教学案例数学教案示范

教学案例数学教案示范课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学示范课

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：使学生掌握两位数的加减法运算，能够熟练进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学内容

1.新课导入：回顾一位数的加减法运算，引导学生思考两位数的加减法运算。

2.知识讲解：讲解两位数的加减法运算规则，举例说明。

3.课堂练习：布置练习题，让学生进行两位数的加减法运算。

4.巩固知识：讲解练习题，引导学生思考问题解决方法。

5.课堂小结：总结两位数的加减法运算，强调重点。

四、教学方法

1.情境教学法：通过生活实例引入两位数的加减法运算，让学生在实际情境中学习。

2.引导发现法：引导学生发现两位数的加减法运算规则，培养学生的自主学习能力。

3.练习法：布置课堂练习，让学生在实践中巩固知识。

五、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予及时的反馈和鼓励。

2.练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对两位数加减法运算的掌握程度。

六、教学资源

1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。

2.练习题：准备适量的练习题，让学生进行课堂练习。

七、教学步骤

1.导入新课：通过生活实例引入两位数的加减法运算。

2.讲解知识：讲解两位数的加减法运算规则，举例说明。

3.课堂练习：布置练习题，让学生进行两位数的加减法运算。

4.巩固知识：讲解练习题，引导学生思考问题解决方法。

5.课堂小结：总结两位数的加减法运算，强调重点。

6.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数学思维、数学表达、数学应用和创新能力。通过两位数的加减法运算教学，使学生能够掌握运算规则，提高计算能力，培养逻辑思维和问题解决能力。在实践活动中，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学表达和沟通能力。通过本节课的学习，培养学生独立思考、创新探索的精神，提高学生的数学核心素养。三、学情分析本节课的教学对象为小学三年级（1）班的学生。根据对学生的了解，他们在数学学习方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了一位数的加减法运算，对基本的数学概念和运算规则有所了解。但部分学生在两位数的加减法运算上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行一位数的加减法运算，而部分学生则需要时间进行思考和计算。此外，学生在逻辑思维和问题解决能力方面也有待提高。

3.素质特点：学生的学习兴趣和学习积极性较高，但对数学的学习存在一定的恐惧心理，害怕困难和复杂的问题。在课堂活动中，部分学生愿意主动参与，而部分学生则较为内向，需要老师的引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易分心。在学习过程中，部分学生喜欢依赖老师的指导，缺乏自主学习的能力和习惯。

针对学生的以上特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生的知识基础和能力水平，设计不同难度的教学内容和练习题，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.激励学生：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们克服恐惧心理，培养积极的学习态度。

3.培养自主学习：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和习惯，提高课堂注意力。

4.注重方法指导：在教学过程中，注重引导学生掌握两位数的加减法运算方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

5.鼓励合作交流：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学三年级下册》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示两位数的加减法运算过程和实际应用场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组合作学习的形式进行布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和合作交流。

5.练习题册：准备适量的两位数加减法练习题册，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包含两位数的加减法运算规则、实例讲解、练习题等内容，以便辅助讲解和展示。

7.奖励物品：准备一些小礼品或奖励贴纸，用于激励学生在课堂上的积极参与和优秀表现。

8.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

9.学习指导手册：为学生准备一份学习指导手册，包含两位数的加减法运算方法、解题技巧等，方便学生课后复习和巩固。

10.家长沟通：与家长保持良好的沟通，通知家长本节课的学习内容和要求，鼓励家长关注学生的学习进度，共同促进学生的数学学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两位数的加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数加减法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两位数加减法的基本概念。两位数加减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两位数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两位数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两位数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点为两位数的加减法运算。以下是具体的知识点梳理：

1.两位数的加法运算：

-相同数位对齐：在进行两位数的加法运算时，需要将两个数的相同数位对齐。

-逐位相加：从个位数开始，逐位相加，如果和大于等于10，则向前进位。

-最终结果：得到逐位相加后的结果，即为最终的和。

2.两位数的减法运算：

-相同数位对齐：在进行两位数的减法运算时，需要将被减数和减数的相同数位对齐。

-逐位相减：从个位数开始，逐位相减，如果差小于0，则向高位借位。

-最终结果：得到逐位相减后的结果，即为最终的差。

3.加减法的运算规则：

-加法运算：两个数相加，如果和大于等于10，则向前进位。

-减法运算：两个数相减，如果差小于0，则向高位借位。

-运算顺序：在没有括号的情况下，加减法从左到右依次进行。

4.加减法的实际应用：

-购物计算：在购物时，需要计算商品的价格，可以使用加减法进行计算。

-距离计算：在计算两地之间的距离时，可以使用加减法进行计算。

-温度转换：在温度转换时，可以使用加减法进行计算。

5.加减法的运算技巧：

-分解法：将一个数分解成几个数的和或差，便于计算。

-交换法：在加法运算中，交换两个加数的位置，不影响结果。

-结合法：在多个数相加时，可以先计算几个数的和，再与其他数相加。

6.练习题类型：

-计算题：要求学生直接计算出结果。

-应用题：要求学生运用加减法解决实际问题。

-填空题：要求学生在空格中填入正确的加减法运算结果。

-选择题：要求学生从多个选项中选择正确的答案。七、教学反思今天，我上了一节关于两位数加减法的数学课。通过这节课，我深刻地认识到了教学过程中的优点和不足，以下是我的教学反思。

首先，我感到非常欣慰的是，学生们对两位数加减法的概念和运算规则有了初步的了解。在课堂上，我通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解了两位数的加减法运算方法。例如，我通过购物计算的实例，让学生们亲身体验了两位数的加法运算，使他们能够更好地理解加法的实际应用。同时，我强调了两位数减法的运算规则，通过具体的案例分析，让学生们掌握了减法的运算方法。

其次，我也注意到，在教学过程中，部分学生在两位数的加减法运算上还存在一定的困难。这部分学生可能对基本的数学概念和运算规则理解不够深刻，导致他们在计算时容易出错。为了克服这一问题，我计划在接下来的教学中，进一步加强对这些学生的个别辅导，帮助他们巩固两位数的加减法运算。

此外，在教学过程中，我发现学生们对两位数加减法的实际应用还不够熟悉。为了提高学生们对两位数加减法的实际应用能力，我计划在未来的教学中，设计更多与实际生活相关的练习题，让学生们在实际情境中运用两位数的加减法进行计算，以提高他们的应用能力。

最后，我也意识到，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，我应该鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的自主学习能力和习惯。同时，我应该更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，以满足不同学生的学习需求。八、课后作业1.计算题：请计算下列两位数的加减法运算。

a.35+27

b.56-18

c.72+48

d.91-63

e.100-45

2.应用题：小明有一些苹果，他吃掉了一些后，还剩下5个苹果。请问小明原来有多少个苹果？

-解题思路：设小明原来有x个苹果，根据题意，他吃掉了一些苹果后剩下5个，所以有x-5=5。解这个方程，就可以得到原来小明有多少个苹果。

-答案：x=10

3.填空题：请填写下列两位数的加减法运算结果。

a.23+37=___

b.49-15=___

c.64+26=___

d.87-38=___

e.100-55=___

4.实际应用题：小华买了一些铅笔，她用了20支铅笔后，还剩下15支。请问小华原来有多少支铅笔？

-解题思路：设小华原来有x支铅笔，根据题意，她用了20支后剩下15支，所以有x-20=15。解这个方程，就可以得到原来小华有多少支铅笔。

-答案：x=35

5.分解法应用题：小王有一些钱，他给了朋友一些后，还剩下50元。请问小王原来有多少元？

-解题思路：设小王原来有x元，根据题意，他给了朋友一些钱后剩下50元，所以有x-y=50，其中y表示小王给朋友的钱数。我们可以先计算出y的值，然后得到x的值。

-答案：y=50-50=0，所以x=50

答案：

1.a.35+27=62

b.56-18=38

c.72+48=120

d.91-63=28

e.100-45=55

2.小明原来有10个苹果。

3.答案：

a.23+37=60

b.49-15=34

c.64+26=90

d.87-38=49

e.100-55=45

4.小华原来有35支铅笔。

5.小王原来有50元。内容逻辑关系①两位数的加法运算：将两个两位数进行相加，需要将相同数位对齐，逐位相加，如果和大于等于10，则向前进位。例如，35+27=62。

②两位数的减法运算：将一个两位数与另一个两位数进行相减，需要将相同数位对齐，逐位相减，如果差小于0，则向高位借位。例如，56-18=38。

③加减法的运算规则：加法运算时，如果和大于等于10，则向前进位；减法运算时，如果差小于0，则向高位借位。加减法运算顺序为从左到右依次进行。例如，64+26=90，87-38=49。

④加减法的实际应用：加减法在实际生活中有很多应用，如购物计算、距离计算、温度转换等。例如，在购物时，需要计算商品的总价，可以使用加法进行计算。

⑤加减法的运算技巧：可以