教科版科学一上第二单元《比较与测量》4.用不同的物体来测量

教科版科学一上第二单元《比较与测量》4.用不同的物体来测量主备人备课成员教学内容教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》第4课“用不同的物体来测量”，本节课主要内容为：1.引导学生了解使用非标准单位（如小石子、手指、步长等）进行测量的基本方法；2.通过实践操作，让学生尝试用不同的物体作为测量工具，对物体长度进行测量；3.培养学生对测量结果进行比较和判断的能力，理解同一物体用不同测量工具得到的结果可能不同；4.引导学生体会测量在生活中的重要性，激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过实践用不同物体进行测量的过程，提高学生观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力；

2.数据分析：学会记录、整理、分析测量数据，并能进行比较和简单推理，培养数据分析与处理的能力；

3.空间观念：通过测量活动，增强学生对物体长度的认识，培养空间观念和长度概念；

4.合作交流：在小组合作测量过程中，培养学生沟通、协作、分享的团队合作精神；

5.科学态度：激发学生对测量与科学探究的兴趣，培养学生严谨、客观、持之以恒的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解使用非标准单位进行测量的基本方法，如小石子、手指、步长等；

-学会通过实际操作，用不同物体进行长度测量，并记录数据；

-能够对测量结果进行比较和判断，认识到不同测量工具可能导致结果的差异；

-体会测量在生活中的应用，培养对科学探究的兴趣。

举例说明：

-重点一：学生需要掌握如何使用小石子、手指等非标准单位进行长度测量，例如，用小石子逐个排列测量课桌的长度，或用手指宽度估算书本的宽度。

-重点二：在实际操作中，学生需要学习如何准确地记录和表达测量数据，例如，记录课桌长度为“5石子长”或“10手指宽”。

2.教学难点

-正确使用非标准单位进行测量，并理解其与标准单位之间的转换关系；

-精确记录测量数据，并进行有效的比较和分析；

-在小组合作中，如何分配任务、协调合作，确保测量活动的顺利进行。

难点解析：

-难点一：学生在使用非标准单位时可能会遇到换算困难，例如，理解一个石子代表多少厘米，或者一个手指宽度等于多少实际的长度单位。

-难点二：在记录数据时，学生可能不清楚如何表达测量结果，如是否需要考虑石子之间的间隔，或是如何将测量结果转化为更直观的数值。

-难点三：在小组合作中，学生可能需要教师的引导来学习如何有效地分配角色，如何确保测量过程的一致性和准确性。

针对以上难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：

-提供具体的转换例子，让学生在实践中逐步掌握非标准单位与标准单位之间的转换方法；

-设计数据记录表，指导学生如何规范记录和表达测量结果；

-在小组合作前，明确任务分配和合作流程，让学生在实践中学会协调和沟通。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和具体的实例，向学生讲解使用非标准单位进行测量的基本原理和方法，确保学生对测量概念有一个清晰的认识。

-讨论法：鼓励学生在小组内或班级范围内就测量方法、数据记录和比较分析等问题进行讨论，促进学生的思维碰撞和知识内化。

-实验法：组织学生进行实际测量活动，通过动手操作来加深对测量过程的理解，提高学生的实践能力和科学探究能力。

具体应用：

-在引入新课时，使用讲授法向学生介绍不同物体作为测量工具的原理和历史背景。

-在学生进行测量实践前，组织讨论，让学生预测不同物体测量同一长度可能会得到的结果，激发学生的探究欲望。

-安排学生分组进行测量实验，每组选择不同的物体作为测量工具，记录数据，之后进行小组间交流，分享测量结果和经验。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影、PPT等展示测量方法、数据记录表格和测量结果比较的图表，使教学信息更直观、生动。

-教学软件：使用互动式教学软件或教育应用程序，设计测量游戏或模拟实验，增强学生对测量过程的理解和兴趣。

-实物教具：准备丰富的实物教具，如小石子、尺子、绳子等，让学生在动手操作中学习测量。

具体运用：

-使用多媒体设备展示不同物体的测量方法，通过动画或图解形式让学生更直观地理解测量步骤。

-利用教学软件设计一个互动环节，让学生在虚拟环境中尝试测量，增强学习趣味性。

-在实验环节，提供各种实物教具，让学生亲自操作，体验测量过程，提高学生的动手能力和实际操作技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《比较与测量》的学习内容，特别是用不同物体进行测量的方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为哪些物体可以用作测量工具？”激发学生思考，为课堂学习测量内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如小石子、尺子、绳子等实物教具，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和测量实践，提高学生学习测量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们猜猜看，用小石子能测量出课桌的长度吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入测量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的比较方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解使用不同物体进行测量的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，如非标准单位的转换，强调难点，如精确记录和比较测量结果，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择合适的物体进行测量展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如用小石子测量课桌长度，让学生在实践中体验测量知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对测量知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对测量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与测量相关的拓展知识，如古代人是如何进行测量的，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合测量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习测量知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的测量内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的测量内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握使用非标准单位（如小石子、手指、步长等）进行测量的基本方法，并能够运用这些方法对日常物体进行实际测量。

-学会记录和表达测量结果，能够使用简单的数据记录表格，对测量数据进行整理和比较。

-理解不同测量工具可能导致的结果差异，能够对测量结果进行分析和判断。

2.过程与方法：

-通过小组合作进行测量实践，提高学生的合作能力和团队沟通技巧。

-在实际测量操作中，发展学生的观察力、动手能力和问题解决能力。

-通过对测量数据的分析和讨论，增强学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对测量活动的兴趣，激发学生对科学探究的热情。

-培养学生严谨的科学态度，认识到精确测量在科学研究中的重要性。

-通过探索测量在生活中的应用，提高学生对科学知识服务生活的认识，培养学生的社会责任感。

具体表现在以下几方面：

-学生能够独立使用非标准单位对物体长度进行测量，并准确记录测量数据。

-在小组合作中，学生能够有效分配任务，协同完成测量任务，并能够就测量结果进行交流讨论。

-学生能够识别和解释测量结果中的差异，例如，为什么用小石子和用手指测量同一物体得到的长度不同。

-学生能够通过测量活动，体验科学探究的过程，对科学实验和数据分析产生兴趣。

-学生能够将测量知识与实际生活相结合，理解测量在日常生活和科学研究中的重要性。

-学生在学习过程中展现出的积极态度和参与热情，以及对科学探究的初步认识和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，如积极回答问题、主动参与讨论和实验操作等，以评价学生对测量知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括提出观点、分享测量方法和数据，以及合作完成测量任务的能力，以评价学生的团队合作和沟通技巧。

3.随堂测试：设计随堂测试题，让学生在课堂上完成，以检验学生对测量知识的理解和应用能力，及时发现和解决学生的问题。

4.实践操作评价：观察学生在实际测量活动中的操作过程和结果，评价学生的动手能力和实验技能，以及能否正确使用非标准单位进行测量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论和随堂测试的结果，给予及时的反馈和评价。对于学生的优点和进步给予肯定和表扬，对于存在的问题和不足给予指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请学生用自己的方法（如小石子、手指等）测量家中某一物体的长度，并记录测量过程和数据。

示例：测量电视机的长度，记录为“10手指宽”或“5石子长”。

2.设计一张数据记录表，让学生整理和记录本周课堂上的测量数据，包括测量物体、使用的工具和测量结果。

3.写一篇小短文，描述使用非标准单位进行测量的体验和感受，以及在这个过程中学到的重要知识点。

4.