析文章，让学生了解古代文学的特点和魅力，培养学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他历史上的英雄人物：鼓励学生课后自主研究其他历史上的英雄人物，了解他们的故事和贡献，培养学生的独立学习和研究能力。

分析古代战争对社会的影响：让学生探究古代战争对社会的影响，包括战争对人民生活的影响、战争对历史进程的推动等，培养学生的批判性思维和分析能力。

创作英雄故事：鼓励学生结合本节课所学的内容，创作自己的英雄故事，可以是古代背景，也可以是现代背景，培养学生的创造力和写作能力。典型例题讲解七、典型例题讲解（一）

1.题型一：理解性题目

例题1：请简述张中丞的主要事迹。

答案：张中丞是唐朝时期的一位将领，他在战场上表现出色，多次立下赫赫战功。他曾率领部队击退了敌人的进攻，保卫了国家的安全。他还积极参与政治斗争，为国家的稳定做出了贡献。张中丞的忠诚、勇敢和智慧使他成为了一位受人尊敬的英雄。

2.题型二：分析性题目

例题2：请分析课文中使用的文学手法，并解释其作用。

答案：课文运用了比喻、夸张等文学手法来描绘张中丞的英雄形象。比喻手法如“心如止水”，形象地描述了张中丞的冷静和坚定。夸张手法如“身先士卒”，强调了张中丞在战场上的英勇和无畏。这些文学手法的运用使得课文更加生动有趣，同时也突出了张中丞的英雄气概。

七、典型例题讲解（二）

3.题型三：应用性题目

例题3：请用课文中的成语造句。

答案：他在面对困难时，心如止水，毫不退缩。

4.题型四：综合性题目

例题4：请结合课文内容，谈谈你对英雄的理解。

答案：英雄是那些为了国家和人民的利益，勇敢面对困难和危险，无私奉献的人。他们具有高尚的品质和坚定的信念，值得我们尊敬和学习。

5.题型五：创新性题目

例题5：请设想一下，如果你生活在古代，你会选择成为一名英雄吗？为什么？

答案：如果我生活在古代，我会选择成为一名英雄。因为英雄不仅能为自己赢得荣誉和尊重，还能为国家和人民做出贡献。英雄的勇敢和奉献精神是我所敬佩和追求的。板书设计①本文重点知识点：

1.张中丞的生平事迹

2.张中丞的英雄品质

3.课文中的文学手法

②关键词：

1.张中丞

2.生平事迹

3.英雄品质

4.文学手法

③句子的板书设计：

1.张中丞：唐朝英雄，勇敢无畏，智慧过人。

2.生平事迹：战场立功，政治斗争，国家稳定。

3.英雄品质：忠诚、勇敢、智慧。

4.文学手法：比喻、夸张。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，让学生一目了然地掌握课文的重点知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、线条连接等元素，使板书更具吸引力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.回顾本节课的学习内容：

-张中丞的生平事迹和英雄品质

-课文中的文学手法和修辞技巧

-课文中的成语和重点词汇

2.强调本节课的重点和难点：

-张中丞的英雄事迹和品质是本节课的重点，需要学生能够理解和记忆

-文学手法和修辞技巧是本节课的难点，需要学生能够理解和运用

3.总结本节课的学习方法和技巧：

-通过阅读和讨论，深入理解课文内容

-运用思维导图等工具，帮助记忆和理解

-积极参与课堂活动，提高学习效果

（二）当堂检测

1.填空题：

-张中丞是唐朝时期的一位英雄将领，他_________。

-课文中运用了_________等文学手法来描绘张